Word文檔年學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的

培育學(xué)校生良好行為習(xí)慣始終是我校的特色，培育學(xué)校生良好的行為習(xí)慣應(yīng)從低班級(jí)抓起。20**年**月我們加入學(xué)校《培育學(xué)校生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐性討論》的課題討論，確立了子課題《在班級(jí)管理中培育同學(xué)良好行為習(xí)慣的討論》。為了了解我們班同學(xué)行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求進(jìn)一步培育同學(xué)良好行為習(xí)慣的途徑和方法，特進(jìn)行本次的調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

調(diào)查對(duì)象：本次重點(diǎn)調(diào)查一班級(jí)一(1)、一(2)兩個(gè)班。發(fā)放83分問(wèn)卷，回收83份，回收率100%。

調(diào)查時(shí)間：20**年**月

調(diào)查方法：本次調(diào)查采納問(wèn)卷法。

本次學(xué)校生行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷，分為同學(xué)文明禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣5部分。

三、調(diào)查結(jié)果

文明禮儀習(xí)慣

1、你見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好嗎?

能主動(dòng)問(wèn)好(96.4%)觀察別人問(wèn)才問(wèn)(3.6%)低頭走過(guò)(0%)

2、你與別人溝通時(shí)能使用“感謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)嗎?

常常使用(71.1%)間或使用(28.9%)從不使用(0%)

3、你說(shuō)過(guò)臟話嗎?

常常說(shuō)(0%)有時(shí)會(huì)說(shuō)(28.9%)從來(lái)不說(shuō)(71.1%)

4、課間，你會(huì)在走廊追趕打鬧嗎?

常常(2.4%)有時(shí)(31.3%)從不(66.3%)

5、聽(tīng)到升旗的國(guó)歌響起時(shí)，你是否立正敬禮?

主動(dòng)立正敬禮(91.6%)需要提示(8.4%)做不到(0%)

衛(wèi)生行為習(xí)慣

1.你有沒(méi)有亂扔垃圾?

常常這樣做(3.6%)沒(méi)有常常這樣做(66.3%)有時(shí)這樣做(30.1%)

2、在地上發(fā)覺(jué)臟物能主動(dòng)撿起嗎?

趕快撿起來(lái)(53.0%)有時(shí)會(huì)撿起來(lái)(45.8%)裝作沒(méi)觀察(1.2%)

3、每天來(lái)到教室，你會(huì)擦?xí)篮鸵巫訂?

常常擦(32.5%)有時(shí)擦(41.0%)從來(lái)不擦(26.5%)

4、你的紅領(lǐng)巾是否每天都干凈潔凈?

每天都是(62.7%)大多時(shí)間干凈潔凈(36.1%)間或干凈潔凈(1.2%)

5、你愛(ài)去學(xué)校門(mén)口的小攤上買(mǎi)零食嗎?

常常去(0%)有時(shí)會(huì)去(15.7%)從不去(84.3%)

生活行為習(xí)慣

1.你每天的零花錢(qián)在(不含交通費(fèi))

一般沒(méi)有零花錢(qián)(69.8%)1元以內(nèi)(15.7%)1元以上(14.5%)

2.用完水電后，你會(huì)自覺(jué)關(guān)開(kāi)關(guān)嗎?

會(huì)(88.0%)不會(huì)(1.2%)有時(shí)會(huì)(10.8%)

3.你有沒(méi)有在桌椅上亂寫(xiě)亂畫(huà)?

有過(guò)(15.7%)沒(méi)有(83.1%)常常亂寫(xiě)亂畫(huà)(1.2%)

4.自己的事情你能自己做嗎?(如洗臉、刷牙、削鉛筆等)

完全自己做(55.4%)自己做一些(37.3%)大部分家長(zhǎng)幫著做(7.3%)

5、每天在家看電視的時(shí)間

平均每天不超過(guò)半小時(shí)(44.6%)平常不看，只有周末或放假每天看兩三個(gè)小時(shí)(30.1%)每天都看得舍不得離開(kāi)(25.3%)

道德行為習(xí)慣

1、遇見(jiàn)有困難的人時(shí)你怎么做?

主動(dòng)關(guān)心(60.2%)有時(shí)關(guān)心(38.6%)從不關(guān)心(1.2%)

2、你和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)怎么做?

