1古詩三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古詩三首》中的《稚子弄冰》。這首詩描繪了稚子在冬天玩冰的情景，表達(dá)了詩人對童真和自然的喜愛。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過古詩的基本知識，包括古詩的韻律、節(jié)奏、對仗等，這將有助于學(xué)生理解和欣賞《稚子弄冰》這首詩。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些與冬天和冰相關(guān)的詞匯和表達(dá)，這有助于學(xué)生更好地理解和描述詩中的場景。

3.學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的古詩，這有助于學(xué)生理解《稚子弄冰》中的自然描寫，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于童真的古詩，這有助于學(xué)生理解和欣賞《稚子弄冰》中表達(dá)的對童真的贊美之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于以下三個方面：

1.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，學(xué)生能夠理解和欣賞古詩的韻律、節(jié)奏和對仗，感受古詩的美。同時，學(xué)生能夠了解和傳承中國古代文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

2.思維素養(yǎng)：通過分析和解讀《稚子弄冰》，學(xué)生能夠運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，理解詩人的情感和意圖，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，學(xué)生能夠理解和欣賞自然之美，培養(yǎng)對自然的敬畏和愛護(hù)之情。同時，學(xué)生能夠理解和欣賞童真之美，培養(yǎng)對童真的尊重和珍視之情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）古詩的韻律、節(jié)奏和對仗：學(xué)生需要掌握《稚子弄冰》這首詩的韻律、節(jié)奏和對仗，以便于正確朗讀和背誦。例如，詩中的“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”一句，體現(xiàn)了古詩的韻律和對仗之美。

（2）詩人的情感和意圖：學(xué)生需要理解詩人通過對稚子在冬天玩冰的描繪，表達(dá)對童真和自然的喜愛之情。例如，詩中的“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”一句，表現(xiàn)了詩人對稚子天真爛漫的贊美。

（3）自然描寫和童真之美：學(xué)生需要理解和欣賞詩中對自然景物的描繪，以及詩中對童真的贊美。例如，詩中的“玉瓶銀鉦敲冰聲，金盤玉盞盛冰影”一句，展現(xiàn)了冬天冰的美麗和童真之趣。

2.教學(xué)難點

（1）古詩的韻律、節(jié)奏和對仗：學(xué)生可能難以理解和掌握古詩的韻律、節(jié)奏和對仗，需要教師在教學(xué)過程中反復(fù)講解和示范。例如，詩中的“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”一句，學(xué)生需要理解其中的韻律和對仗關(guān)系。

（2）詩人的情感和意圖：學(xué)生可能難以理解詩人通過對稚子在冬天玩冰的描繪，表達(dá)對童真和自然的喜愛之情。教師需要通過分析詩句和背景知識，幫助學(xué)生深入理解詩人的情感和意圖。

（3）自然描寫和童真之美：學(xué)生可能難以理解和欣賞詩中對自然景物的描繪，以及詩中對童真的贊美。教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，體驗童真，從而更好地理解和欣賞詩中的自然描寫和童真之美。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的難點，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：教師通過講解和闡述，向?qū)W生傳授《稚子弄冰》這首詩的背景知識、韻律節(jié)奏、對仗手法等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對古詩的基本認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對《稚子弄冰》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流表達(dá)能力。

（3）案例研究法：選取與《稚子弄冰》相關(guān)的其他古詩或文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，加深學(xué)生對古詩特點的理解。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的稚子角色，通過表演的形式，體驗詩中的場景和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行冰的實驗，觀察冰的形成、顏色、聲音等，讓學(xué)生直觀地感受冰的特性，從而更好地理解詩中的描寫。

（3）游戲活動：設(shè)計與《稚子弄冰》相關(guān)的游戲，如冰雕比賽、冰上接力等，讓學(xué)生在游戲中體驗冰的樂趣，同時加深對詩中童真之美的理解。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作與《稚子弄冰》相關(guān)的PPT，展示詩的原文、注釋、插圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩的內(nèi)容。

（2）視頻：播放與《稚子弄冰》相關(guān)的視頻，如冰雕制作過程、冰上游戲的片段，讓學(xué)生直觀地感受冰的魅力和童真的樂趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如古詩朗讀APP、詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動平臺，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《稚子弄冰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冬天玩冰是什么感覺嗎？你們有沒有玩過冰？”

展示一些關(guān)于冬天玩冰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冬天玩冰的樂趣。

簡短介紹《稚子弄冰》這首詩的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《稚子弄冰》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《稚子弄冰》這首詩的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解《稚子弄冰》的定義，包括其主要描寫元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《稚子弄冰》的組成部分或意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《稚子弄冰》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《稚子弄冰》的特性和意義。

過程：

選擇幾個典型的《稚子弄冰》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《稚子弄冰》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《稚子弄冰》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《稚子弄冰》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《稚子弄冰》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《稚子弄冰》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《稚子弄冰》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《稚子弄冰》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《稚子弄冰》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《稚子弄冰》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《稚子弄冰》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解古詩《稚子弄冰》的基本內(nèi)容：學(xué)生能夠理解和描述詩中描繪的冬天玩冰的場景，以及詩人的情感和意圖。

2.掌握古詩的韻律、節(jié)奏和對仗：學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《稚子弄冰》，并理解其中的韻律、節(jié)奏和對仗關(guān)系。

3.欣賞古詩的自然描寫和童真之美：學(xué)生能夠理解和欣賞詩中對冬天冰的美麗和童真之趣的描寫，培養(yǎng)對自然的敬畏和愛護(hù)之情。

4.提高合作和交流能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠與他人合作，分享自己的觀點和理解，提高合作和交流能力。

5.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠思考和提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

6.增強(qiáng)對古詩的興趣和熱愛：通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，學(xué)生對古詩的興趣和熱愛得到增強(qiáng)，愿意進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和表達(dá)能力，以及他們對《稚子弄冰》的理解和思考。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與《稚子弄冰》相關(guān)的問題，測試學(xué)生對詩的內(nèi)容、韻律、對仗等方面的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對《稚子弄冰》的理解和運用能力，以及他們的寫作和表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予及時的反饋和評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（1）角色扮演活動：通過讓學(xué)生扮演《稚子弄冰》中的角色，增加了學(xué)生的參與度和興趣，同時加深了對詩的理解和感受。

（2）小組討論與展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并讓他們在課堂上展示討論成果，促進(jìn)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力的發(fā)展。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對古詩的韻律、節(jié)奏和對仗的掌握程度不夠：在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對《稚子弄冰》的韻律、節(jié)奏和對仗理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)知識的講解和練習(xí)。

（2）學(xué)生對詩人的情感和意圖理解不足：學(xué)生在理解詩人的情感和意圖方面存在一定的困難，需要教師在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩人的情感和意圖。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)古詩韻律、節(jié)奏和對仗的講解和練習(xí)：在今后的教學(xué)中，將更加注重講解古詩的韻律、節(jié)奏和對仗，并設(shè)計相關(guān)的練習(xí)活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感和意圖：在教學(xué)中，將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩人的情感和意圖，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，幫助他們更好地理解詩人的情感和意圖。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他描寫冬天或童真的古詩，如《江雪》、《靜夜思》等，以豐富對冬天和童真的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與冬天或童真相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如《冬天的故事》、《童年的記憶》等，以加深對冬天和童真的感受。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。

-分享與交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。板書設(shè)計①重點知識點：

-《稚子弄冰》古