《適應新環(huán)境》教案教學目標1.幫助家長和孩子認識到入學適應不良，是初中剛入學學生中常見的一個問題，是一種很正常的現(xiàn)象；并通過對孩子心情日記和家長內心獨白的剖析，幫助家長認識到初中新生適應不良的心理表現(xiàn)是什么。2.通過案例分析和討論交流，幫助家長和孩子認識到正是由于外部環(huán)境的變化和初中生內在心理發(fā)展的特點，以及兩種因素的共同作用，才導致了初一新生出現(xiàn)適應不良的問題。3、通過運用具體而科學的方法和技巧，幫助孩子適應新環(huán)境。4、幫助孩子適應新環(huán)境，關鍵是要做到陣地前移，未雨綢繆，就可以防患于未然而很快適應初中生活。教學重點初一新生適應不良心理產生的原因教學難點幫助孩子適應新環(huán)境的方法和技巧教學過程一：心?；仨埻瑢W們閉上眼睛，讓自己的心情靜下來，然后回想:自己在小學的學習生活是怎樣的？下課之后是和哪些同學圍在一起？圍在一起談論什么樣的話題？小學的老師和初中的老師是一樣的嗎？在寢室里還像在小學寢室一樣嗎?請大家仔細回想一下。接著,請大家想一想近來自己的學習生活狀態(tài)是怎樣的?和小學時期是一樣的嗎？哪些地方一樣，哪些地方不一樣呢？這些變化為你帶來了什么樣的影響呢？從小學步入初中的你,經歷了哪些變化?這些變化給你的內心所帶來的影響是什么?教師總結：學習環(huán)境學習內容學習方法人際關系身心發(fā)育自身素質二：寓言故事以前有個年輕人，很清貧卻很樂觀。他是單身漢的時候，和幾個朋友住在一間很小的房子里，可一天到晚總是樂呵呵的。有人問他：“那么多人擠在一起，連轉個身都困難，有什么可樂的？”但他卻說：“和朋友們住在一起，隨時可以與他們交換思想，交流感情，是值得高興的事啊?！边^了一段日子，他一個人住，每天，他仍然很快活。那人又問：“你一個人孤孤單單，有什么好高興的？”他說：“一個人很自在呀，況且我有很多書啊，一本書就是一個老師，我時刻可以向它們請教，怎不令人高興呢？”之后，他搬進了一幢樓房的底層，底層不安全，也不衛(wèi)生，上面老是往下潑污水，丟垃圾。那人見他還是一副喜氣洋洋的樣子，好奇地問：“你住這樣的房間，也感到高興嗎？”他說：“你不知道，一樓方便啊，進門就到家，朋友來方便，還可以在空地上種花、種菜什么的。”后來，他又搬到頂樓了，每天，他仍是快快活活。那人揶揄地問：“先生，住頂樓也有許多好處吧？”“好處多啊，每天爬樓鍛煉身體；光線也好；而且頭頂上沒干擾，白天晚上都安靜?！蹦阒肋@個故事中總是樂呵呵的年輕人是誰嗎？——蘇格拉底三：看圖說話適應環(huán)境訣竅之一——轉換角度（圖片展示）我們每個人的生命都是有限的，與其痛苦的糾結在一個方向，不如轉換一個角度來想。有時候，僅僅是一個轉角的瞬間，我們會得到人生的豁然開朗。方法二——轉變困境（圖片展示）胡蘿卜和雞蛋都因為沸水而最終改變了，但是咖啡豆卻改變了沸水！咖啡豆將自己融入沸水，而成為了一杯香醇的熱咖啡，它的價值也得到了升華，不再是一顆小小的、無人問津的咖啡豆了?？Х榷钩晒Φ霓D換了自己的困境！四：案例分析上初中以來，我始終嚴格要求自己，期望在新環(huán)境中有更好的表現(xiàn)?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，無論我多么用心學習，成績依然沒有理想中的那樣好，似乎越來越差，座位也被調至最后一排，同桌是一個學習很差的男生。我很難受，懷疑自己是不是智商有問題。對學習開始喪失興趣，但除了一直鐘愛的英語。然而，在上個月的一次英語課上，同桌照例和前桌男生說小話，英語老師發(fā)現(xiàn)后，不但沒有制止，反而點名批評我，并罰我站了一節(jié)課。當時我正在認真聽講，根本沒有說小話，但迫于老師的威嚴，我沒有辯解。接下來我一點也沒有聽進去，眼淚一直在眼眶里打轉。雖然事后英語老師私下給我道歉，但我仍然忘不了，同學們一定會因此嘲笑我。我晚上老睡不好，白天學習效率也不高。每次回到寢室，我發(fā)現(xiàn)大家都是三三兩兩的，有說有笑的一起行動。再看看我自己，從來都是獨自一人，有的只是偶爾一兩聲普通的問候，我感到難過極了。我十分想念在小學的日子，大家都高高興興的，下課一起談著、笑著，一起吃飯回家，是多么快樂的日子啊。可是，現(xiàn)在······分析原因：（1）生物學原因：青春期是自我意識迅猛發(fā)展的時期，陳某就讀初中2個月，正處于青春期，自尊心強，比較敏感。（2）社會原因：成長過程中一直受到家長、老師的寵愛，形成了“我是優(yōu)秀的”觀念，缺乏克服挫折事件的能力；上個月經歷了對陳某來說刺激強度較大的負性事件，自尊心嚴重受挫。（3）心理原因：個性因素——追求完美，自我要求高，認為自己不應該學習成績不好；錯誤觀念——自己無辜被批