能謙讓(54.2%)和同學(xué)理論(42.2%)動(dòng)手打架(3.6%)

3、同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí)你是怎么做的?

主動(dòng)關(guān)心他(89.2%)視而不見(jiàn)(10.8%)笑話他(0%)

4、你做錯(cuò)事了能主動(dòng)承認(rèn)嗎?

主動(dòng)承認(rèn)(56.1%)訓(xùn)練下承認(rèn)(33.7%)不承認(rèn)(1.2%)

5、你撿到東西之后怎么做?

交給老師(91.6%)交給家長(zhǎng)(8.4%)自己留著(0%)

學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

1、上課前，你能作好預(yù)備嗎?(如預(yù)備好教科書(shū)、文具，上廁所等)

能(91.6%)不能(1.2%)在老師或班干部的督促下能(7.2%)

2、課堂上，你會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)嗎?(比如舉手發(fā)言，和同學(xué)爭(zhēng)論等)

會(huì)(47.0%)不會(huì)(4.9%)有時(shí)會(huì)(48.1%)

3、你能主動(dòng)仔細(xì)地完成作業(yè)嗎?

主動(dòng)仔細(xì)完成(57.8%)被督促完成(42.2%)不完成(0%)

4、你能完成作業(yè)后主動(dòng)檢查并修改嗎?

主動(dòng)檢查并修改(22.9%)有時(shí)檢查修改(52.7%)從不檢查(14.4%)

5、關(guān)于課外讀物的閱讀：

常常閱讀(33.7%)間或閱讀(61.4%)不閱讀(4.8%)

四、問(wèn)題分析與思索：

1、在文明禮儀習(xí)慣方面

(1)在敬重師長(zhǎng)方面絕大多數(shù)同學(xué)做得很好。從96.4%的同學(xué)見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好這一數(shù)據(jù)便可看出。

(2)和別人溝通時(shí)不注意使用文明禮貌用語(yǔ)。調(diào)查顯示，有28.9%的同學(xué)在與別人溝通時(shí)只是間或使用，有28.9%的同學(xué)有時(shí)會(huì)說(shuō)臟話，這說(shuō)明他們對(duì)文明禮貌用語(yǔ)的重視程度還不夠，沒(méi)有形成自覺(jué)的意識(shí)。

(3)課間不留意文明活動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有存在。有66.3%的同學(xué)在課間從不追趕打鬧，剩下的三分之一的同學(xué)在課間不留意文明活動(dòng)、文明嬉戲，追趕打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，需要引起我們足夠的重視。

(4)大多數(shù)同學(xué)愛(ài)國(guó)意識(shí)劇烈，具有高尚的愛(ài)國(guó)主義情感。但仍有8.4%的同學(xué)在聽(tīng)到國(guó)歌響起時(shí)，需要提示才知道立正敬禮，這還需要日后強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。

2、在衛(wèi)生行為習(xí)慣方面

(1)缺乏衛(wèi)生公德意識(shí)，在衛(wèi)生行為上比較被動(dòng)。有30.1%的同學(xué)有過(guò)亂扔垃圾的行為，同時(shí)，只有50.3%的同學(xué)見(jiàn)到地上有臟物時(shí)能趕快撿起來(lái)，這說(shuō)明很大一部分同學(xué)沒(méi)有自覺(jué)地衛(wèi)生意識(shí)，在衛(wèi)生行為上不夠樂(lè)觀主動(dòng)。

(2)部分同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差。每天來(lái)到教室，只有32.5%的同學(xué)能堅(jiān)持擦桌椅，紅領(lǐng)巾每天都能干凈潔凈的同學(xué)有62.7%，這說(shuō)明，部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)不夠劇烈。

(3)少部分同學(xué)的飲食衛(wèi)生習(xí)慣差。雖然我們?cè)谛r(shí)明確規(guī)定不準(zhǔn)去校外的小攤上買(mǎi)零食，但是仍有15.7%的同學(xué)還是會(huì)去光顧小攤，這說(shuō)明少部分同學(xué)的飲食衛(wèi)生習(xí)慣差，不知道辨別食品的好壞。

