《大衛(wèi)·科波菲爾》教學(xué)實錄教學(xué)思路超級任務(wù)一：推薦超級故事超級任務(wù)二：推薦超級人物超級任務(wù)三：推薦超級作家

好，上課，起立。同學(xué)們好，老師好，請坐。師：咱們今天這節(jié)課，要學(xué)的這篇課文的名字叫做？生：大衛(wèi)·科波菲爾。師：上課之前我做一個小調(diào)查，以前讀過這本小說的同學(xué)舉手。以前讀過的？大部分同學(xué)都沒讀過。我來告訴你們這本小說多厲害。他的作者狄更斯曾經(jīng)這樣說過，他說：

我像一個寵愛孩子的父母一樣，《大衛(wèi)·科波菲爾》是我最愛的孩子。列夫·托爾斯泰他曾經(jīng)這樣評價，他說《大衛(wèi)·科波菲爾》是所有英國小說中最好的一部。厲害吧，這本小說？超級任務(wù)一：推薦超級故事節(jié)目組聽完之后，他馬上說，老師我們交給你一個任務(wù)，和你的學(xué)生去完成，這個任務(wù)是，把《大衛(wèi)·科波菲爾》推薦為超級課文。

同學(xué)們，這個任務(wù)我們能完成嗎？生：能。師：能完成嗎？生：能。師：好，哪位同學(xué)來簡單地概括一下，咱們選的課文中的這部分選文？簡單給大家講講這部分故事。生：我覺得這篇課文應(yīng)該是主要講了主人公大衛(wèi)，也就是我的母親去世后，我的后父將我送去做童工，他交往到了米考伯先生。師：米考伯先生。小說最后當(dāng)中寫到？生：米考伯先生和米考伯太太，他們這一家遇到了一些困難，大衛(wèi)還是對他們很關(guān)心的。師：他慢慢地開始關(guān)心米考伯先生了，對吧？生：對，在這個期間他的心理也成熟起來。師：也就是說他在和米考伯先生交往的過程中，慢慢地？生：成長了。師：你用的這個詞特別好，最后成長為一個作家了，是吧？好，請坐。超級任務(wù)二：推薦超級人物我們進入第二個問題，在小說當(dāng)中主要寫了哪幾個人？生：篇幅級比較多的是大衛(wèi)，然后米考伯先生、米考伯太太。師：這三個人物中，大家覺得，誰能夠稱之為超級人物？

同學(xué)們想一想，我們投票來表決一下，同意大衛(wèi)的，舉手。好，請放下。同意米考伯先生的舉手，也有一些同學(xué)。同意米考伯太太的同學(xué)請舉手，這個少一些了，那咱先從米考伯先生來說起，好不好？剛才誰說的，推薦米考伯先生做超級人物呢？來這位同學(xué)你跟大家說一說，你為什么推薦他做超級人物。生：因為米考伯先生，體現(xiàn)的一種人物圖像，是一個好面子，然后又是非常善于排解自我的，就像一個標(biāo)準(zhǔn)意義上的英國紳士一樣。師：像一個紳士。也就說他打扮起來像個紳士，但實際上他又不是。生：對。師：他又想讓自己是。生：他曾經(jīng)是一個有身份，并且有地位的人。所以他在家道中落之后，他甚至要通過去借錢，然后來營造自己是一個很體面的人。師：你給米考伯先生下了一個人物的定位，是吧？很好。還有誰推薦了米考伯先生？

生：我覺得米考伯先生，他是一個對未來有一點盲目樂觀，不夠?qū)嶋H。師：從哪里能看出來？生：遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子動作來?？墒窃谶@過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。咱們原文當(dāng)中，其實有一個詞，來說明他的性格，你說。生：應(yīng)該是能屈能伸。因為后面寫到了，那個米考伯太太也同樣能屈能伸。

