花城版音樂九年級上冊第2單元《打支山歌過橫排》教學設計教案1000字一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是花城版音樂九年級上冊第2單元《打支山歌過橫排》的歌曲學習。歌曲《打支山歌過橫排》是一首具有濃郁地方特色的山歌，歌詞描繪了我國南方山區(qū)人民的生產(chǎn)生活場景，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有濃厚的民族風情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經(jīng)學習了基礎的音樂理論知識，如音高、音長、音色等，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。

2.學生已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對本節(jié)課的歌曲風格有一定的了解和認識。

3.學生已經(jīng)具備了一定的歌唱技巧和表演能力，能夠更好地理解和表現(xiàn)歌曲。

4.學生已經(jīng)了解了我國南方山區(qū)的地理環(huán)境和風土人情，對歌曲中的生活場景有一定的共鳴。二、核心素養(yǎng)目標

1.音樂鑒賞能力：學生能夠欣賞和理解歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并能夠表達自己的感受和理解。

2.音樂表現(xiàn)能力：學生能夠準確地演唱歌曲，并能夠通過身體語言和面部表情來表現(xiàn)歌曲的情感和風格。

3.文化理解能力：學生能夠理解歌曲所反映的我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情，并能夠尊重和欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

4.創(chuàng)新思維能力：學生能夠通過自己的創(chuàng)造力和想象力，對歌曲進行改編和創(chuàng)新，以展現(xiàn)自己的個性和風格。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習歌曲《打支山歌過橫排》。通過學習，學生需要掌握以下幾個重點：

（1）歌曲的旋律和節(jié)奏：學生需要能夠準確地演唱歌曲，并理解歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

（2）歌曲的情感表達：學生需要能夠理解歌曲所表達的情感，并通過身體語言和面部表情來表現(xiàn)這些情感。

（3）歌曲的文化背景：學生需要能夠了解歌曲所反映的我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情。

2.教學難點

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下幾個難點：

（1）歌曲的旋律和節(jié)奏：對于一些學生來說，理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏可能會有一定的難度，特別是對于那些音樂基礎較弱的學生。

（2）歌曲的情感表達：學生可能需要一些指導來更好地理解和表達歌曲的情感，這可能需要教師通過示范和引導來幫助學生。

（3）歌曲的文化背景：對于一些學生來說，理解歌曲所反映的我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情可能會有所困難，這可能需要教師通過提供一些背景信息和解釋來幫助學生。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）提供示范和指導：教師可以通過示范和指導來幫助學生理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，以及情感表達。

（2）提供背景信息和解釋：教師可以通過提供一些背景信息和解釋來幫助學生理解歌曲所反映的我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情。

（3）采用互動和參與式教學：教師可以鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組討論和合作學習來加深對歌曲的理解和掌握。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《打支山歌過橫排》。教材應包括歌曲的歌詞、旋律和節(jié)奏標記、以及相關的音樂理論知識。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解歌曲的文化背景和風土人情。例如，可以準備一些描繪我國南方山區(qū)的風景圖片，以及一些當?shù)厣礁璧囊曨l，讓學生在視覺和聽覺上更好地感受歌曲所描繪的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以促進學生的參與和互動。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作學習。同時，也可以在教室的一角設置一個展示區(qū)，用來展示學生的作品和學習成果。

5.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以確保教學過程的順利進行。同時，也可以準備一些教學道具，如音樂樂器，如吉他、鋼琴等，讓學生在課堂上進行實際操作和體驗。五、教學流程

一、導入新課

在課程開始時，我會向學生介紹本節(jié)課的主題《打支山歌過橫排》。我會通過提出一個問題來引起學生的興趣：“同學們，你們是否曾經(jīng)聽到過山歌？你們對山歌有什么印象？”這個問題將引導學生思考并激發(fā)他們對學習本節(jié)課的興趣。

二、新課講授

1.理論介紹：我會向學生介紹歌曲《打支山歌過橫排》的基本概念，如旋律、節(jié)奏和情感表達。我會通過詳細的解釋，讓學生理解這些概念的重要性。

2.案例分析：我會提供一些歌曲《打支山歌過橫排》的例子，讓學生通過聆聽和分析，了解歌曲的情感表達和風格特點。

3.重點難點解析：我會特別強調(diào)歌曲的旋律和節(jié)奏，以及情感表達的難點。我會通過舉例和比較，幫助學生理解這些難點。

三、實踐活動

1.分組討論：我會將學生分成小組，讓他們討論與歌曲《打支山歌過橫排》相關的實際問題，如歌曲的情感表達和風格特點。

2.實驗操作：我會組織學生進行一個簡單的實驗操作，如模仿歌曲的旋律和節(jié)奏，以加深對歌曲的理解。

3.成果展示：每個小組會向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果，以檢驗他們的理解和掌握程度。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞歌曲《打支山歌過橫排》在實際生活中的應用展開討論。他們會提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組會選出一名代表來分享他們的討論成果。這些成果會被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

在課程結束時，我會總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括歌曲《打支山歌過橫排》的基本概念、重要性和應用。我會鼓勵學生掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。同時，我會開放提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出疑問或分享他們的想法。六、學生學習效果

1.歌曲演唱能力：學生將能夠準確地演唱歌曲《打支山歌過橫排》，并能夠理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

2.情感表達能力：學生將能夠理解歌曲所表達的情感，并通過身體語言和面部表情來表現(xiàn)這些情感。

3.文化理解能力：學生將能夠了解歌曲所反映的我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情，并能夠尊重和欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

