六年級上冊語文《草蟲的村落》教案范文3

篇

2019年已經(jīng)結(jié)束，新的一年我們一起努力吧。今天小編為

大家整理了一份六年級上冊語文《草蟲的村落》教案范文，希

望可以幫助到大家。

六年級上冊語文《草蟲的村落》教案范文一

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞

語。

2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命

與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來

表達獨特的感受。

教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：默讀課文，把握文章內(nèi)容。

2、教學(xué)難點：體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達

自己獨特感受的

課前準(zhǔn)備

多媒體課件：錄音一一夏日里的蟲鳴聲;大自然的圖片;摘

抄卡等。

四

教學(xué)過程

第一課時

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎?

“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊

讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文

讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

2、字詞檢查。

3、交流反饋。

(三)梳理內(nèi)容，明確場景

1、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那

里看見了什么？

2、交流反饋。

(1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑

甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者

的想象中通過放大構(gòu)成的。

(2)空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。

一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我

想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象

力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個

“草蟲的村落”。)

(3)隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時，教師相機出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的

住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子

們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，

有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

3、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村

落”的？

（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理

解“追隨”）

（2）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，

也忘了自己。

“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心

境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世

界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)一（生

齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”

（四）總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游

歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什

么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的

快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從

哪兒體會到的?從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一

邊畫出相關(guān)的句子。

2、學(xué)生自由讀，畫句子。

（二）品讀課文，深入探究

1、從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

（1）我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前

進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

①作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什

么？

②你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功

者的喜悅，他是快樂的。

③云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受

到它們的快樂了嗎？

2、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。(抓

住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之

間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天

地中，生活得真是其樂融融。)

3、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個

吧，散聚在兩棵大樹下面一這是兩簇野灌叢，紫紅的小果

實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是

“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈

泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音

樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

(1)聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來

的音樂。

(2)作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你

體會到了什么？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

(3)小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

(4)從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的

食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙

呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？(生活

的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞

動的同時，它們也快樂著。)

小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂

地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

(三)升華情感，進行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)

果。

1、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？(體悟作者對田

野、對大自然充滿了喜愛之情。)

2、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很

多，說說你去觀察過什么？

3、請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的

時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫

得最生動。

4、交流反饋。

五

板書設(shè)計

堅硬黑甲的小蟲

花色斑斕的圓蟲

奇異的游歷一一草蟲的村落紫紅色的果實陶醉于自然

行色匆匆的小蟲忘情于自然

紅斑鳩

六年級上冊語文《草蟲的村落》教案范文二

教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫本課11個生字，識記并掌握“靜謐、親戚、寒

暄、熙熙攘攘、俏麗、烘烤、勤勉、龐然大物、音韻、僻靜、

親吻、大街小巷”等詞語。

2.感受草蟲村落的生活情境，體會作者熱愛自然、熱愛生

靈的情懷。

3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如

何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。

教學(xué)重點

體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自

己的獨特感受。

教學(xué)難點

感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1.會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘

烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味

深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，概括文

章的主要內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.播放夏日蟲鳴的聲音。

2.交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘

返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享

受大自然為我們帶來的樂趣吧！

三、初讀課文，整體感知

L自由讀課文，自學(xué)生字生詞。

2.字詞檢查。

(1)讀準(zhǔn)字音?；脽羝鍪荆?齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌

音、前后鼻音)

靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

俏麗烘烤勤勉龐然大物

音韻僻靜親吻大街小巷

(2)理解詞義。

分小組討論，交流一下不理解的詞語。小組討論無法解決

的，提出來全班討論。

3.說說本課的主要內(nèi)容。(主要寫“我”躺在田野里，目光

跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生

字生詞，了解課文大意。因為是六年級的學(xué)生，所以生字詞不

作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到

讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。

四、梳理內(nèi)容，明確場景

1.自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？

交流反饋：

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲

村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者

的想象中通過放大構(gòu)成的。

2.隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

學(xué)生交流時，老師相機出示句子：

“我想它一定是游俠吧”……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的

住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子

們才能演奏出來的！”

