人教版七年級音樂上冊伏爾塔瓦河教學(xué)設(shè)計一、教材分析

本課程為人教版七年級音樂上冊，主要內(nèi)容為欣賞《伏爾塔瓦河》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過欣賞這首經(jīng)典交響樂，感受音樂的魅力，提高音樂鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解交響樂的基本知識，感受音樂與情感、場景的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面展開。

首先，在審美感知方面，學(xué)生將通過聆聽《伏爾塔瓦河》這首交響樂，感知音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素，培養(yǎng)對音樂的敏感度和審美能力。通過感受音樂中的情感變化，學(xué)生能夠更好地理解音樂與情感的關(guān)聯(lián)，提高對音樂美感的認識。

其次，在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《伏爾塔瓦河》的創(chuàng)作背景和作曲家的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，了解交響樂的藝術(shù)表現(xiàn)手法和特點。通過模仿和創(chuàng)作，學(xué)生可以提高自己的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對音樂藝術(shù)的熱愛和尊重。

最后，在文化理解方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《伏爾塔瓦河》的背景知識，了解捷克的文化歷史和音樂傳統(tǒng)。通過比較和分析，學(xué)生可以拓寬文化視野，提高對不同文化背景下的音樂藝術(shù)的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)情分析主要圍繞學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面展開。

首先，在學(xué)生層次方面，本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生。這一階段的學(xué)生正處于青春期初期，生理和心理上都發(fā)生了顯著的變化。在認知方面，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對音樂的理解和欣賞能力也在不斷提高。然而，由于年齡和經(jīng)驗的關(guān)系，他們的音樂鑒賞能力還有待提高，需要通過教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

其次，在知識、能力和素質(zhì)方面，七年級學(xué)生在音樂知識方面有一定的基礎(chǔ)，但相對較淺。他們能夠識別基本的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，但可能對交響樂這一體裁的理解還不夠深入。在能力方面，他們有一定的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)作能力，但需要通過學(xué)習(xí)和實踐來提高。在素質(zhì)方面，他們對音樂的興趣和熱愛逐漸增強，但需要通過系統(tǒng)的教學(xué)來培養(yǎng)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，七年級學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，對新鮮事物充滿好奇。然而，他們的自制力和專注力可能還不夠成熟，容易受到外界干擾。在音樂學(xué)習(xí)過程中，他們可能表現(xiàn)出一定的被動性和依賴性，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。此外，他們的合作意識和團隊精神也需通過教學(xué)活動來培養(yǎng)。

在課程學(xué)習(xí)影響方面，學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣都會對音樂課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。針對這些影響，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如通過生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供充足的實踐機會提高學(xué)生的音樂能力，以及通過鼓勵和表揚增強學(xué)生的自信心。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，創(chuàng)設(shè)一個積極、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在愉快的氛圍中感受音樂的魅力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《伏爾塔瓦河》的學(xué)習(xí)資料，包括樂譜、音頻和視頻資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括《伏爾塔瓦河》的創(chuàng)作背景、作曲家的生平介紹、交響樂的構(gòu)成和特點等。此外，還可以準備一些捷克的文化和風(fēng)景圖片，幫助學(xué)生更好地理解作品的背景和情感。

3.實驗器材：由于本節(jié)課主要涉及欣賞和分析《伏爾塔瓦河》，因此不需要準備實驗器材。但在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分組進行討論和創(chuàng)作，準備一些樂器和音樂制作軟件，以提高學(xué)生的參與度和音樂表現(xiàn)能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)教學(xué)活動的進行。可以將教室分為幾個區(qū)域，如欣賞區(qū)、討論區(qū)和創(chuàng)作區(qū)。欣賞區(qū)可以放置一些舒適的座椅和耳機，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中聆聽音樂。討論區(qū)可以設(shè)置一些小組討論桌和椅子，方便學(xué)生進行小組討論和合作。創(chuàng)作區(qū)可以提供一些樂器和音樂制作軟件，讓學(xué)生進行音樂創(chuàng)作和表演。通過這樣的教室布置，可以為學(xué)生提供一個積極、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《伏爾塔瓦河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《伏爾塔瓦河》這首交響樂嗎？它描繪了怎樣的場景？”

展示一些關(guān)于《伏爾塔瓦河》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交響樂的魅力和特點。

