18童年的水墨畫第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本課時是《18童年的水墨畫》第1課時的教學(xué)，選自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下章節(jié)：

1.第1節(jié)《童年的水墨畫》：通過課文《童年的水墨畫》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受水墨畫的藝術(shù)魅力，理解水墨畫的基本特點，并嘗試用水墨畫的方式描繪童年場景。

2.第2節(jié)《彩色的童年》：學(xué)習(xí)課文《彩色的童年》，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受作者對童年生活的回憶，理解課文中的彩色的意義，并能用自己的話表達(dá)對童年生活的回憶。

3.第3節(jié)《童年趣事》：通過課文《童年趣事》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會童年生活中的趣事，理解課文中童年趣事的特點，并能用自己的話講述一件童年趣事。

4.第4節(jié)《童年回憶》：學(xué)習(xí)課文《童年回憶》，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受作者對童年生活的回憶，理解課文中的童年回憶的特點，并能用自己的話表達(dá)對童年生活的回憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文《童年的水墨畫》，培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)的欣賞能力和理解能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.通過學(xué)習(xí)課文《彩色的童年》，培養(yǎng)學(xué)生對童年生活的感悟和理解能力，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)課文《童年趣事》，培養(yǎng)學(xué)生對童年生活的回憶和表達(dá)能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.通過學(xué)習(xí)課文《童年回憶》，培養(yǎng)學(xué)生對童年生活的回憶和理解能力，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.水墨畫的基本特點：學(xué)生需要理解水墨畫的黑白色彩、線條勾勒和寫意風(fēng)格等特點。

2.課文《童年的水墨畫》的藝術(shù)魅力：學(xué)生需要通過閱讀課文，感受水墨畫所表現(xiàn)的童年場景的美。

難點：

1.水墨畫的創(chuàng)作方法：學(xué)生需要掌握如何用水墨畫的技法來描繪童年場景。

2.課文《彩色的童年》的彩色意義：學(xué)生需要理解彩色在課文中所表達(dá)的情感和回憶。

解決辦法：

1.利用多媒體展示水墨畫的示例，讓學(xué)生直觀感受水墨畫的黑白色彩、線條勾勒和寫意風(fēng)格等特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文《童年的水墨畫》的感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

3.安排學(xué)生進(jìn)行水墨畫的創(chuàng)作實踐，通過親自動手，加深對水墨畫創(chuàng)作方法的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文《彩色的童年》的朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體驗課文的彩色意義，并用自己的話表達(dá)出來。

突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，提供水墨畫的示例，幫助學(xué)生更好地理解水墨畫的基本特點。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文《童年的水墨畫》的感受，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.安排學(xué)生進(jìn)行水墨畫的創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生親自動手，提高對水墨畫創(chuàng)作方法的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文《彩色的童年》的朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體驗課文的彩色意義，并用自己的話表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.講授：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授水墨畫的基本知識和技巧，以及課文《童年的水墨畫》的藝術(shù)魅力。教師可以使用PPT展示水墨畫的圖片，并解釋其特點，讓學(xué)生更好地理解水墨畫的藝術(shù)魅力。

2.討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文《童年的水墨畫》的感受和見解。學(xué)生可以討論水墨畫的創(chuàng)作方法，以及課文中所表現(xiàn)的童年場景的美。通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

3.案例研究：教師選擇一些著名的童年水墨畫作品，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究。學(xué)生可以分析作品的特點、創(chuàng)作背景和藝術(shù)價值，并撰寫研究報告。通過案例研究，提高學(xué)生對水墨畫的鑒賞能力和分析能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計一個以童年為主題的水墨畫創(chuàng)作項目，讓學(xué)生分組進(jìn)行。學(xué)生需要合作創(chuàng)作一幅水墨畫，展示他們對童年生活的理解和想象。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

5.實驗：教師安排學(xué)生進(jìn)行水墨畫的創(chuàng)作實驗。學(xué)生可以嘗試不同的水墨畫技法，如潑墨、渲染等，并觀察其效果。通過實驗，學(xué)生可以親身體驗水墨畫的創(chuàng)作過程，并提高實踐能力。

6.游戲：教師設(shè)計一些與童年相關(guān)的游戲活動，如“童年記憶”游戲，讓學(xué)生通過游戲回憶和分享自己的童年趣事。游戲可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，并激發(fā)學(xué)生對童年生活的興趣。

7.教學(xué)媒體和資源的使用：教師利用PPT展示水墨畫的圖片，以及課文《童年的水墨畫》的文本。同時，教師可以使用視頻和在線工具，展示一些著名的水墨畫作品和藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，幫助學(xué)生更好地理解水墨畫的藝術(shù)魅力。教學(xué)實施過程教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文《童年的水墨畫》。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，教師設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“水墨畫的基本特點是什么？”“課文《童年的水墨畫》中描繪的童年場景有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《童年的水墨畫》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解水墨畫的基本特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水墨畫的創(chuàng)作方法。

解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水墨畫的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水墨畫的基本特點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水墨畫的創(chuàng)作方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水墨畫的知識點，掌握水墨畫的創(chuàng)作方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水墨畫知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《童年的水墨畫》，能夠理解水墨畫的基本特點，如黑白色彩、線條勾勒和寫意風(fēng)格等。學(xué)生能夠通過觀察和分析水墨畫作品，準(zhǔn)確描述水墨畫的藝術(shù)魅力。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《彩色的童年》，能夠理解彩色在課文中所表達(dá)的情感和回憶。學(xué)生能夠用自己的話表達(dá)對童年生活的回憶，并能夠通過寫作或口頭表達(dá)方式分享自己的童年故事。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《童年趣事》，能夠理解和回憶自己的童年趣事。學(xué)生能夠用自己的話講述一件童年趣事，并能夠通過寫作或口頭表達(dá)方式分享自己的童年故事。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《童年回憶》，能夠理解課文中的童年回憶的特點，并能夠用自己的話表達(dá)對童年生活的回憶。學(xué)生能夠通過寫作或口頭表達(dá)方式分享自己的童年回憶。