明確：作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”：有建

筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥

蜴、甲蟲音樂家們……他們還有各自的工作、交往和生活。

3.再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村

落”的？

(1)我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理

解“追隨”，“追隨”一詞點出了行文的線索是“我的目

光”。)

(2)今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界,

也忘了自己。

“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心

境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世

界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會有了他對草

蟲村落的這次奇異的游歷。

4.作者發(fā)現(xiàn)了草蟲的村落之后心情如何?請用課文原話回

答。

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的

游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密

的草叢中，有一個奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小

蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們下

節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

第二課時

一、課時目標(biāo)

1.體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來

表達獨特的感受。

2.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命

與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的

快樂天地。作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。那

么，你們是從哪兒體會到“奇異”的?村落里有什么奇特的景

色，村民們都在干些什么?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文3?8自

然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

2.學(xué)生自由讀，畫句子。

三、品讀課文，深入探究

1.從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林

里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進

著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?/p>

(1)作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什

么？(游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個共同

的特點，那就是勇敢。)

(2)你從哪里看出甲蟲是勇敢的?它是怎么個勇敢法兒？

“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右

撞，終于走出一條路。”

傲然，是一種什么樣的樣子呢?誰來給大家表演表演！

傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。請大家批注在課文

的旁邊。

這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害

怕，可是他找到回家的路了嗎?請大家齊讀第四自然段。

它找到回家的路了嗎？(找到了)它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，

同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?

“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地

對視良久：然后一起歡躍地走回洞穴里去?！?/p>

品讀“意味深長”“對視良久”，讓學(xué)生體會家人擔(dān)心、

牽掛的感情。（板書：親情）

（小結(jié)、過渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一

種成功者的喜悅，這是一個充滿了親情的村落，村落里還有其

他的景致、其他的感情嗎?接下來自由朗讀第五自然段。）

2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。

（1）你們讀到了哪幾種小動物??？（小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴）

（2）哪種動物是村落的主人，哪種是客人呢?從哪些句子看

出來的？

3.從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

4.從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

這一段中有兩個問號：”一定是很遠很遠的地方吧?是什么

力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠很遠的地方，

即使是大過自己身體兩三倍的食物，甲蟲們還是勤勉地奔忙

著，同時，它們也是快樂的。在我們生活中有沒有這樣的例子

呢？

（我們的父母，掙錢來不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個

家。因為有愛，對家庭和對生活的愛，所以一直勤勞地工作

著、奔忙著。）

甲蟲們在這片快樂的天地中，勤勞并快樂地勞動著、生活

著，這么勤勞的甲蟲，真值得我們尊敬啊?。ò鍟趧冢?/p>

大家請看第八自然段，我完全迷惑了，在小蟲子的腦海

中，究竟蘊藏著多少智慧?它們的村落里有專門的氣候工作者、

工程師……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。村落雖

小，卻體現(xiàn)出了蟲子們的大智慧。

（板書：智慧）

這雖然是一個草蟲的村落，但是卻充滿了親情、友情、藝

術(shù)、勤勞和智慧。

四、總結(jié)全文，領(lǐng)會升華

同學(xué)們，多么可愛的草蟲啊!它們不僅有豐富的情感世界，

還有高雅的藝術(shù)追求。它們不但會生活，還會創(chuàng)造生活。這是

作者看到的、品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察，

我們也會發(fā)現(xiàn)很多。請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲

寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受：等會

兒我們看誰寫得最生動。

今天，我們跟隨作者，用眼去觀察，用心去想象，游歷了

這快樂的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象，走出課堂，

融入自然，放飛心靈吧！

在本課的教學(xué)中，我試著引領(lǐng)學(xué)生走進“草蟲的村落”，

讓孩子們領(lǐng)略在草蟲世界里的寧靜：其中有英勇的游俠，有俏

麗的少女，有它們的遠房親戚，有音樂演奏者，有智慧的建筑

設(shè)計，更有一群群勤勞的“村民們”……引領(lǐng)學(xué)生感受草蟲們

對生活的熱愛。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同

形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟;讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點語句

