《窗邊的小豆豆》整本書閱讀（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《窗邊的小豆豆》整本書閱讀（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析《窗邊的小豆豆》是四年級下冊語文課本推薦閱讀書目之一，是日本作家黑柳徹子的一部自傳體小說，講述了作者童年時在巴學(xué)園的成長經(jīng)歷。本書以真實、生動、幽默的筆觸，展現(xiàn)了作者獨特的個性與童年的快樂時光，同時也反映了二戰(zhàn)時期日本社會的狀況。

課程設(shè)計將圍繞這本書展開，通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，感受作者的情感，提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。課程還將結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如《小豆豆的生日》一文，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與課本學(xué)習(xí)相結(jié)合，加深對課本知識的理解。同時，通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下兒童成長的異同，培養(yǎng)他們的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《窗邊的小豆豆》整本書閱讀課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力。通過閱讀全書，學(xué)生能夠理解作者黑柳徹子的童年經(jīng)歷和成長過程，分析作者的情感變化，掌握作品的主題思想。同時，結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如《小豆豆的生日》一文，加深學(xué)生對課本知識的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達能力。通過閱讀后的討論和寫作活動，學(xué)生能夠表達自己對作品的看法和感受，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的閱讀體驗，提高寫作能力。

3.增強學(xué)生的跨文化意識。通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下兒童成長的異同，培養(yǎng)他們的跨文化意識，提升學(xué)生的國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過組織學(xué)生進行閱讀、討論、寫作等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過閱讀后的討論和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生對作品中的觀點進行思考和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過組織合作閱讀和討論，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神。

7.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過閱讀《窗邊的小豆豆》，讓學(xué)生感受到作品中的童真、幽默和溫馨，培養(yǎng)他們的審美情趣，提升生活品質(zhì)。學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的學(xué)情分析，我們需要從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面進行詳細(xì)分析，以了解他們對課程學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次分析

四年級學(xué)生正處于兒童中期，他們已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。他們開始對世界充滿好奇心，對新知識充滿渴望。在這個階段，學(xué)生的思維逐漸從具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，但仍然需要具體的形象和實際操作來幫助他們理解和掌握知識。

2.知識分析

四年級學(xué)生在語文方面已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠閱讀和書寫簡單的句子，理解故事情節(jié)，具備一定的詞匯量和語法知識。在閱讀方面，他們已經(jīng)能夠獨立閱讀一些簡單的書籍，但對于整本書的閱讀和理解還有一定的困難。

3.能力分析

四年級學(xué)生在閱讀能力方面逐漸提升，他們能夠獨立閱讀一些簡單的書籍，但對于整本書的閱讀和理解還有一定的困難。在寫作能力方面，他們已經(jīng)能夠用簡單的句子表達自己的思想，但對于文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系還需要進一步培養(yǎng)。在口語表達能力方面，他們已經(jīng)能夠用簡單的語言與他人交流，但對于表達清晰、準(zhǔn)確還需要進一步提高。

4.素質(zhì)分析

四年級學(xué)生在語文素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和語法知識，能夠理解和運用一些基本的語文概念。在思維素質(zhì)方面，他們的思維逐漸從具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)變，但仍然需要具體的形象和實際操作來幫助他們理解和掌握知識。

5.行為習(xí)慣分析

四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)行為方面，他們通常能夠積極參與課堂活動，但對于自我管理和時間管理還有一定的困難。在閱讀習(xí)慣方面，他們已經(jīng)能夠獨立閱讀一些簡單的書籍，但對于整本書的閱讀和理解還有一定的困難。在寫作習(xí)慣方面，他們已經(jīng)能夠用簡單的句子表達自己的思想，但對于文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系還需要進一步培養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、圖書角、電腦、投影儀等。

