各位評委大家好，我是（）號選手，今天我說課的題目是《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計幾方面來進行我的說課。一、首先說教材這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，從整個小學(xué)數(shù)學(xué)編排體系來看，本課是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時它又將為以后學(xué)習(xí)有理數(shù)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道了（自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)）知識。具備了一定的觀察分析能力和歸納概括能力。這個年齡段的學(xué)生思維水平正處于由形象思維向抽象思維過度的階段，所以教學(xué)時要合理運用直觀手段，結(jié)合具體情境，促進學(xué)生自主經(jīng)歷知識的形成過程?；谝陨戏治?，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確讀寫正負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，與實際生活相聯(lián)系。學(xué)生在親身經(jīng)歷負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)過程中，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體驗成功的樂趣。本節(jié)課的教學(xué)重點是，難點也是（負(fù)數(shù)意義的理解）三、教法學(xué)法根據(jù)新課程理念，本節(jié)課我將采用以情景教學(xué)法，觀察發(fā)現(xiàn)法為主，多媒體演示法為輔的教學(xué)方法，通過一個個啟發(fā)性問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。自主探索、合作交流是探究新知時最主要的學(xué)習(xí)方法。因此我在課堂中給予學(xué)生充足的時間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們獨立思考，與同伴交流分享，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)舊知，提出問題（呈現(xiàn)實例）課件出示一些數(shù)讀一讀，分分類，進而歸納出我們以前都學(xué)過些什么數(shù)？學(xué)生回答自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。師我們一起學(xué)習(xí)新的數(shù)（板書認(rèn)識負(fù)數(shù)）其實負(fù)數(shù)就在我們身邊，出示主題圖。探究思考，交流分享以小組為單位進行探究交流，再進行匯報。通過例1主題圖，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)同一時間不同地點溫度不同，可以用不同的數(shù)表示不同的溫度，并且觀察到了溫度表示中出現(xiàn)了負(fù)號，（板書0℃-3℃）他表示什么意思？最低溫度是0℃，最高溫度是3℃。（板書-3℃-2℃）他又表示什么意思？最低溫度是-3℃最高溫度是2℃。接下來學(xué)生自學(xué)第2頁下面的內(nèi)容，匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生指出0℃（板書0℃）表示淡水開始結(jié)冰，比0℃低的溫度叫零下溫度（板書-3℃），通常在數(shù)字前加“-”負(fù)號，讀作負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度（板書3℃），通常在數(shù)字前加“+”正號，一般情況下可省略不寫，讀作三攝氏度。此時教師讓學(xué)生完成書上表格說說各數(shù)表示的意思。讓學(xué)生更好體會添加“+”“-”表示相反意義的量。生活中處處有數(shù)學(xué)的影子，負(fù)數(shù)也隨處可見，出示例2主題圖，通過呈現(xiàn)存折上的收支明細，讓學(xué)生了解可以用正負(fù)數(shù)表示收入和支出。說一說這些數(shù)表示什么？-500表示支出500元，500表示存入500元，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，500和-500，符號不同，后面的數(shù)相同，表示的意義也不相同。接下來學(xué)生自學(xué)第三頁內(nèi)容，匯報交流。學(xué)生總結(jié)了三個方面，一是負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和表示。為了表示兩種相反意義的量需要用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示，比如零上溫度和零下溫度、收入和支出。像3、500、4.7這樣的數(shù)是正數(shù)，在這些數(shù)前面添上負(fù)號，如-3、-500、-4.7等這些數(shù)就是負(fù)數(shù)。二是負(fù)數(shù)的讀法。先讀“負(fù)”再讀數(shù)，如-3讀作負(fù)三（板書）正數(shù)前面的“+”可以不寫，如果為了與負(fù)數(shù)對比，也可以加上正號，如+3讀作正三（板書，同時板書負(fù)數(shù)正數(shù)）三是0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。在生活中哪些地方見過負(fù)數(shù)（三）分層訓(xùn)練，實踐應(yīng)用針對這節(jié)課教學(xué)的重難點，夯實對負(fù)數(shù)的認(rèn)識，完成課后“做一做”第1題，理解負(fù)數(shù)的含義。然后完成第2題，學(xué)會區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)，鞏固深化教學(xué)內(nèi)容。（四）反饋總結(jié)，反思提升課程最后通過引領(lǐng)學(xué)生回顧正數(shù)負(fù)數(shù)的概念、讀法、寫法，及時對所學(xué)知識進行梳理總結(jié)。五、板書設(shè)計這是本課我的板書，簡單、明了，一目了然，突出了本課的重點。認(rèn)識負(fù)數(shù)0℃-3℃3℃3正數(shù)0℃0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)-3℃-2℃-3℃-3負(fù)數(shù)結(jié)尾：