狗和鵝教案6篇狗和鵝教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。

理解詩句意思，并能用自身的話說說其中一首詩描述的景象。

3、抓住關(guān)鍵詞，理解詩歌意境，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，理解詩歌意境

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

教師語言：同學(xué)們，俺們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？----杜甫。李白、杜甫的詩歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩歌的頂峰，后人贊嘆說“李杜文章在，光焰萬丈長”。今天，老師帶來了他倆的寫景詩各一首，想學(xué)嗎？有信心學(xué)好嗎？

二、初讀詩歌，讀通讀順

1、一讀，讀通讀順

要求：

讀四遍，前兩遍讀準(zhǔn)四個生字及一個多音字“行”，認(rèn)清“疑”的字形；后兩遍讀對停頓。

檢查自讀情況。

⑴指名讀詩，正音

⑵指名讀詩，指導(dǎo)正確停頓

2、再讀，讀懂詞意

⑴自由讀詩，根據(jù)解釋用自身的話說說詩的意思

出示解釋：

?望廬山瀑布》

①廬山：在今江西九江市南，俺國名山之一。

②香爐：指廬山的香爐峰。

③紫煙：指日光照射的云霧水氣出現(xiàn)出紫色。

④銀河：又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的`帶狀星群。

⑤九天：九重天，形容極高的天空。

?絕句》

①.黃鸝：黃鶯。

②.白鷺：鷺鷥，羽毛純白，能高飛。

③.西嶺：即成都西南的岷山，其雪終年不化，故云千秋雪。這是想象之詞。

④.東吳：指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江，所以說長江萬里船。

⑵交流詩意，朗讀古詩

⑶教師范讀，指導(dǎo)方法

教師語言：讀詩詞文章，要理解，要理解作品，要走進(jìn)的內(nèi)心世界。俺在讀書時(shí)有一個小竅門，就是把自身當(dāng)成，快樂著的快樂，悲傷著的悲傷，然后通過誦讀的聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。

三、想象畫面，體味意境，品味語??

（一）三讀，想象畫面，體味意境

1、此時(shí)此刻，你就是李白，你就是杜甫，輕聲讀詩，發(fā)揮想象，你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

2、交流

3、再讀古詩，注意重音，把你們的感受讀出來。（壯美/秀美）

（二）四讀，品味語??

1、杜甫有詩云：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，偉大的詩人都很注意遣詞造句，默讀古詩，你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？

⑴品味“生”、“掛”、“飛”、“落”

⑵品味“含”。

①你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？

含就著銜著、鑲嵌的意思。

②同學(xué)們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎？這樣俺們無妨用其他的字來換換，可以用哪些字來換？（有、里、內(nèi)、前……）

俺們選兩個字換上讀讀看，比較比較，體會體會。“窗有西嶺千秋雪”，你們覺得怎么樣？（太一般了）“窗嵌西嶺千秋雪”，（嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中，只是靜態(tài)的畫。）可是，俺們一般說人才含著什么，這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍耍瑢懗霎嬅娴膭討B(tài)之美，更有了動感，詩中靜動結(jié)合，充溢生機(jī)。這個“含”字用得真妙。

③讓俺們一齊讀第三句詩，突出“含”字。

四、再讀課文，背誦默寫

指名背誦，當(dāng)堂默寫

五、安排作業(yè)，鞏固延伸

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)指導(dǎo)

1、有關(guān)習(xí)題的解題思路（答案）

2、同學(xué)作業(yè)情況摘記

3、作業(yè)評講與矯正性練習(xí)

狗和鵝教案篇2

授課目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。

2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來。

3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

授課重點(diǎn)：

1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。

授課過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。

捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來，這樣才能把字寫漂亮。

2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八”

（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

2、書寫“入”

（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？

（2）教師小結(jié)并范寫。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

3、書寫“大”和“天”

（1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。

4、書寫“火”

（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？

（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

三、總結(jié)一年級語文操場教案設(shè)計(jì)|操場最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。

2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評價(jià)。

3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

狗和鵝教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

活動準(zhǔn)備：

幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說說小學(xué)是什么樣子的。

1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”

2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

2、觀看小學(xué)一年級的課表，了解小學(xué)課程。

“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1、大家的疑問。

“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2、幼兒的愿望。

“就快要上小學(xué)了，你的愿望是什么？”

選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

狗和鵝教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、合作設(shè)計(jì)和建造一座橋，同時(shí)需要考慮造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀、結(jié)構(gòu)等因素。

2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計(jì)的重要性。

3、發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)以及尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素。

難點(diǎn)：能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作一座美觀堅(jiān)固的橋。教學(xué)準(zhǔn)備

報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子、膠水、雙面膠

教學(xué)流程

一、引入

師：同學(xué)們，看，老師手里拿的是什么？（報(bào)紙）

它薄不??？（薄）

你們可不要小看這張小小的報(bào)紙，今天我們就要利用它以四人小組為單位來比賽造一座橋呢！

二、講解設(shè)計(jì)要考慮問題

1、明確任務(wù)

師：各位橋梁設(shè)計(jì)師們，為了贏得比賽，我們先來認(rèn)真地看看比賽規(guī)則：①每組所用的材料為一張報(bào)紙。（當(dāng)然，我們可以使用剪刀、尺子、雙面膠等工具。）

②所建的橋長為30厘米，寬為10厘米。不需要橋墩。（注意我們所造的橋長度和寬度是有要求的，待會兒老師把你們的橋架在這兩疊書上，然后在橋的各個部分放鉤碼來測定它的穩(wěn)定性。）