2.軟件資源：電子白板、PPT制作軟件、文字處理軟件、圖片處理軟件等。

3.課程平臺：學(xué)校提供的課程管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

4.信息化資源：電子圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻、音頻資料等。

5.教學(xué)手段：講解、討論、合作學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)、閱讀分享等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《窗邊的小豆豆》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與成長相關(guān)的問題？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成長的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解成長的基本概念。成長是指個體在生理、心理和社會方面的發(fā)展過程。它是每個人必經(jīng)的階段，對個體的未來發(fā)展具有重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了成長在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)成長中的挑戰(zhàn)和機遇這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與成長相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示成長的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“成長在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了成長的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對成長的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.《窗邊的小豆豆》故事梗概與背景介紹

-了解《窗邊的小豆豆》作為一部自傳體小說，講述了作者黑柳徹子在巴學(xué)園的成長經(jīng)歷。

-理解作品背景：二戰(zhàn)時期日本社會的狀況，以及作者的成長環(huán)境。

2.人物形象與性格特點

-分析小豆豆的性格特點，如好奇、活潑、善良等。

-探討其他重要人物的形象，如媽媽、老師等，以及他們與小豆豆的關(guān)系。

3.主題思想與教育意義

-理解作品中的主題思想，如成長、教育、友情等。

-分析作品中的教育理念，如尊重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)造力等。

4.閱讀理解與寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解作品內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-掌握寫作技巧，如如何描述人物、如何表達情感等。

5.跨文化意識與國際視野

-比較不同文化背景下兒童成長的異同，培養(yǎng)跨文化意識。

-通過作品了解日本文化，提升國際視野。

6.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，如獨立閱讀、思考、總結(jié)等。

-學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。

7.批判性思維與審美情趣

-學(xué)習(xí)如何對作品中的觀點進行思考和評價，培養(yǎng)批判性思維能力。

-感受作品中的童真、幽默和溫馨，培養(yǎng)審美情趣。

8.語文基礎(chǔ)知識與技能

-復(fù)習(xí)和鞏固語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、修辭等。

-提升語文技能，如閱讀、寫作、口語表達等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《窗邊的小豆豆》故事梗概與背景介紹

2.人物形象與性格特點

3.主題思想與教育意義

4.閱讀理解與寫作技巧

5.跨文化意識與國際視野

6.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

7.批判性思維與審美情趣

8.語文基礎(chǔ)知識與技能

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述《窗邊的小豆豆》的故事背景。

2.請分析小豆豆的性格特點，并舉例說明。

3.請闡述《窗邊的小豆豆》中的主題思想，并解釋其教育意義。

4.請舉例說明如何通過閱讀理解作品內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

5.請描述一個跨文化背景下的兒童成長案例，并分析其與《窗邊的小豆豆》中兒童成長的異同。

6.請分享一次自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并說明其對學(xué)習(xí)效果的影響。

7.請對《窗邊的小豆豆》中的一個觀點進行思考和評價，并提出自己的觀點。

8.請描述一次感受作品中的童真、幽默和溫馨的經(jīng)歷，并說明其對審美情趣的影響。

9.請回答以下語文基礎(chǔ)知識問題：詞匯、語法、修辭等。

10.請完成一篇與《窗邊的小豆豆》相關(guān)的寫作練習(xí)，如描述一個場景、表達一個情感等。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法和策略進行了反思。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》，通過理論介紹、案例分析、重點難點解析等方式，幫助學(xué)生深入理解作品內(nèi)容。同時，我組織了實踐活動和小組討論，讓學(xué)生在實踐中提高閱讀理解能力和合作精神。在教學(xué)過程中，我也注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

然而，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀過程中存在一定的困難，他們對作品的理解不夠深入。為了解決這個問題，我需要進一步調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行深入閱讀，并提供更多的閱讀指導(dǎo)。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中存在困難，他們的表達不夠清晰、準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的寫作能力，我需要進一步加強對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提供更多的寫作指導(dǎo)。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了很大的進步。他們對《窗邊的小豆豆》的理解更加深入，閱讀理解能力得到了提高。同時，他們在實踐活動和小組討論中展現(xiàn)出了很好的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。在寫作過程中，他們的表達也更加清晰、準(zhǔn)確。這些進步都讓我感到非常欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我需要進一步改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，提供更多的閱讀指導(dǎo)。同時，我也會加強對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提供更多的寫作指導(dǎo)。此外，我還會進一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們進行深入的思考和評價。課后作業(yè)1.閱讀理解：《窗邊的小豆豆》中，小豆豆遇到了哪些成長中的挑戰(zhàn)？請結(jié)合作品內(nèi)容，簡要描述并分析這些挑戰(zhàn)對小豆豆成長的影響。