簡短介紹《伏爾塔瓦河》的背景和作曲家德沃夏克的生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.交響樂基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解交響樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解交響樂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹交響樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《伏爾塔瓦河》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《伏爾塔瓦河》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《伏爾塔瓦河》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《伏爾塔瓦河》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《伏爾塔瓦河》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《伏爾塔瓦河》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《伏爾塔瓦河》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《伏爾塔瓦河》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《伏爾塔瓦河》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《伏爾塔瓦河》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《伏爾塔瓦河》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《伏爾塔瓦河》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《伏爾塔瓦河》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生將能夠了解《伏爾塔瓦河》這首交響樂的基本概念和特點，掌握交響樂的基本組成元素和結(jié)構(gòu)。同時，學(xué)生將能夠理解交響樂在音樂領(lǐng)域的重要地位和作用。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過欣賞和分析《伏爾塔瓦河》，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力。通過小組討論和創(chuàng)作，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的合作能力和解決問題的能力，提高自己的創(chuàng)造力。

3.情感體驗：學(xué)生將能夠通過欣賞《伏爾塔瓦河》，感受到音樂的魅力和情感的表達，提高自己的審美能力和對音樂的熱愛。同時，學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)交響樂的背景和創(chuàng)作過程，感受到音樂與文化的關(guān)聯(lián)，提高對不同文化背景下的音樂藝術(shù)的尊重和理解。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績。同時，學(xué)生將能夠通過小組合作和展示，培養(yǎng)自己的自信心和表達能力，提高自己的社交能力和團隊協(xié)作能力。

5.應(yīng)用拓展：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力。同時，學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)《伏爾塔瓦河》的背景和創(chuàng)作過程，拓寬自己的文化視野，提高自己的跨文化交際能力。七、教學(xué)反思

今天我教授了《伏爾塔瓦河》這首交響樂，讓我深刻感受到了音樂的魅力和學(xué)生的熱情。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望。他們積極地參與了課堂討論，并提出了一些有深度的問題。

在講解交響樂基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對交響樂的組成部分和結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。他們能夠通過圖表和示意圖更好地理解交響樂的構(gòu)成，并能夠?qū)⑵渑c實際音樂作品聯(lián)系起來。

在《伏爾塔瓦河》案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過分析不同的案例，深入了解了交響樂的特點和重要性。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的合作能力和解決問題的能力。他們能夠有效地溝通和協(xié)作，并提出了一些有見地的觀點和建議。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的討論成果，并能夠接受其他同學(xué)和教師的反饋和建議。他們能夠從中吸取教訓(xùn)，并提出進一步的改進方向。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了交響樂的重要性和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力。八、板書設(shè)計

①交響樂基本概念：包括定義、主要組成元素（旋律、節(jié)奏、和聲）和結(jié)構(gòu)（序曲、發(fā)展、再現(xiàn)）。

②《伏爾塔瓦河》特點：包括背景、作曲家德沃夏克生平、音樂特色（旋律、節(jié)奏、和聲）和情感表達。

③音樂鑒賞能力培養(yǎng)：包括音樂元素識別、情感理解、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)作能力培養(yǎng)。

在藝術(shù)性和趣味性方面，板書設(shè)計可以采用生動的插圖、色彩和有趣的設(shè)計元素，以吸引學(xué)生的注意力。例如，可以設(shè)計一個《伏爾塔瓦河》的場景插圖，將音樂元素以圖形和色彩的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時，可以加入一些有趣的符號和圖案，如音符、音樂家頭像等，以增加板書的趣味性。九、重點題型整理

1.填空題：請?zhí)顚憽斗鼱査吆印愤@首交響樂的以下信息：

-作曲家：__________

-創(chuàng)作年代：__________

-描繪的場景：__________

-主要音樂元素：__________

答案：

-作曲家：安東·德沃夏克

-創(chuàng)作年代：1894年

-描繪的場景：捷克伏爾塔瓦河的美麗風(fēng)光

-主要音樂元素：旋律、節(jié)奏、和聲

2.選擇題：請選出以下關(guān)于《伏爾塔瓦河》的描述正確的選項：

-A.這首交響樂是由貝多芬創(chuàng)作的

-B.描繪了捷克伏爾塔瓦河的美麗風(fēng)光

-C.主要音樂元素包括旋律、節(jié)奏、和聲

-D.這首交響樂是浪漫主義時期的代表作

答案：

-B.描繪了捷克伏爾塔瓦河的美麗風(fēng)光

-C.主要音樂元素包括旋律、節(jié)奏、和聲

-D.這首交響樂是浪漫主義時期的代表作

3.簡答題：請簡述《伏爾塔瓦河》這首交響樂的特點和創(chuàng)作背景。

答案：

《伏爾塔瓦河》是捷克作曲家安東·德沃夏克創(chuàng)作的一首交響樂。這首交響樂創(chuàng)作于1894年，描繪了捷克伏爾塔瓦河的美麗風(fēng)光。它以捷克民族音樂為背景，融合了浪漫主義時期的音樂元素，展現(xiàn)了豐富的音樂色彩和情感。這首交響樂的主要特點包括旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明和和聲豐富，展現(xiàn)出了音樂與自然景觀的完美結(jié)合。

