/教案：三年級下冊英語教案_Lesson15What'syourfavouritefood?｜冀教版教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用What'syourfavouritefood?詢問別人的最愛食物并回答。3.能用Ilike和Myfavouritefoodis表達自己的最愛食物。4.能根據(jù)實際情況，用英語簡單討論食物和喜好。教學內(nèi)容：1.單詞：banana,orange,rice,cake,icecream,milk,water。2.句子：What'syourfavouritefood?MyfavouritefoodisIlike教學重點與難點：1.重點：單詞banana,orange,rice,cake,icecream,milk,water和句型What'syourfavouritefood?MyfavouritefoodisIlike2.難點：詢問和回答別人最愛食物的表達方式。教具與學具準備：1.教具：PPT、食物圖片、食物卡片。2.學具：練習本、筆。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用Hello,goodmorning等問候語相互打招呼。2.教師引導學生進行簡單的身體運動，如clapyourhands,stompyourfeet等。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示食物圖片，引導學生說出食物的名稱。2.教師提問學生：What'syourfavouritefood?引導學生用Ilike或Myfavouritefoodis回答。Step3:呈現(xiàn)新課（15分鐘）1.教師出示新單詞卡片，引導學生讀單詞并說出單詞的意思。2.教師用PPT展示句子，引導學生理解句子的意思并跟讀。Step4:練習（15分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，讓學生用What'syourfavouritefood?和Ilike或Myfavouritefoodis進行對話。2.教師選取幾組學生進行對話展示，并給予評價。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示一張食物圖片，讓學生用What'syourfavouritefood?詢問圖片上的食物。2.教師將學生分成小組，每組學生輪流扮演問者和答者，進行角色扮演。1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。板書設計：What'syourfavouritefood?MyfavouritefoodisIlike作業(yè)設計：1.抄寫生詞和句子，每個單詞和句子寫兩遍。2.運用所學句子和單詞，寫一篇關于自己最愛食物的短文。課后反思：本節(jié)課通過食物圖片和卡片的出示，引導學生學習新單詞和句子。在練習環(huán)節(jié)，學生通過小組活動和角色扮演，充分運用所學知識進行實際對話。整個教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學過程中，教師需要注意提醒學生準確發(fā)音，加強口語練習。在作業(yè)設計方面，可以增加一些拓展性任務，如讓學生收集食物單詞和句子，提高學生的自主學習能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生對新知識掌握較好。需要重點關注的是教學內(nèi)容和教學過程。1.食物詞匯：包括香蕉(banana)、橙子(orange)、米飯(rice)、蛋糕(cake)、冰淇淋(icecream)、牛奶(milk)和水(water)。這些詞匯是學生需要掌握的基本單詞。2.基本句型：主要包括"What'syourfavouritefood?"、"Myfavouritefoodis"和"Ilike"等。這些句型是學生需要掌握的基本句型，用于詢問和描述自己和他人的喜好。1.熱身(Warmingup)：教師可以通過與學生用Hello,goodmorning等問候語相互打招呼，引導學生進行簡單的身體運動，如clapyourhands,stompyourfeet等，以活躍課堂氣氛。2.引入(Introduction)：教師可以通過出示食物圖片，引導學生說出食物的名稱，然后提問學生"What'syourfavouritefood?"，引導學生用Ilike或Myfavouritefoodis回答。3.呈現(xiàn)新課(Presentation)：教師可以出示新單詞卡片，引導學生讀單詞并說出單詞的意思，然后用PPT展示句子，引導學生理解句子的意思并跟讀。4.練習(Practice)：教師可以組織學生進行小組活動，讓學生用What'syourfavouritefood?和Ilike或Myfavouritefoodis進行對話。5.鞏固(Consolidation)：教師可以出示一張食物圖片，讓學生用What'syourfavouritefood?詢問圖片上的食物，然后將學生分成小組，每組學生輪流扮演問者和答者，進行角色扮演?？偟膩碚f，冀教版三年級下冊英語Lesson15《What'syourfavouritefood?》的教學內(nèi)容豐富，教學過程設計合理。教師需要根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和策略，以提高學生的學習興趣和學習效果。1.食物詞匯的教學：食物詞匯是本課的核心內(nèi)容之一。教師在教授這些詞匯時，可以通過展示實物、圖片或者制作食物卡片，讓學生通過視覺和觸覺的方式來學習和記憶單詞。例如，教師可以準備一些真實的水果和蔬菜，讓學生觸摸和品嘗，然后用英語說出它們的名稱。這樣的multisensoryapproach能有效幫助學生記憶單詞。2.句型的練習：句型的練習是學生能夠?qū)嶋H運用所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過不同的活動來讓學生練習這些句型。例如，教師可以組織一個“最喜歡的食物分享會”，讓學生們輪流用英語介紹自己最喜歡的食物，并解釋為什么喜歡它。這樣的活動不僅能讓學生練習句型，還能增進他們之間的交流和了解。3.文化元素的融入：在教學食物詞匯和句型的同時，教師可以適當引入相關文化元素。例如，在介紹不同國家的傳統(tǒng)食物時，教師可以簡單介紹這些食物在各自文化中的意義和食用方式。這樣的文化背景知識能夠幫助學生更好地理解和記憶單詞，同時也能夠拓寬他們的視野。4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在教學過程中，教師應該鼓勵學生表達自己的真實喜好，尊重他人的選擇。教師可以通過設置一個包容和鼓勵的環(huán)境，讓學生感到在課堂上分享自己的喜好是被尊重和贊賞的。這樣的情感態(tài)度的培養(yǎng)對于學生的長期學習是非常有益的。5.作業(yè)的設計：作業(yè)的設計應該能夠讓學生在課堂之外繼續(xù)練習和鞏固所學知識。例如，教師可以讓學生在家里和家庭成員進行一場英語食物喜好對話，并記錄下來。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生在實際生活中使用英語，還能夠讓他們將學習帶回家中，讓家庭成員也能夠參與進來。在教學過程中，教師需要不斷地觀察學生的反應和學習進度，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度。例如，如果學生對某個單詞的掌握不夠好，教師可以增加一些針對性的練習；如果學生對某個句型的運用感到困難，教師可以通過更