師：同樣能屈能伸，是吧？好，請坐。其實我還發(fā)現(xiàn)了一個點，大家可以看看，米考伯先生和大衛(wèi)第一次見面的時候，狄更斯用了很多的語言去描寫他的動作、他的外貌、他的神態(tài)?？梢哉业絾?？生：他現(xiàn)在都已經(jīng)債務(wù)非常多了，他還想要裝成一副非常文雅。師：你覺得哪里能看出，他裝成一種文雅？生：那個陌生人說，語調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派。師：除了剛才你說的那個大衛(wèi)聽出來以外，米考伯先生做過一個表情，而且不止一次地做這個表情。比如說在第46頁的第五段，有一個表情，叫陌生人含著微笑，突然露出親密的樣子說道，看著了嗎？然后你再往下看。

我的地址是，米考伯先生說，然后他又說，同時突然再次露出親密的樣子，對吧？然后在下面有一段，又來了，說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，是吧？為什么光去寫他又突然露出親密的樣子？生：因為他可能是想讓大衛(wèi)，趕緊租他的房。師：趕緊租他房子。生：對，因為他現(xiàn)在有債。師：那為什么不直接說呢？不好意思，因為他想文雅。師：想文雅，也就是又想要保持一點面子，還有，想個小招數(shù)？所以他內(nèi)心有點，是不是小狡黠？是吧？一點小狡黠，請坐。同學(xué)們說的米考伯先生有很多特點，你發(fā)現(xiàn)米考伯先生就像一枚硬幣的兩面，正反面。其實米考伯這個人，在英國歷史上，影響非常大，大到什么程度呢？米考伯的這個人，他的英文單詞。叫Micawber，（師板書：Micawber）然后由此，把它衍生出了一個形容詞叫Micawberish（師板書：在Micawber后，加ish）。形容的就是那種無憂無慮的，老想走運的，又不想去實干的這樣的一種人生態(tài)度。你看我們說一個人，不光在文學(xué)史上留下地位了，他甚至進入了語言了。你說這個人影響大不大？能不能當(dāng)超級人物？

生：能。師：我看好多同學(xué)還說了大衛(wèi)，哪個同學(xué)給大家說說，為什么你要想推薦大衛(wèi)做超級人物？生：他從小就去當(dāng)童工，他的家庭是處于一個，可能當(dāng)時的階級，是比較中下水平的，但也不是最底層的，很清楚地反映了當(dāng)時的社會情況。師：通過大衛(wèi)的遭遇，其實能夠讓我們看到？生：當(dāng)時的社會——師：大衛(wèi)在干什么，此時此刻？生：做童工。師：生活的環(huán)境怎么樣？生：很惡劣。我在第二段找到：地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。

師：也就是說狄更斯通過大衛(wèi)的眼睛，其實在告訴我們當(dāng)時社會的環(huán)境，生：對。師：尤其是社會對待童工的環(huán)境，對不對？生：對。師：原文當(dāng)中有一句話，他一開始當(dāng)童工的時候，他內(nèi)心感覺怎么樣？生：他說的是，內(nèi)心隱藏痛苦，真的是無法用語言表達(dá)。師：而且前面他還用了一個詞，這個詞的分量也很重，能反映出那種痛苦來。

生：淪落。師：淪落到跟這樣一班人，哪樣的一班人？生：跟這樣一群落魄的。師：沒有社會地位的人，是吧？后來認(rèn)識米考伯先生之后，大衛(wèi)怎么樣改變了？甚至最后變成一個作家了。在同學(xué)們的分析當(dāng)中，米考伯算不算是一個勵志榜樣？好像不大算，是吧？大衛(wèi)生活的環(huán)境怎么樣？也不大行，是吧？那為什么在這樣的環(huán)境中，碰見這樣的米考伯太太和米考伯先生，他卻成長了呢？生：我認(rèn)為是溫暖。在大衛(wèi)最沒有希望的時候，最苦難的時候，去讓他有了個可以住的地方。師：也就是說給一種家的溫暖。生：然后同時米考伯太太和先生都對他很好，最后甚至把他親如一家。師：他給了他的是一種親情，類似于親情，對不對？好，除了親情以外還有嗎？在原文的第50頁第二段。作者這樣寫的，所以我跟這對夫婦之間就產(chǎn)生了一種奇特而平等的友誼。那為什么叫奇特的友情？生：奇特是在于他和這對夫妻之間的年齡差大。師：年齡差別很大。為什么要叫平等的友誼呢？生：那是因為米卡波太太還有米考伯先生，應(yīng)該是把我當(dāng)成是他們的知己了。師：當(dāng)成知己，哪件事能看出來，把他當(dāng)成朋友了？來，你說。生：我認(rèn)為是第36段，科波菲爾少爺，米考伯太太說，我不拿你當(dāng)外人，所以不瞞你說，米考伯先生的困難已經(jīng)到了最危急的關(guān)頭了。

