語(yǔ)

文

教

案

任教班級(jí)：_____________

教師姓名：_____________

2022年春季學(xué)期

第六單元回憶往事

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解活動(dòng)主題，制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。

2.用多種形式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校的依依不舍之情,

并立下美好的志向。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及處理信息的能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.用多種形式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和母校的依依不舍之情,

并立下美好的志向

（個(gè)性化修改）

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息及處理信息的能力

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

四、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.教師:六年間，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)

習(xí)、勞動(dòng)、游戲，共同度過(guò)了快樂(lè)的小學(xué)生活。今天就讓我們

的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你感動(dòng)的情景，重拾當(dāng)初

的感覺(jué)。這次的綜合性學(xué)習(xí)，就讓我們一起來(lái)回憶一下難忘的

小學(xué)生活。

2.導(dǎo)讀:六年的時(shí)光，最大的變化就是你們成長(zhǎng)了，一路

走來(lái)，我們留下了許多足跡，如何把這些足跡記錄下來(lái)呢?讓

我們讀讀課本給我們的活動(dòng)建議吧。

二、了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。

1.暢談自己的成長(zhǎng)故事。

2.寫(xiě)寫(xiě)難忘的人和事。

3.閱讀材料里的文章。

4.制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

1.教師引語(yǔ):在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，要做好一項(xiàng)十

分重要的工作，那就是制訂活動(dòng)計(jì)劃。在制訂計(jì)劃時(shí)有哪些要

求？

2.學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師強(qiáng)調(diào)：

(1)自由組成小組。

(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。

(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。

(4)活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分

工情況等。

(5)活動(dòng)成果展示。(個(gè)性化修改)

四、討論結(jié)束，學(xué)生動(dòng)手制訂計(jì)劃，教師巡查，適時(shí)指

導(dǎo)學(xué)生。

第二課時(shí)

一、回憶成長(zhǎng)的故事。

L指名反饋。

(1)說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事。

(2)寫(xiě)一寫(xiě)自己難忘的人和事。

2.小結(jié)：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚

的感情，小學(xué)時(shí)光匆匆而過(guò)，在即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想

把美好的小學(xué)生活留在記憶里，那就讓我們?cè)O(shè)計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)

念冊(cè)吧！

二、明確方向。

1.成長(zhǎng)的故事可以是哪些事呢？

2.教師小結(jié)：只要是發(fā)生在你們成長(zhǎng)階段的事情都可以，

例如：

第一次……

學(xué)會(huì)了……

高興的或難過(guò)的事……

三、群策群力。

組織學(xué)生認(rèn)真閱讀本次實(shí)踐活動(dòng)的提示語(yǔ)，共同討論策

劃：

1.紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些？在紙上寫(xiě)出你想好的內(nèi)容。

(主要包括“成長(zhǎng)的足跡”)

2.張貼學(xué)生寫(xiě)好的內(nèi)容，集體分類整理。

3.不同的內(nèi)容應(yīng)該收集哪些材料？發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰

明才智，確定欄目。

“成長(zhǎng)的足跡”包括以下欄目：

(1)我們的驕傲:獲獎(jiǎng)證書(shū)、成績(jī)單、來(lái)自學(xué)校和老師的

肯定及表?yè)P(yáng)信等。

(2)精彩的瞬間：學(xué)校生活的照片、師生或同學(xué)之間的合

影等。

(3)我們的佳作:優(yōu)秀習(xí)作、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。

4.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè):關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密，分工要明確。

誰(shuí)負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。教師要即

時(shí)關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要展示，

有條件的可以打印，發(fā)給同學(xué)和家長(zhǎng)，也可以送給曾經(jīng)任教的

老師。

四、學(xué)習(xí)借鑒。

L欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.布置作業(yè)，提示學(xué)生注意制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)版面的形

式美。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

童年是一首美好的詩(shī)，童年是一幅美麗的畫(huà)，希望我們大

家珍惜彼此的友情，牢記老師的諄諄教誨,好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)成

長(zhǎng)！

第三課時(shí)

一、談話揭題。

1.弓1語(yǔ):你還記得曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎?你最尊敬的老師

是誰(shuí)？為什么？

常言道"師恩難忘"，今天我們要讀的一篇文章是著名作

家劉紹棠寫(xiě)的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼?。（讀課題《老師

領(lǐng)進(jìn)門(mén)》）你覺(jué)得課題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞？

