/教案名稱：三年級上冊英語教案Lesson20:LiMing’sFamily（冀教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己和家人的職業(yè)。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠通過聽、說、讀、做等活動，提高自己的語言運(yùn)用能力。（2）學(xué)生能夠借助圖片和情景，正確使用一般現(xiàn)在時描述家人的職業(yè)。3.情感目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，尊重他人的選擇。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：teacher,doctor,farmer,policeman,parent,brother,sister2.句型：Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisateacher/doctor/farmer/policeman.3.情景：介紹家人的職業(yè)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己和家人的職業(yè)。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時在描述家人職業(yè)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、家庭職業(yè)卡片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T。例如：What’syourmother?She’sateacher.引導(dǎo)學(xué)生回答并練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。2.引入（10分鐘）教師出示LiMing的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出LiMing的名字，然后詢問學(xué)生是否認(rèn)識LiMing的家人。接著，教師展示LiMing的家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的職業(yè)。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容后，教師提問學(xué)生關(guān)于LiMing家庭成員的職業(yè)。例如：WhatdoesLiMing’smotherdo?She’sateacher.引導(dǎo)學(xué)生回答并練習(xí)句型。4.練習(xí)（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流扮演LiMing的家人，用一般現(xiàn)在時描述家人的職業(yè)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。5.鞏固（10分鐘）教師出示家庭職業(yè)卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)的詞匯和句型介紹家人的職業(yè)。學(xué)生互相練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：LiMing’sFamilyMother:TeacherFather:DoctorBrother:FarmerSister:PolicemanWhatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisateacher/doctor/farmer/policeman.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的生詞和句子，每個單詞和句子寫兩遍。2.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己家人的短文。八、課后反思本節(jié)課通過聽、說、讀、做等活動，讓學(xué)生掌握了本課的生詞和句型，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述家人的職業(yè)。在教學(xué)過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生在描述家人職業(yè)時，仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師需要將LiMing家庭成員的信息以及相關(guān)職業(yè)詞匯和句型呈現(xiàn)給學(xué)生，以便學(xué)生更好地理解和掌握。板書內(nèi)容如下：LiMing’sFamilyMother:TeacherFather:DoctorBrother:FarmerSister:PolicemanWhatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisateacher/doctor/farmer/policeman.板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明：1.板書布局：板書的布局應(yīng)該清晰、有條理，便于學(xué)生閱讀和理解?？梢詫iMing家庭成員的職業(yè)按照家庭成員的順序排列，使學(xué)生一目了然。2.關(guān)鍵詞：板書中應(yīng)突出顯示關(guān)鍵詞，如家庭成員的名稱和職業(yè)。可以使用不同顏色的粉筆或者加大這些詞匯的字體，以吸引學(xué)生的注意力。3.句型結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)包含本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，即“Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisateacher/doctor/farmer/policeman.”。這樣有助于學(xué)生理解和記憶句型，并在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行模仿和運(yùn)用。4.圖片和符號：為了增加板書的趣味性和直觀性，可以在板書中加入相關(guān)的圖片和符號。例如，可以使用小人的圖標(biāo)來表示家庭成員，使用不同的職業(yè)標(biāo)志來表示他們的職業(yè)。5.互動環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計(jì)中，可以預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生參與到板書過程中來。例如，在介紹家庭成員的職業(yè)時，可以讓學(xué)生上臺在空白處填寫他們家人的職業(yè)。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)生的參與度和積極性。6.復(fù)習(xí)和回顧：在課堂的階段，教師可以利用板書來進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。通過提問學(xué)生，讓學(xué)生看著板書回答問題，檢驗(yàn)他們對于知識的掌握程度。1.關(guān)鍵詞的選取與呈現(xiàn)：關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠通過這些詞匯掌握核心概念。關(guān)鍵詞的呈現(xiàn)方式可以多樣化，例如，使用不同顏色標(biāo)注不同家庭成員，或者使用下劃線、斜體等方式突出重點(diǎn)詞匯。2.句型的實(shí)際應(yīng)用：板書上的句型應(yīng)該配合實(shí)際情況的圖片或者場景，讓學(xué)生能夠直觀地理解句型的應(yīng)用情境。教師可以在板書上示范句型的使用，例如，用不同顏色的粉筆標(biāo)注疑問句和回答句，讓學(xué)生清晰地看到句型的結(jié)構(gòu)。3.互動式的板書設(shè)計(jì)：教師可以邀請學(xué)生上臺，用粉筆在板書上添加或者修改信息，這樣的互動能夠提高學(xué)生的參與感。例如，在介紹家庭成員的職業(yè)時，教師可以邀請學(xué)生上臺，根據(jù)學(xué)生的回答，教師在板書上補(bǔ)充相應(yīng)的職業(yè)。4.視覺輔助工具的運(yùn)用：板書可以使用圖標(biāo)、圖表、流程圖等視覺輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶信息。例如，可以用一個簡單的家庭樹狀圖來表示LiMing的家庭成員和他們的職業(yè)，這樣的圖形可以幫助學(xué)生直觀地理解關(guān)系。5.板書的動態(tài)更新：板書不是一成不變的，教師可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展和學(xué)生的反饋，動態(tài)地更新板書內(nèi)容。例如，在學(xué)生提出新的觀點(diǎn)或者疑問時，教師可以即時地在板書上進(jìn)行修改或者拓展。6.板書的復(fù)習(xí)與回顧：板書在課程結(jié)束時的復(fù)習(xí)和回顧階段起到了關(guān)鍵作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過板書來回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如，教師可以提出問題，讓學(xué)生看著板書回答，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對于板書內(nèi)容的掌握程度。7.板書的個性化設(shè)計(jì)：考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，板書可以設(shè)