4.音樂鑒賞能力：學生將能夠欣賞和理解歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并能夠表達自己的感受和理解。

5.創(chuàng)新思維能力：學生將能夠通過自己的創(chuàng)造力和想象力，對歌曲進行改編和創(chuàng)新，以展現(xiàn)自己的個性和風格。

6.合作與溝通：學生將能夠在小組討論中積極參與，并與其他小組成員進行有效的溝通和合作。

7.自主學習能力：學生將能夠自主學習相關的音樂理論知識，如音高、音長、音色等，并能夠運用這些知識來理解和分析音樂作品。

8.批判性思維能力：學生將能夠對歌曲進行批判性的思考，如分析歌曲的優(yōu)點和不足之處，并提出自己的觀點和看法。

9.自我反思能力：學生將能夠對自己的學習過程進行反思，如思考自己在學習中的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的方法和策略。

10.終身學習能力：學生將能夠培養(yǎng)終身學習的習慣，如持續(xù)關注音樂領域的新動態(tài)，并不斷學習和探索音樂作品。七、典型例題講解

1.例題1：請根據(jù)歌曲《打支山歌過橫排》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段歌詞。

答案：歌詞如下：

山歌飄過橫排排，

心中喜悅如花開。

山水相連情意濃，

歌聲飛過萬重山。

2.例題2：請分析歌曲《打支山歌過橫排》的情感表達，并描述你所感受到的情感。

答案：歌曲《打支山歌過橫排》通過旋律和節(jié)奏的變化，表達了喜悅和自豪的情感。我感受到歌曲中的情感是歡快和積極的，仿佛在表達對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪。

3.例題3：請簡述歌曲《打支山歌過橫排》所反映的我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情。

答案：歌曲《打支山歌過橫排》反映了我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情。歌曲中描繪了山區(qū)人民的生產(chǎn)生活場景，如山歌、山水等元素，展現(xiàn)了山區(qū)人民的勤勞、樸實和樂觀的精神風貌。

4.例題4：請從音樂元素的角度分析歌曲《打支山歌過橫排》，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

答案：歌曲《打支山歌過橫排》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有濃厚的民族風情。歌曲的旋律采用了我國南方山歌的特點，節(jié)奏明快，富有活力。同時，歌曲的和聲處理也富有特色，使用了當?shù)氐膫鹘y(tǒng)和聲技巧，使得歌曲更加豐富和生動。

5.例題5：請結合歌曲《打支山歌過橫排》，談談你對音樂與文化的關系的理解。

答案：歌曲《打支山歌過橫排》展示了音樂與文化的緊密聯(lián)系。歌曲所反映的我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情，與歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達密切相關。通過學習這首歌曲，我們可以更好地理解山區(qū)人民的生產(chǎn)生活和文化傳統(tǒng)，同時也能夠欣賞到音樂作品中所蘊含的文化內(nèi)涵。八、教學反思與改進

在教學《打支山歌過橫排》這首歌曲的過程中，我感到有一些地方可以改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習歌曲的旋律和節(jié)奏時有些困難，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻囊魳坊A。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中加入更多的音樂理論知識，如音高、音長、音色等，以便學生更好地理解和掌握旋律和節(jié)奏。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在表達歌曲的情感時有些吃力，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻那楦欣斫夂捅磉_能力。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中加入更多的情感表達練習，如通過身體語言和面部表情來表現(xiàn)情感，以便學生更好地理解和表達歌曲的情感。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在理解歌曲的文化背景時有些困難，這可能是因為他們對我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情不夠了解。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中加入更多的文化背景介紹，如通過圖片、視頻等資源來展示我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情，以便學生更好地理解和欣賞歌曲的文化內(nèi)涵。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

（1）練習演唱歌曲《打支山歌過橫排》，要求學生能夠準確地演唱歌曲，并理解歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

（2）情感表達練習：學生需要通過身體語言和面部表情來表現(xiàn)歌曲《打支山歌過橫排》的情感。要求學生能夠準確地表達歌曲中的情感，如喜悅、自豪等。

（3）文化背景研究：學生需要研究歌曲《打支山歌過橫排》所反映的我國南方山區(qū)的文化背景和風土人情。要求學生能夠理解歌曲的文化內(nèi)涵，并能夠尊重和欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

（4）音樂元素分析：學生需要分析歌曲《打支山歌過橫排》的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。要求學生能夠從音樂元素的角度理解歌曲的特點，并能夠運用這些知識來分析和欣賞音樂作品。

2.作業(yè)反饋

我將在課后及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會給予具體的指導和幫助，如提供示范和指導，幫助學生理解和掌握音樂理論知識，以及提供一些背景信息和解釋來幫助學生理解歌曲所反映的文化背景和風土人情。同時，我也會鼓勵學生提出問題，并及時回答他們的問題，以確保他們能夠理解和掌握作業(yè)中的知識點。十、板書設計

1.條理清楚：板書設計應清晰地展示教學內(nèi)容，便于學生理解和記憶。

（1）課程主題：《打支山歌過橫排》

（2）歌曲特點：旋律、節(jié)奏、情感表達

（3）文化背景：我國南方山區(qū)

2.重點突出：板書設計應突出本節(jié)課的重點知識點，便于學生關注和掌握。

（1）旋律：優(yōu)美、明快、富有民族風情

（2）節(jié)奏：明快、富有活力

（3）情感表達：喜悅