2.這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師

一一田老師。大家想象一下那該是一位怎樣的老師?他又把作

者領(lǐng)進(jìn)了什么樣的大門(mén)呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。

1.首先讓我們認(rèn)識(shí)一下田老師，看看他是一個(gè)怎樣的人。

可以直接用課文中的詞語(yǔ)，也可以自己概括。

（小結(jié)：口才好，文筆好;桃李滿門(mén)；善講故事;謙虛；很有

教學(xué)方法。）

2.田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了什么門(mén)？

（啟發(fā)引導(dǎo):文中的“我”是一位作家，可見(jiàn)田老師把''我”

領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)。）

3.你對(duì)文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;插柳之恩,終身難

忘”這句話怎樣理解？

（作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感

謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。）

4.能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎？

三、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》。

1.導(dǎo)語(yǔ)：不同的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)方式不同，接下來(lái)我們

來(lái)學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》，看看這位老師的關(guān)愛(ài)是什么樣子

的，又對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？

2.這篇課文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中

獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后陸

續(xù)在多家刊物刊載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)

作道路，并最終成為一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見(jiàn)大，

九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)，結(jié)尾直

抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)老師和母校的感激之情。

3.快速讀課文，邊讀邊想：“紅雙圈"給'‘我"這一生帶

來(lái)了怎樣的影響？

4.指名反饋。（“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)

作的道路，最終成為作家。）

5.品讀不平凡的“紅雙圈”。

快速瀏覽課文，思考：畫(huà)滿紅雙圈的作文有著一段怎樣不

平凡的經(jīng)歷？

（校園報(bào)欄一縣辦刊物一揚(yáng)州地區(qū)刊物一上海某出版社

正式刊物）

6.品讀作者的“感恩之情”。

（1）作者在寫(xiě)作方面獲得如此大的成就，你覺(jué)得這里面有

誰(shuí)的功勞？

（提示：母校創(chuàng)設(shè)征文比賽，讓作者嶄露頭角一一老師的

九十八個(gè)紅雙圈給了作者鼓勵(lì)一一父親的鼓勵(lì)一一作者不斷

“折騰”）

（2）“掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈”該如何理解？

（提示：“紅雙圈”指的是他人對(duì)“我”的鼓勵(lì)和認(rèn)可，

在人生之路上，作者多次遇到了這樣的鼓勵(lì)。）

(3)聯(lián)系實(shí)際，你的生命之樹(shù)上是否也有令你記憶深刻的

“紅雙圈”？

(提示：紅雙圈可以是“跑道上的加油吶喊”，可以是“課

堂上的掌聲”，還可以是“做了一件好事后的微笑”。)

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已

經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將告別美麗的校園，開(kāi)始新的

學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯

的少年，這是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老

師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和

傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難

忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開(kāi)展一系列有意義的

活動(dòng)，把這六年的小學(xué)生活制作成一本有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)

念冊(cè)，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。

二、回憶往事

六年的時(shí)間，發(fā)生非常多的事情。我們可以自己制作一

個(gè)時(shí)間軸來(lái)回憶我們的小學(xué)生活。

1.填寫(xiě)時(shí)間軸。

借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)

回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚?xiě)在相應(yīng)的時(shí)

間點(diǎn)上。如果有照片的話，可以把照片貼在相應(yīng)的事件旁邊。

2.大家做好時(shí)間軸后，可以分享自己的難忘回憶。

選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘

的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)

關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞……

三、閱讀材料

學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)中所給材料。

四、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

一起回憶了小學(xué)生活之后，我們大家來(lái)用心制作一本具

有特殊意義的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。

第六單元難忘的小學(xué)生活

一、單元目標(biāo)

1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)，

難忘的校園，難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動(dòng)。

2.和同學(xué)暢談自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足

跡，并制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

3.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校，對(duì)老師的熱愛(ài)和

感激之情，學(xué)會(huì)感恩。

二、單元重難點(diǎn)

1.圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實(shí)感

教學(xué)難點(diǎn)：

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織策劃能力。

三、知識(shí)框架

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

依依惜別...............六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀：“活動(dòng)建議”了解活動(dòng)內(nèi)容

2.閱讀：''閱讀材料”中的《給老師的一封信》《同學(xué)錄》

《畢業(yè)贈(zèng)言》

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織，策劃的能力

教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、閱讀“活動(dòng)建議”了解活動(dòng)內(nèi)容