3、在生活行為習(xí)慣方面

(1)同學(xué)具有初步的生活自理習(xí)慣。調(diào)查顯示，自己的事情完全自己做的有55.4%，自己做一些的有37.3，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)一年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)由原來(lái)的事事依靠家長(zhǎng)變?yōu)槟茏鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>

(2)大部分同學(xué)有勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。69.8%的同學(xué)沒(méi)有零花錢(qián)，仍有14.5%的同學(xué)每天的零花錢(qián)在1元以上，要告誡同學(xué)，我們現(xiàn)在用的錢(qián)都是家長(zhǎng)通過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，任何人都沒(méi)有資格去鋪張，去攀比。88%的同學(xué)用完水電會(huì)自覺(jué)的開(kāi)關(guān)，也說(shuō)明他們已經(jīng)有明確的節(jié)省水電意識(shí)。

(3)部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合，合理支配作息時(shí)間。調(diào)查顯示，25.3%的同學(xué)每天在看看電視都舍不得離開(kāi)，這種過(guò)度沉迷電視的行為，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，對(duì)同學(xué)的健康也是有害無(wú)益。

4、在道德行為習(xí)慣方面

(1)大部分同學(xué)已經(jīng)具有主動(dòng)關(guān)懷別人、關(guān)心別人的好品質(zhì)。調(diào)查顯示，遇見(jiàn)有困難的人時(shí)，60.2%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心，這種樂(lè)于助人的精神值得欣賞。38.6%的同學(xué)選擇有時(shí)會(huì)關(guān)心，說(shuō)明他們也有初步的關(guān)懷、關(guān)心人得意識(shí)，只是這種意識(shí)還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為直接的行動(dòng)，還需日后強(qiáng)化。

(2)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互謙互讓的意識(shí)不強(qiáng)。和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，42.2%的同學(xué)選擇和同學(xué)理論，3.6%的同學(xué)甚至動(dòng)手打架，說(shuō)明部分同學(xué)不會(huì)處理同學(xué)關(guān)系，在發(fā)生問(wèn)題時(shí)不能主動(dòng)謙讓，這與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，許多同學(xué)是獨(dú)生子女，在家受寵慣了，到了集體中連續(xù)了在家中唯我獨(dú)尊的作風(fēng)。在同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí)，10.8%的同學(xué)選擇視而不見(jiàn)，而不是主動(dòng)的關(guān)心，也反映了同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)不夠。

(3)少部分同學(xué)犯了錯(cuò)誤后不能主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤，必需是在父母或老師的訓(xùn)練下承認(rèn)錯(cuò)誤。

(4)絕大多數(shù)同學(xué)很誠(chéng)懇，在撿到東西之后沒(méi)有選擇自己留著，而是交給老師或者家長(zhǎng)。

5、在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面

(1)課前預(yù)備工作自覺(jué)主動(dòng)。做好課前預(yù)備是同學(xué)上好下一節(jié)課的基本保證，老師從開(kāi)學(xué)初就提出了明確的要求，并反復(fù)的檢查督促，所以同學(xué)在這方面做的不錯(cuò)，91.6%的同學(xué)都能自覺(jué)主動(dòng)地做好課前預(yù)備，只有個(gè)別同學(xué)還需要老師或者班干部的提示。

(2)在課堂上不能樂(lè)觀主動(dòng)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。調(diào)查顯示，在課堂上，只有47%的同學(xué)能主動(dòng)的表達(dá)自己的意見(jiàn)，4.9%從不會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)，這既需要老師反思自己的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)打造一個(gè)氣氛寬松、師生關(guān)系民主融洽、學(xué)習(xí)氣氛深厚的課堂，讓我們的同學(xué)能夠樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，自由充分地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

(3)對(duì)作業(yè)的重視程度不夠，良好地作業(yè)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成。調(diào)查顯示，42.2%的同學(xué)不能夠主動(dòng)完成作業(yè)，而是要靠家長(zhǎng)、老師的督促。這說(shuō)明同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到作業(yè)的重要性，沒(méi)有明確的目標(biāo)意識(shí)。同時(shí)，完成作業(yè)后，能夠主動(dòng)檢查并修改的同學(xué)只有22.9%，絕大多數(shù)同學(xué)不檢查。這就導(dǎo)致了作業(yè)質(zhì)量不高，錯(cuò)誤現(xiàn)象大量存在。