③比賽將評出美觀獎、省料獎和最佳作品獎。（大家都知道我們的材料只有一張報(bào)紙，這個省料獎看的就是哪組所用的透明膠或雙面膠最少。最佳作品獎就是集各個優(yōu)點(diǎn)于一身。）

2、交流怎樣加強(qiáng)紙的抗彎曲能力

師：我們知道，一張紙不做任何改變，它的抗彎曲能力是很差的。誰能利用我們前幾節(jié)課所學(xué)的知識來說說，怎樣改變這張紙的形狀能增強(qiáng)它的抗彎曲能力？（如：把紙折成瓦楞形；可以把紙卷成粗細(xì)不同的圓管；把紙彎成拱形的。）師：老師看出來了，大家都是想通過增加它的厚度來增強(qiáng)它的抗彎曲能力。

3、交流選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的橋

（1）師：我們說，生活才是最好的老師。生活中那各式各樣的橋會帶給我們無限的靈感。我們一起來看看生活中的橋。（出示：直板橋、拱橋、鋼索橋）

（2）小組討論

師：現(xiàn)在，請小組討論一下你們想選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的橋？為什么？注意要考慮到我們的材料只有一張報(bào)紙。

（3）交流

師：哪個小組來說說你們選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的橋？為什么？

三、畫設(shè)計(jì)簡圖

師：現(xiàn)在來畫畫你們的設(shè)計(jì)圖，在作業(yè)本的19頁，這里還要求我們寫說明，這個說明寫的就是你們小組是如何增強(qiáng)橋的穩(wěn)定性？如你們使用了什么形狀結(jié)構(gòu)的橋，你們怎樣改變紙的形狀來增強(qiáng)它的抗彎曲能力？

四、動手制作

1、師：你們的設(shè)計(jì)圖都畫好了嗎？老師給你們10分鐘的時(shí)間來完成你們的作品，并給你們的橋取一個響亮的名字。時(shí)間一到，請各個小組將你們的作品放到講臺進(jìn)行參展。老師把比賽規(guī)則也打在屏幕上了?，F(xiàn)在請各個小組派代表上來領(lǐng)取報(bào)紙。

2、學(xué)生分組合作做橋，教師巡回指導(dǎo)。

五、全班匯報(bào)交流

1、逐一測試承重能力

師：我們先來看看第一小組的作品，你們給這座橋取了什么名字？我們一起來測

測它的穩(wěn)定性。（放鉤碼）

2、師：剛剛哪個小組設(shè)計(jì)的橋最穩(wěn)？你們派個代表來說一說，你們小組是怎么做來增強(qiáng)它的抗彎曲能力的？

3、師：請我們一起來評一評，獲得美觀獎的小組為哪一組？

老師看看，哪個小組所用的材料最?。?/p>

六、全課小結(jié)

今天同學(xué)們都當(dāng)了一回橋梁設(shè)計(jì)師。這整個活動的過程中你有什么收獲或感想嗎？

（設(shè)計(jì)和建造一座橋并不是那么容易，需要考慮的因素很多，如材料的特、性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。）

雖然這節(jié)課我們造的橋還不是很牢固。但是老師看到了大家的積極思考和團(tuán)結(jié)合作，這是我們科學(xué)課上難能可貴的。說不定，將來在我們班就會出現(xiàn)一位橋梁專家呢！

狗和鵝教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．體味本文生動形象的描寫。

2．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3．了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：1．初讀課文，了解課文大意。

2．將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。?

3．查找豐子愷的漫畫作品或散文。（選作）

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

用多媒體展示兒歌《影子》，請學(xué)生齊讀兒歌：

影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我。

影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

展示后，教師語：兒歌中的我和影子讓我想起自己的童年，也許每個人在孩提時(shí)代都曾對影子產(chǎn)生過興趣吧？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章——《竹影》。（板書課題）

簡介

1．小組內(nèi)交流搜集來的豐子愷的漫畫作品、散文。

2．請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

整體感悟

1．朗讀課文，感知課文大意。

a．學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

b．要求學(xué)生用一句最簡潔的話概括課文內(nèi)容。（教師可作提示：課文題為“竹影”，它是寫景——竹之影呢？還是主要寫人物活動？）

2．討論、明確中心

問題：本文中除寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心思想？

學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)出的是孩子們天真爛漫的童真、童趣。自主探究、合作交流

a．再讀課文，勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

b．在小組內(nèi)交流自己所找的描寫句，并陳述你喜歡它們的理由。

質(zhì)疑問難

在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題在班上交流，共同解決。

拓展延伸

小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

1．復(fù)習(xí)舊課：請一個同學(xué)背《童趣》，其他同學(xué)作評價(jià)、修正、補(bǔ)充。

2．拓展延伸：

a．述說一段童年往事，要求用語簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。

b．討論課后“研討與練習(xí)”三。

c．教師小結(jié)：

一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，你們就能擁有童年的快樂；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在：一片枯葉，一葉殘貝，一抹斜陽，都能讓你感動流連，受益匪淺，祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂充實(shí)！

作業(yè)

1．豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想（字?jǐn)?shù)不限、體裁不限）。

2．細(xì)讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，于美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。（好的作品要展覽）

狗和鵝教案篇6

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動準(zhǔn)備：

畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片。

三、活動過程：

1、引入課題

2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。

3、老師提問剛才聽到的兒歌，幼兒回答問題如：老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情？

幼兒回答：拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手？跺跺腳？