（核心素養(yǎng)目標(biāo)）1.5水能溶解多少物質(zhì)教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）（核心素養(yǎng)目標(biāo)）1.5水能溶解多少物質(zhì)教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：五年級(jí)科學(xué)-水能溶解多少物質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究水能溶解多少物質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用比較和分類(lèi)的方法，分析不同物質(zhì)在水中的溶解情況，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠提出自己的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)交流能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠與同伴合作，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)、溶解等概念有一定的了解。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象。大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

然而，學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力還有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，往往局限于表面現(xiàn)象，缺乏深入思考和分析的能力。此外，學(xué)生的表達(dá)和交流能力也需進(jìn)一步加強(qiáng)，他們往往在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中較少主動(dòng)與他人交流想法和發(fā)現(xiàn)。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、猜想和假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。同時(shí)，我將組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解水溶解物質(zhì)的基本概念和原理。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

-討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果和思考。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)物質(zhì)，進(jìn)行深入研究，包括物質(zhì)的溶解性、溶解速率等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：準(zhǔn)備不同物質(zhì)的樣品，讓學(xué)生進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄溶解情況。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家、實(shí)驗(yàn)員等角色，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于溶解的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和鞏固知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示水溶解物質(zhì)的概念、實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

-視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和分析，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性和直觀性。

-實(shí)物模型：使用實(shí)物模型展示物質(zhì)的溶解過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解水溶解物質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)水溶解物質(zhì)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確水溶解物質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水溶解物質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)溶解的概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為水溶解物質(zhì)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解水溶解物質(zhì)的基本概念和原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水溶解物質(zhì)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)水溶解物質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決水溶解物質(zhì)的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水溶解物質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水溶解物質(zhì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)水溶解物質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水溶解物質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水溶解物質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解水溶解物質(zhì)的基本概念和原理，能夠說(shuō)明水能溶解多少物質(zhì)的原因。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)記錄，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.觀察能力：學(xué)生將能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述不同物質(zhì)在水中的溶解情況，提高觀察能力。

4.科學(xué)思維能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用比較和分類(lèi)的方法，分析不同物質(zhì)在水中的溶解情況，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生將能夠提出自己的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

6.表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠與同伴合作，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.科學(xué)探究能力：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究水能溶解多少物質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

8.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到科學(xué)在生活中的重要性，提高科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究另一種物質(zhì)在水中的溶解情況，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象和結(jié)論。

答案：例如，學(xué)生選擇探究食鹽在水中的溶解情況。實(shí)驗(yàn)步驟：取一定量的食鹽放入容器中，加入適量的水，用攪拌棒攪拌，觀察食鹽的溶解過(guò)程。結(jié)論：食鹽能在水中溶解，形成無(wú)色的溶液。

2.觀察日記：請(qǐng)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，記錄下來(lái)，并分析其原理。

答案：例如，學(xué)生觀察到食鹽在熱水中溶解得更快。觀察日記：今天我在家里做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)食鹽在熱水中溶解得更快。我將一小把食鹽放入兩個(gè)不同溫度的杯子中，一個(gè)熱水，一個(gè)冷水。結(jié)果，熱水中的食鹽很快就溶解了，而冷水中的食鹽則溶解得較慢。我分析這是因?yàn)闇囟仍礁?，水分子的運(yùn)動(dòng)速度越快，導(dǎo)致食鹽顆粒更快地與水分子接觸，從而加快了溶解速度。

3.研究報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生選擇一種物質(zhì)，調(diào)查其在生活中的應(yīng)用，并寫(xiě)一份研究報(bào)告。

答案：例如，學(xué)生選擇探究糖在生活中的應(yīng)用。研究報(bào)告：糖是生活中常見(jiàn)的食品添加劑，主要用于調(diào)味和提供能量。糖在食品工業(yè)中應(yīng)用廣泛，如糖果、糕點(diǎn)、飲料等。此外，糖還用于醫(yī)藥領(lǐng)域，如制作胰島素等藥物。在生活中，我們應(yīng)該適量攝入糖分，過(guò)量攝入糖分可能導(dǎo)致肥胖、糖尿病等健康問(wèn)題。

4.思維導(dǎo)圖：請(qǐng)學(xué)生繪制一張關(guān)于水溶解物質(zhì)的思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

答案：學(xué)生可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，將水溶解物質(zhì)的基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

5.討論話題：請(qǐng)學(xué)生與家人或朋友討論水溶解物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，并記錄下來(lái)。

答案：例如，學(xué)生與家人討論了洗滌劑的溶解性。討論話題：今天晚上，我和家人一起洗碗時(shí)，突然想到了洗滌劑在水中的溶解情況。我提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么洗滌劑能夠溶解在水中呢？家人紛紛發(fā)表了自己的看法。媽媽說(shuō)，洗滌劑中含有表面活性劑，能降低水的表面張力，使水能夠更好地與油脂等污垢接觸，從而起到清潔作用。爸爸補(bǔ)充說(shuō)，洗滌劑還具有乳化作用，能夠?qū)⒂椭榛晌⑿〉念w粒，使其更容易被水沖洗掉。通過(guò)這次討論，我對(duì)洗滌劑的溶解性和作用原理有了更深入的了解。反思改進(jìn)措施1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)水溶解物質(zhì)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

2.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.生活實(shí)例：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解水溶解物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

2.存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)方法：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)不夠全面，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)組織：在課堂組織中，部分學(xué)生注意力不夠集中，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)課堂管理：在課堂組織中，加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)回答情況、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性等方面，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度、思考深度、表達(dá)清晰度等方面。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)水溶解物質(zhì)基本概念、原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察能力、數(shù)據(jù)記錄能力、分析能力等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面，給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