(4)缺乏閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“童年讀的書(shū)幾乎可以記一輩子，并影響同學(xué)一生的進(jìn)展”，學(xué)校階段培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣特別重要。同學(xué)除學(xué)好課本外，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)多讀有用的課外書(shū)。低班級(jí)同學(xué)應(yīng)從愛(ài)好入手培育同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣。調(diào)查顯示，只有33.7%的同學(xué)常常閱讀課外書(shū)，絕大多數(shù)同學(xué)只是間或閱讀，這需要引起老師的重視，下一步要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，養(yǎng)成良好的閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。

五、實(shí)行對(duì)策

1、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想道德訓(xùn)練，讓同學(xué)熟悉良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)教對(duì)他們是不起作用的，或者說(shuō)收效甚微，過(guò)一段時(shí)間又反復(fù)了。我們可以利用班會(huì)、晨會(huì)和品德課對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，可以依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展講故事、讓孩子分析案例等各種方式來(lái)進(jìn)行，使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。并把這一點(diǎn)貫穿于平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中。

2、健全班級(jí)規(guī)范，形成良好的班風(fēng)。

俗話說(shuō)：沒(méi)有法規(guī)，不成方圓。同學(xué)良好的行為習(xí)慣需要有健全的規(guī)范作保障。但值得留意的是，班級(jí)規(guī)范最好讓同學(xué)參加爭(zhēng)論制定，制定的過(guò)程也是同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同學(xué)自己制定的規(guī)章制度，他們就會(huì)自覺(jué)遵守，仔細(xì)執(zhí)行?？梢砸罁?jù)班級(jí)狀況制定上述五個(gè)方面的行為規(guī)范。另外，一個(gè)良好的班風(fēng)的形成，必需有優(yōu)秀的班委會(huì)來(lái)幫助管理。因此，班干部的產(chǎn)生也特別重要。

3、榜樣示范，愛(ài)好激勵(lì)。注意榜樣的示范作用。首先是老師的示范作用。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用，要使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師的示范作用尤為重要。其次是學(xué)生的示范作用。同學(xué)與同學(xué)之間的那種榜樣作用可以說(shuō)是我們不行想象的。孩子具有上進(jìn)心，都不甘示弱，別人能做，他覺(jué)得自己也能做，可以利用這點(diǎn)，樂(lè)觀發(fā)揮作用。再次是要培育同學(xué)的愛(ài)好，依據(jù)愛(ài)好因人而異，對(duì)癥下藥。

4、長(zhǎng)久訓(xùn)練，方法引導(dǎo)，常常督促。習(xí)慣的培育有許多種方法，但有一條，一個(gè)行為的消失肯定要訓(xùn)練一段時(shí)間。這樣的訓(xùn)練不是每天練正步走，而是要對(duì)其進(jìn)行分析、評(píng)估、引導(dǎo)、訓(xùn)練，而且要有階段性目標(biāo)，這是不行缺少的。如培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以從平常培育同學(xué)按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣、培育同學(xué)專時(shí)專用，講求效益的習(xí)慣、培育同學(xué)獨(dú)立鉆研，務(wù)求甚解的習(xí)慣、培育同學(xué)擅長(zhǎng)請(qǐng)教的習(xí)慣和查閱工具書(shū)的習(xí)慣等等。老師可聯(lián)系同學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練培育，持之以恒，肯定會(huì)有所成效的。

5、發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣并不是老師一個(gè)人的事，社會(huì)、學(xué)校、家庭也是兒童生存、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校作為特地的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，有明確的訓(xùn)練目的，對(duì)同學(xué)的教育中起主導(dǎo)作用;家庭是兒童訓(xùn)練的第一課堂，同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性;家庭訓(xùn)練與兒童的成長(zhǎng)同步，因此，家庭訓(xùn)練更有持續(xù)性與穩(wěn)定性。另外，家庭訓(xùn)練以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢(shì)，在兒童的訓(xùn)練中起重要的作用;而社會(huì)則是通過(guò)新聞傳媒、社會(huì)風(fēng)尚、意識(shí)形態(tài)、人際交往等各種形式，對(duì)青少年的行