1.師：以“成長(zhǎng)足跡”為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶

進(jìn)了美好的回憶，回憶總是要過(guò)去的，明天我們就要分離了，

此時(shí)此刻，我們可以做些什么來(lái)表達(dá)依依惜別之情呢？

2.學(xué)生自由讀”活動(dòng)建議“

3.指名反饋，教師歸納

(1)為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言

(2)為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫(xiě)倡議書(shū)或建

議書(shū)

(3)策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

二、閱讀《同學(xué)錄》

1.師：《同學(xué)錄》相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！

拿出來(lái)看看，上面都有些什么呢？

2.學(xué)生根據(jù)自己的《同學(xué)錄》反饋

3.師：《同學(xué)錄》上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝

福，還有同學(xué)給你的贈(zèng)言，更有我們美好的回憶，請(qǐng)同學(xué)們

翻開(kāi)書(shū)第142頁(yè)，一起讀讀《同學(xué)錄》

4、學(xué)生自由讀一讀，讀中體會(huì)情感

5、指名反饋：哪些語(yǔ)句你不太理解？

三、閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》

1、學(xué)生自由讀一讀

2、指名反饋，這是誰(shuí)給誰(shuí)的畢業(yè)贈(zèng)言

3、集體一起讀，讀出同學(xué)間的一份情誼

四、閱讀《給老師的一封信》

1、學(xué)生自由讀，思考：信中寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣

的思想感情？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)，談?wù)Z導(dǎo)入

1、全班有感情地朗讀《畢業(yè)贈(zèng)言》

2、師：通過(guò)上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈(zèng)言》可以

是學(xué)生給老師的，也可以是同學(xué)給同學(xué)的，今天我們就給老

師和同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)臨別贈(zèng)言

二、談話，拓展思維

1、師：你覺(jué)得我們可以給老師寫(xiě)些什么呢？

2、指名反饋：表達(dá)對(duì)老師的感激，表達(dá)對(duì)老師的依戀，

表達(dá)對(duì)老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對(duì)老師祝福

3、可以給同學(xué)寫(xiě)些什么呢？

4、指名反饋：可以寫(xiě)回憶，鼓勵(lì)，祝福，建議……

5、學(xué)生獨(dú)立思考寫(xiě)給老師，寫(xiě)給同學(xué)的贈(zèng)言

6、集體反饋，并評(píng)議

（1）我們?cè)谇檎x如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫

茫的人海中擁有無(wú)盡的廣闊和寬容

（2）不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)

（3）愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原

三、交流欣賞，互相借鑒

四、集體交流

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，老師感受到了，你們筆下的一個(gè)字，一句話都

表達(dá)著對(duì)老師的愛(ài)戴，贊美和留戀以及對(duì)同學(xué)的依依惜別之

情

六、布置作業(yè)

把給老師或同學(xué)的贈(zèng)言抄寫(xiě)到書(shū)簽上，送給老師或同學(xué)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)和

建議書(shū)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)和建議書(shū)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)凇锻瑢W(xué)錄》里留下了紀(jì)念，我們?cè)诎嗉?jí)

紀(jì)念冊(cè)里留下了紀(jì)念，那么，我們?cè)摻o學(xué)校留下什么紀(jì)念呢？

二、小組內(nèi)自由地交流

三、指名說(shuō)一說(shuō)

四、指導(dǎo)寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》

1、教師導(dǎo)讀：為母校做點(diǎn)事的方式很多，可以為母校種

棵樹(shù)，可以為班級(jí)為單位送一幅畫(huà)給母校，可以為學(xué)校再搞

一次衛(wèi)生，還可以寫(xiě)一寫(xiě)《倡議書(shū)》和《建議書(shū)》

2、指導(dǎo)寫(xiě)《倡議書(shū)》

(1)標(biāo)題：多數(shù)情況下直接用“倡議書(shū)”三個(gè)字標(biāo)題，

也可以在“倡議書(shū)”三個(gè)字前概括倡議的內(nèi)容

(2)稱呼：可根據(jù)受倡議的對(duì)象選用適當(dāng)?shù)姆Q調(diào)，如“同

學(xué)們”“婦女姐妹們”等，也有的倡議不另起行寫(xiě)受倡議對(duì)象,

而是在正文中指明。

(3)正文：正文是倡議書(shū)的重要部分，主要寫(xiě)倡議的背

景，倡議的對(duì)象，目的，內(nèi)容，意義和要求

(4)結(jié)尾：表示倡議者的決心，希望以及建議。

(5)落款：寫(xiě)倡議者的名稱或姓名，發(fā)倡議的年月日。

3、指導(dǎo)寫(xiě)《建議書(shū)》

(1)標(biāo)題：一般在第一行中間寫(xiě)上“建議書(shū)”字樣，有

的建議書(shū)還寫(xiě)上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑期小學(xué)補(bǔ)課的建