就是說他已經(jīng)向大衛(wèi)去坦白了，米考伯一家現(xiàn)在的這個狀況了。并沒有把他當(dāng)成一個孩子看待，而是把他當(dāng)成一個平等的一個家人，一個朋友去看待他。師：對于一個孩子而言，能被別人看成一個大人，能托付事情的一個大人，這是一種信任感。那同學(xué)們經(jīng)過我們的分析，我們發(fā)現(xiàn)米考伯好像讓我們看到了，一個人性的多樣化的這樣的一個人物，而大衛(wèi)卻讓我們看到了，一個成長中的人物，這兩個人物是不是都可以成為超級人物呢？生：（點頭）。超級任務(wù)三：推薦超級作家?guī)煟河纱艘部梢钥闯鰜?，狄更斯挺厲害。老師想問大家第三個問題，狄更斯能不能當(dāng)超級作家？

生：我覺得是可以的。因為在這篇文章里面，表面上他是寫了一篇小說，塑造了一個人物，大衛(wèi)?科波菲爾，然后將他的悲慘經(jīng)歷寫出來。但我覺得其實更像是描寫的是維多利亞時期的英國，這是一幅社會的圖景。大衛(wèi)其實是狄更斯在這篇課文里面的一個化身，所以里面其實飽含著，他當(dāng)時也有想要去探索，如何去改變這個社會的一種思考。然后他又在怒嚎著去探求，那一份真正的，為社會帶來救贖的光明。師：說得特別好。尋找那束光，對吧？像這位同學(xué)所說的那樣，這部小說是帶有自傳色彩。狄更斯小時候當(dāng)過什么呢？當(dāng)過鞋油廠的童工，生活環(huán)境和大衛(wèi)基本上是一樣。然后它里面塑造的米考伯先生，其實帶有他自己父親的影子。他父親也是一個船員，后來也是因為家境淪落。家境淪落的原因和他父親的性格有很大關(guān)系，他和米考伯先生差不多。但是后來狄更斯通過自己的努力，也變成了一個作家，他讓我們看到了兒童成長的過程。狄更斯一生活了58歲，在58年時間當(dāng)中，他寫了15部長篇小說，20部中篇小說，塑造了兩千多個人物，其中有九十多個都是兒童，九十多個都是兒童。為什么他要把目光投向兒童呢？

這部小說寫于19世紀(jì)初，而這個時候維多利亞時代工業(yè)革命已經(jīng)完成了，英國的經(jīng)濟實力極度增強。大家可以看，我找了這樣的四幅圖片。左邊這兩幅圖片，這是當(dāng)時英國工業(yè)革命之后的英國的繁盛的狀況。右邊那幅圖片，上面那一幅，

是兩個小孩向一個成年男子，一個貴族男子乞討的畫面。下面這一幅畫面畫的是，當(dāng)時的童工采煤的場景。當(dāng)時的童工的生存年齡只有十幾歲，平均生存年齡。那個時代的兒童的境遇是非常悲慘。狄更斯看到了兒童的這種處境，他覺得自己有責(zé)任，去書寫這些東西，去記錄這些東西，同時也像同學(xué)們所說的那樣，要找到時代發(fā)展的那束光。

其實，在尋找這束光的不僅僅狄更斯一個人。19世紀(jì)，整個的歐洲文學(xué)進入了黃金時代，人類文學(xué)史上突然涌現(xiàn)出，這么多的文學(xué)