的過程中，加深印象。

1.在讀中落實目標(biāo)。比如，對“傲然”“左沖右撞”“寒

暄”等詞語的理解和感悟。尤其對“寒暄”一詞處理，通過師

生間的“打招呼”來體會含義，通過課件演示來解釋詞義并關(guān)

注字形。“寒暄”的“暄”在本課不是生字，可“暄”字是

“日”字旁，這是成人都容易寫錯的。老師說，同學(xué)們，“寒

暄”的“寒”，表示天氣冷；“寒暄”的“暄”表示天氣暖，所

以它是“日”字旁。學(xué)生對“寒暄”一詞將終生難忘。

2.在讀中凸顯形象。比如，通過體會“傲然”“左沖右

撞”等詞語，來凸顯“英勇的游俠”的形象，通過猜測這只嬌

小的甲蟲和游俠之間會是什么關(guān)系，來凸顯“嬌小的甲蟲”的

形象。

3.在讀中建構(gòu)情節(jié)。老師說，這只游俠不顧一切地往前

沖，究竟是為了干什么呢?老師問，誰能告訴我，這只游俠急急

忙忙回村子是要干什么呀?原來，是家中有一只嬌小的甲蟲在深

情地迎歸。

六年級上冊語文《草蟲的村落》教案范文三

一、教材分析：

本篇課文是人教版六年級上冊第一單元的第二篇的課文。

本組課文主要是描大自然，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，傾聽大自然

的聲音，領(lǐng)略大自然的豐姿。作者以別具一格的觀察力，想象

力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受

到作者在神游這個想象世界中所投射出來的熱愛自然的美好情

操，感受到他與小生命交流中體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童

心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。它在表達上頗

有特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手

法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、正確讀寫本課12個生字及所組成的詞語。（靜謐親戚

寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街

小巷）

2、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，激發(fā)學(xué)生的想象。

（二）情感目標(biāo)

感受草蟲村落的生活情景，體會作者熱愛自然、熱愛生靈

的情懷。

（三）方法目標(biāo)

在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何

展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。

三、教學(xué)重、難點

體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自

己的獨特感受。

四、教學(xué)構(gòu)思：

經(jīng)過深入地思考，我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進入

到作者給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對作者的寫

法所產(chǎn)生的表達效果所吸引，能力的遷移是無法提及的。因

此，我的目標(biāo)就簡單明了了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情

感為主;通過整合，有詳有略、簡約教學(xué)內(nèi)容;先扶后放簡化教

學(xué)環(huán)節(jié)；品讀課文、深入探究，緊扣語言文字，以讀為主，讀中

感悟，簡便教學(xué)方法，追求實效。

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)過程：

【第一課時】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎？

“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就跟隨作者的腳步，一

起去看看草蟲的村落。(齊讀課題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知

(1)自由讀課文，自學(xué)生字詞語。

(2)字詞檢查。

a.讀準(zhǔn)字音?；脽羝鍪荆?齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌

音、前后鼻音)

靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物

音韻僻靜親吻大街小巷

b.理解詞義：

分小組討論，交流一下不理解的詞語。小組討論無法解決

的，提出來全班討論。

(3)說說本課的主要內(nèi)容：(主要寫“我”躺在田野里，目

光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字

詞語，了解課文大意。因為是六年級的學(xué)生，所以生字詞不作

為教學(xué)的重點，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀

準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。

三、梳理內(nèi)容，明確場景

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那

里看見了什么？

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑

甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者

的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。

一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我

想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象

力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個

“草蟲的村落”。)

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時，老師相繼出示:

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的

住宅。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子

們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，

有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村

落”的？

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解

“追隨”）

②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，

也忘了自己。

“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心

境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世

界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)一一（生

齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”

總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游

歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的

草叢中，有一個奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲

子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下

節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（3分鐘）

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的

快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？那么，

你是從哪兒體會到的?村落里有什么奇特的景色，村民們都在干

些什么？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文3—8自然段，一邊讀一邊

畫出相關(guān)的句子。（板書快樂的天地）

（2）學(xué)生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

“誰可以告訴大家你在村落里看見了什么？”

（預(yù)設(shè)）

⑴從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

①，，一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森

林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進

著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什

么？（游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個共同

的特點，那就是勇敢。）

b你從哪里看出甲蟲是勇敢的?它是怎么個勇敢法兒？

“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右

撞，終于走出一條路。”

傲然，是一種什么樣的樣子呢?誰來給大家表演表演！

……嗯，我看見你藐視一切的神情。……不錯，我感受到

了你的堅強不屈。

傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。請大家批注在課文

的旁邊。

這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害

怕，可是他找到回家的路了嗎?請大家齊讀第四自然段。

它找到回家的路了嗎？（找到了）它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，

同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?