5.學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動，能夠與同學(xué)合作并有效溝通。學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解，并能夠傾聽和理解他人的觀點。

6.學(xué)生通過參與課堂實驗和實踐活動，能夠動手實踐水墨畫的創(chuàng)作方法，并能夠通過實踐來提高自己的繪畫技能。學(xué)生能夠通過實踐來加深對水墨畫的理解，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

7.學(xué)生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，能夠鞏固和拓展所學(xué)的知識。學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，并能夠利用提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

8.學(xué)生通過反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，并能夠提出改進(jìn)建議以促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計-水墨畫的基本特點：黑白色彩、線條勾勒、寫意風(fēng)格

-課文《童年的水墨畫》的藝術(shù)魅力：童年場景的描繪

2.彩色的童年

-彩色在課文中的意義：情感和回憶的象征

-學(xué)生對童年生活的回憶和表達(dá)

3.童年趣事

-童年趣事的特點：有趣、難忘、成長經(jīng)歷

-學(xué)生講述童年趣事的方式和技巧

4.童年回憶

-童年回憶的特點：溫馨、懷念、成長歷程

-學(xué)生表達(dá)童年回憶的方式和技巧教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了一些反思。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、實踐活動等多種方法，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體展示、小組討論、實驗等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握水墨畫的基本特點和創(chuàng)作方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動和控制課堂紀(jì)律方面還存在一些不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

在策略上，我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)。同時，在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，也注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，我也意識到自己在拓展學(xué)習(xí)資源的提供和監(jiān)控學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度方面還有待加強。

在教學(xué)效果上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)課文《童年的水墨畫》，學(xué)生能夠理解水墨畫的基本特點，并通過實踐活動掌握了一定的繪畫技巧。同時，在課堂討論和小組活動中，學(xué)生也表現(xiàn)出了良好的合作意識和溝通能力。然而，我也注意到學(xué)生在某些方面的表現(xiàn)還有待提高，如對彩色意義的理解、童年趣事的講述等。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我將繼續(xù)完善課堂活動的組織和控制，以提高課堂紀(jì)律和教學(xué)效果。其次，我將在拓展學(xué)習(xí)資源的提供和監(jiān)控方面加強工作，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升。此外，我還將加強對學(xué)生個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.題型：水墨畫特點分析題

題目：請結(jié)合課文《童年的水墨畫》，分析水墨畫的基本特點。

答案：水墨畫的基本特點包括黑白色彩、線條勾勒和寫意風(fēng)格。通過觀察課文中的插圖或相關(guān)水墨畫作品，我們可以看到畫面中的黑白色彩，以及線條勾勒出的童年的場景和寫意風(fēng)格的表現(xiàn)。

2.題型：情感表達(dá)題

題目：請結(jié)合課文《彩色的童年》，談?wù)勀銓Σ噬谡n文中所表達(dá)的情感的理解。

答案：彩色在課文《彩色的童年》中象征著作者對童年生活的情感和回憶。通過閱讀課文，我們可以感受到作者對童年生活的懷念和溫暖。彩色使讀者能夠更加生動地感受到作者的情感表達(dá)。

3.題型：童年趣事分享題

題目：請結(jié)合課文《童年趣事》，分享一件你的童年趣事，并簡要描述。

答案：我的童年趣事之一是在夏天和小伙伴們一起去捉迷藏。我們會選擇一個寬闊的場地，一個人閉上眼睛，其他人則躲藏起來。當(dāng)閉上眼睛的人喊“一、二、三”，其他人就開始躲藏。然后閉上眼睛的人開始尋找其他人。找到一個人后，那個人就加入尋找的行列，直到所有人都被找到。這個游戲讓我們在夏天里度過了許多快樂的時光。

4.題型：童年回憶寫作題

題目：請以“童年回憶”為題，寫一段關(guān)于你的童年回憶的文字。

答案：我的童年回憶之一是和家人一起去海邊度假。每年夏天，我們都會去一個海邊小鎮(zhèn)，住在海邊的小屋子里。每天早上，我們會去海邊散步，撿拾貝殼和海螺。下午，我們會去海灘上玩耍，堆沙堡、游泳、玩水。晚上，我們會坐在屋前的露臺上，聽著海浪聲，看著滿天繁星。那些日子充滿了快樂和無憂無慮。

5.題型：合作學(xué)習(xí)題

題目：請以小組為單位，討論并創(chuàng)作一幅以“童年”為主題的水墨畫。

答案：我們小組決定創(chuàng)作一幅以“童年游戲”為主題的水墨畫。畫面中展現(xiàn)了一群孩子在戶外玩耍的場景，有的在踢足球，有的在捉迷藏，還有的在跳繩。畫面中充滿了活力和快樂。我們通過線條勾勒出孩子們的動作和表情，用水墨渲染出背景和氛圍。這幅畫展現(xiàn)了童年的樂趣和純真。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與課堂活動。他們對課文《童年的水墨畫》內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提問和參與討論。然而，個別學(xué)生在課堂紀(jì)律方面需要進(jìn)一步加強，以保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：學(xué)生小組討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好。他們能夠積極合作，共同完成討論任務(wù)，并通過口頭或書面形式展示討論成果。學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神，但仍有個別小組在討論深度和邏輯性方面有待提高。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較好，能夠正確回答測試問題。他們在水墨畫的基本特點和課文情感表達(dá)