2.寫作練習(xí)：請以小豆豆的視角，寫一篇日記，記錄她在巴學(xué)園的一天。要求：內(nèi)容生動有趣，能夠反映小豆豆的性格特點。

3.人物分析：請選擇《窗邊的小豆豆》中的一個重要人物，分析其性格特點及其在作品中的作用。

4.跨文化討論：請與同學(xué)合作，討論不同文化背景下兒童成長的異同，并撰寫一份討論報告。

5.批判性思維：請對《窗邊的小豆豆》中的一個教育理念提出自己的看法，并說明理由。

補充和說明舉例題型：

1.閱讀理解：《窗邊的小豆豆》中，小豆豆遇到了哪些成長中的挑戰(zhàn)？請結(jié)合作品內(nèi)容，簡要描述并分析這些挑戰(zhàn)對小豆豆成長的影響。

答案：小豆豆在成長過程中遇到了許多挑戰(zhàn)，如被同學(xué)誤解、受到老師的批評等。這些挑戰(zhàn)讓她學(xué)會了堅持和勇敢面對困難，促進了她的成長。

2.寫作練習(xí)：請以小豆豆的視角，寫一篇日記，記錄她在巴學(xué)園的一天。要求：內(nèi)容生動有趣，能夠反映小豆豆的性格特點。

答案：今天我在巴學(xué)園過得非常開心！早上，我和同學(xué)們一起玩耍，我們跳繩、捉迷藏，玩得不亦樂乎。下午，老師給我們上了一堂有趣的繪畫課，我畫了一幅五彩斑斕的畫。放學(xué)后，我和媽媽一起去公園散步，看到了美麗的夕陽。今天真是充實而美好的一天！

3.人物分析：請選擇《窗邊的小豆豆》中的一個重要人物，分析其性格特點及其在作品中的作用。

答案：我選擇分析小豆豆的媽媽。她是一個善良、寬容、關(guān)心孩子成長的母親。她在作品中扮演著引導(dǎo)和鼓勵小豆豆成長的重要角色，對小豆豆的成長產(chǎn)生了積極的影響。

4.跨文化討論：請與同學(xué)合作，討論不同文化背景下兒童成長的異同，并撰寫一份討論報告。

答案：在跨文化討論中，我們發(fā)現(xiàn)不同文化背景下兒童成長存在一些相似之處，如都面臨學(xué)習(xí)、友誼等挑戰(zhàn)。然而，也存在一些差異，如教育方式、家庭價值觀等。這些異同對兒童的成長產(chǎn)生了不同的影響。

5.批判性思維：請對《窗邊的小豆豆》中的一個教育理念提出自己的看法，并說明理由。

答案：我認(rèn)為《窗邊的小豆豆》中提倡尊重個體差異的教育理念非常重要。每個孩子都有自己獨特的性格和興趣，教育應(yīng)該因材施教，關(guān)注每個孩子的成長。這樣能夠更好地激發(fā)孩子的潛力和創(chuàng)造力，幫助他們實現(xiàn)自己的價值。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《窗邊的小豆豆》整本書閱讀

2.人物關(guān)系圖：展示小豆豆、媽媽、老師等人物之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

3.成長挑戰(zhàn)：列出小豆豆在成長過程中遇到的挑戰(zhàn)，如被誤解、受到批評等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考成長中的困難和挑戰(zhàn)。

4.教育理念：強調(diào)尊重個體差異、培養(yǎng)創(chuàng)造力等教育理念，讓學(xué)生認(rèn)識到教育的重要性和價值。

5.跨文化意識：展示不同文化背景下兒童成長的