“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者，他們意味深長地

對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去?！?/p>

品讀“嬌小的”、“意味深長”，讓學(xué)生體會家人擔(dān)心、

牽掛的感情。（板書親情）

（小結(jié)、過渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一

種成功者的喜悅，這是一個充滿了親情的村落，村落里還有其

他的景致、其他的感情嗎?接下來自由朗讀第五自然段）

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。

A你們讀到了哪幾種小動物啊？（小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴）

B哪種動物是村落里的主人，哪種是客人呢?從哪些句子看

出來的？

（哦，從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。

他們是異類，但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。沒有任何

敵意!從哪些地方可以看出他們是“友好”的?）預(yù)設(shè)：

“駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲啊!這是一種欣賞。還有

嗎？

“好奇的目光”：對，是好奇的目光，沒有任何壞意哦。

“攀談得很投機”：像是好朋友一樣。

“背著幾個小黑甲蟲”：蜥蜴比黑甲蟲大好幾倍呢，但是

黑甲蟲并不害怕，還讓它背著。他們這么快就混熟啦，有朋自

遠方來，不亦樂乎!小黑甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異

類的關(guān)系也十分融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂

融融。看來，草蟲的村落里不但有親情，還有一一友情（友好的

感情）。（板書友情）

來，請一位同學(xué)帶著友好的感情來朗讀一下這個自然段，

其他的同學(xué)帶著友好的感情來欣賞。有請友好的某某同學(xué)！

太美了！請坐!我們仿佛來到了草蟲的村落，看到村民們在

說笑、在游戲，他們還有音樂會呢!大家發(fā)動腦筋，想象一下，

甲蟲們的音樂會是怎樣的呢?某某同學(xué)，你可以告訴大家你想象

中的音樂會嗎?……嗯，讓我們看看作者在草蟲的村落所看見音

樂會是怎樣的，請大家齊讀第六自然段。這一段是描寫甲蟲的

音樂會的，讀過之后，哪一句給你的印象最深?為什么？

（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。鼓勵學(xué)生

發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。。

預(yù)設(shè)：A紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

（你看到了吃的，果實吊在樹梢上，陽光把它烘烤得熟透

了，像是隨時都有可能掉下來，砸到正在樹下開演唱會的甲蟲

們。）還有嗎？

B甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像

靈泉一般流了出來。

（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。音韻怎么會像靈泉

呢？……像泉水一樣流出來，叮叮咚咚的，多么動人多么好聽

啊!）

C此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只

有蟲子才能演奏出來的！

為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂？因為啊，這是

只有蟲子才能演奏出來的。是天然的、自然的。

a）聯(lián)系實際，說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出

來的音樂。給大家描述一下。（風(fēng)、泉水……）

b）他們都是大自然的音樂家。小蟲們特有的靈性和藝術(shù)才

華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話，讀好這句話。讀出欣

賞、讀出贊美?。ò鍟囆g(shù)）

小蟲們的藝術(shù)生活豐富有趣，他們的勞動生活肯定也很有

意思。請某某同學(xué)來朗讀第七自然段。

（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

這一段中有兩個問號：”一定是很遠很遠的地方吧?是什么

力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠很遠的地方搬

回了大過自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這

么勤勉地奔忙呢？

你讀懂了嗎?有一下自己的觀點？（生活的快樂，以及對家庭

的責(zé)任……愛的力量）

對，為了生活的快樂，為了家庭的美好，即使是很遠很遠

的地方，即使是大過自己身體兩三倍的