議書(shū)”

(2)稱呼：要注明受文單位的名稱稱呼或個(gè)人的姓名，

要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)

(3)正文：正文由三部分組成。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂《我為少男少女們歌唱》，體會(huì)作者對(duì)青少年的

殷殷期望以及對(duì)新生力量的贊美之情。

2.讀懂《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》，懂得通過(guò)勤

奮學(xué)習(xí)，不斷豐富積累去獲取成功的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重占

讀懂《我為少男少女們歌唱》，體會(huì)作者對(duì)青少年的殷殷

期望以及對(duì)新生力量的贊美之情；讀懂《聰明在于學(xué)習(xí)，天

才在于積累》，懂得通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，不斷豐富積累去獲取成功

的道理；學(xué)習(xí)作者用具體事例闡明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者用具體事例闡明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

青少年時(shí)期是最美好的時(shí)期，它充滿生機(jī)與活力，值得

我們?yōu)橹璩?；青少年時(shí)期也是學(xué)習(xí)知識(shí)的最好時(shí)期，我們

需要抓住時(shí)機(jī)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，不斷增長(zhǎng)知識(shí)。接下來(lái)

我們要學(xué)習(xí)的兩篇課文，將給我們的學(xué)習(xí)和人生帶來(lái)怎樣的

鼓舞與啟迪呢？讓我們走進(jìn)課本去看看吧！

二、學(xué)習(xí)《我為少男少女們歌唱》

1.采取默讀與朗讀相結(jié)合的方法，反復(fù)誦讀課文，初步

理解課文的內(nèi)容。

2.學(xué)生小組交流，解決不懂的問(wèn)題。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)詩(shī)的第一節(jié)連用四個(gè)排比句，歌唱了五種事物，這

五種事物都具有怎樣的共同點(diǎn)？

(2)作者為什么要為少男少女們歌唱？

(3)該詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們的熱情歌唱，表達(dá)了作者怎樣

的思想感情？

三、學(xué)習(xí)《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》

1.學(xué)生自由讀一讀。

2.指名反饋：這篇演講作者的觀點(diǎn)是什么？他是怎樣闡

明自己的觀點(diǎn)的？通過(guò)閱讀這篇演講，你受到了什么啟示？

3.教師：作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，從失敗時(shí)不

氣餒，并要善于吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不

斷的努力兩個(gè)方面說(shuō)明了聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累的道

理。文章有理有據(jù)，既表明了自己的觀點(diǎn)，又帶給聽(tīng)眾很多

啟迪和思考。

四、交流感悟

學(xué)習(xí)了這兩篇文章，你受到了什么啟發(fā)？和同學(xué)們一起交流

一下吧！

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

讀懂《給老師的一封信》，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母

校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的，并用書(shū)信的形式表

達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的深厚感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

重占

讀懂《給老師的一封信》，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母

校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的。

難點(diǎn)

1.用書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的深厚感情。

2.寫(xiě)上臨別贈(zèng)言，送上真摯的祝福。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè)了，你們肯定有許多話想跟你的老

師和好朋友說(shuō)，或者對(duì)你的母校說(shuō)。接下來(lái)我們先學(xué)習(xí)一篇

文章《給老師的一封信》，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)母校、老師、

同學(xué)的依依惜別之情的，再通過(guò)學(xué)習(xí)教材中給出的畢業(yè)贈(zèng)言,

嘗試向你的老師送出真誠(chéng)的祝福吧！

二、學(xué)習(xí)《給老師的一封信》

1.學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作

者的情感，找出自己不理解的地方。

2.學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)作者在信中回憶了方老師的哪些事例？

(2)作者在信中贊美了方老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者

怎樣的思想感情？

(3)文章具有哪