4.分析題：請分析《伏爾塔瓦河》這首交響樂中的旋律、節(jié)奏和和聲的特點。

答案：

《伏爾塔瓦河》這首交響樂的旋律優(yōu)美，流暢而富有變化。它以捷克民族音樂為基礎(chǔ)，融入了浪漫主義時期的音樂風(fēng)格。旋律中包含了豐富的音調(diào)和旋律線條，展現(xiàn)了音樂與自然景觀的和諧統(tǒng)一。

節(jié)奏方面，這首交響樂的節(jié)奏鮮明而有力，展現(xiàn)了捷克民族音樂的特色。節(jié)奏變化多樣，既有穩(wěn)定的節(jié)拍，又有跳躍的節(jié)奏，體現(xiàn)了音樂與場景的動態(tài)表現(xiàn)。

和聲方面，這首交響樂的和聲豐富而和諧，展現(xiàn)了浪漫主義時期的音樂特點。和聲運用了豐富的和弦和和聲變化，增強了音樂的色彩和情感表現(xiàn)力。和聲與旋律和節(jié)奏相互配合，共同構(gòu)建了這首交響樂的美妙旋律。

5.創(chuàng)作題：請根據(jù)《伏爾塔瓦河》這首交響樂的旋律、節(jié)奏和和聲特點，創(chuàng)作一段音樂旋律。

答案：

（旋律部分）

（節(jié)奏部分）

（和聲部分）

這段旋律以優(yōu)美的旋律線條為基礎(chǔ)，結(jié)合了鮮明的節(jié)奏和豐富的和聲，展現(xiàn)了音樂與自然景觀的和諧統(tǒng)一。旋律中融入了捷克民族音樂的特色，同時也體現(xiàn)了浪漫主義時期的音樂風(fēng)格。通過旋律、節(jié)奏和和聲的完美結(jié)合，這段旋律展現(xiàn)了《伏爾塔瓦河》這首交響樂的美妙旋律。十、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《伏爾塔瓦河》這首交響樂，了解了它的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。通過分析這首交響樂的旋律、節(jié)奏和和聲特點，我們深入理解了音樂與自然景觀的完美結(jié)合。同時，我們通過欣賞和分析這首交響樂，提高了自己的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何將音樂知識應(yīng)用于實際問題，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：請?zhí)顚憽斗鼱査吆印愤@首交響樂的以下信息：

-作曲家：__________

-創(chuàng)作年代：__________

-描繪的場景：__________

-主要音樂元素：__________

2.選擇題：請選出以下關(guān)于《伏爾塔瓦河》的描述正確的選項：

-A.這首交響樂是由貝多芬創(chuàng)作的

-B.描繪了捷克伏爾塔瓦河的美麗風(fēng)光

-C.主要音樂元素包括旋律、節(jié)奏、和聲

-D.這首交響樂是浪漫主義時期的代表作

3.簡答題：請簡述《伏爾塔瓦河》這首交響樂的特點和創(chuàng)作背景。

4.分析題：請分析《伏爾塔瓦河》這首交響樂中的旋律、節(jié)奏和和聲的特點。

5.創(chuàng)作題：請根據(jù)《伏爾塔瓦河》這首交響樂的旋律、節(jié)奏和和聲特點，創(chuàng)作一段音樂旋律。

答案：

1.答案：

-作曲家：安東·德沃夏克

-創(chuàng)作年代：1894年

-描繪的場景：捷克伏爾塔瓦河的美麗風(fēng)光

-主要音樂元素：旋律、節(jié)奏、和聲

2.答案：

-B.描繪了捷克伏爾塔瓦河的美麗風(fēng)光

-C.主要音樂元素包括旋律、節(jié)奏、和聲

-D.這首交響樂是浪漫主義時期的代表作

3.答案：

《伏爾塔瓦河》這首交響樂的特點是旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明和和聲豐富。它以捷克民族音樂為基礎(chǔ)，融入了浪漫