初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)溝通設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)溝通設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)溝通設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的溝通能力：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握有效溝通的技巧，包括傾聽、表達(dá)、同理心等，以便在遇到校園欺凌時(shí)，能夠更好地與同學(xué)、老師溝通，尋求幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，能夠與同學(xué)們共同合作，互相支持，共同解決問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：通過(guò)講解和案例分析，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免成為欺凌的對(duì)象。

4.提升學(xué)生的同理心：通過(guò)情景模擬和小組討論，使學(xué)生理解和感受到欺凌他人的痛苦，培養(yǎng)他們對(duì)欺凌者的同理心，從而減少校園欺凌行為的發(fā)生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際溝通的基本技巧，如傾聽、表達(dá)等。同時(shí)，他們也可能了解一些關(guān)于校園欺凌的基本知識(shí)，如欺凌的行為表現(xiàn)、危害等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，對(duì)社交問題比較關(guān)注，因此對(duì)校園欺凌這一話題可能具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了較好的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的深層次問題時(shí)，學(xué)生可能存在一定的難度。此外，如何將溝通技巧有效地應(yīng)用于解決校園欺凌問題，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。在情感層面，學(xué)生可能難以理解欺凌者的行為，需要引導(dǎo)他們培養(yǎng)同理心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、案例分析文檔、在線調(diào)查問卷等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問答等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的認(rèn)識(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的認(rèn)識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的識(shí)別與預(yù)防》：介紹校園欺凌的類型、特點(diǎn)和預(yù)防策略。

-《青少年心理健康與欺凌行為》：分析青少年心理健康與欺凌行為之間的關(guān)系。

-《構(gòu)建和諧校園》：探討如何構(gòu)建一個(gè)和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的校園欺凌現(xiàn)象，了解欺凌行為的具體表現(xiàn)和影響。

-觀察和分析校園欺凌的原因，思考如何從個(gè)人和集體層面預(yù)防和減少欺凌行為。

-研究相關(guān)的心理輔導(dǎo)技巧，為受害者提供支持和幫助。

-設(shè)計(jì)校園欺凌的宣傳標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，提高同學(xué)們對(duì)欺凌問題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的反欺凌活動(dòng)，積極倡導(dǎo)和諧校園文化。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和減少校園欺凌的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌的情景模擬，包括角色扮演和對(duì)話內(nèi)容，要求能夠體現(xiàn)欺凌行為的特點(diǎn)和預(yù)防策略。

3.分析一個(gè)你認(rèn)為有效的校園欺凌預(yù)防項(xiàng)目，闡述其成功的原因和可以改進(jìn)的地方。

4.制作一份關(guān)于校園欺凌的宣傳海報(bào)，要求設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容突出，能夠吸引同學(xué)們的注意力。

5.選擇一個(gè)校園欺凌的案例，分析案例中欺凌者和受害者的心態(tài)，以及可能的解決方案。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)估他們對(duì)校園欺凌知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通交流、問題解決能力等。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題等。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、思考的深度和