《在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形的另一半》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容冀教版五年級(jí)下冊(cè)第4---5頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形的另一半。過程與方法：充分利用多媒體手段，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。教具準(zhǔn)備作業(yè)紙、剪刀、彩紙教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，重溫舊知1、教師表演剪紙（蝴蝶）引出課題。2、重溫什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？二、主動(dòng)探究，構(gòu)建新知（一）出示書上例2圖1、觀看大屏幕，從整體上感知軸對(duì)稱圖形。它之所以是軸對(duì)稱圖形，是因?yàn)閳D形沿著這條直線對(duì)折，左右兩邊會(huì)完全重合,也就是說左右兩側(cè)的圖形是對(duì)稱的。2、觀察圖形的一半，感知它是由線段組成。3、出示另一半，找到與這些線段相對(duì)應(yīng)的線段。線段是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的，既然線段重合，線段上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)也會(huì)重合。4、以點(diǎn)A為例，請(qǐng)學(xué)生找它的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。5、引出對(duì)稱點(diǎn)。正因?yàn)樗鼈兊綄?duì)稱軸的距離都是2格，所以在對(duì)折的時(shí)候，這兩個(gè)點(diǎn)就會(huì)——（重合），對(duì)折后重合的兩個(gè)點(diǎn)稱為對(duì)稱點(diǎn)。6、請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上標(biāo)出對(duì)稱點(diǎn)，并用字母表示出來。7、請(qǐng)學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才我們通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)A和點(diǎn)A’到對(duì)稱軸的距離都是2格，點(diǎn)B和點(diǎn)B’到對(duì)稱軸的距離都是4格，點(diǎn)C和點(diǎn)C’到對(duì)稱軸的距離都是1格，我們就說——每一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都————相等。8、連接點(diǎn)A和點(diǎn)A’，看一看連線和對(duì)稱軸，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？9、得出性質(zhì)：（1）軸對(duì)稱圖形上兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。（2）對(duì)稱點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸。（二）出示書上例3圖1、找一個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。2、找一條線段的對(duì)稱線段，讓學(xué)生體會(huì)找關(guān)鍵點(diǎn)的重要性。3、出示例3，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)全這個(gè)軸對(duì)稱圖形。先討論方法，再試著畫一畫，最后師生共同總結(jié)畫法。補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形的3個(gè)步驟：找關(guān)鍵點(diǎn)定對(duì)稱點(diǎn)依次連線三、科學(xué)訓(xùn)練，實(shí)踐應(yīng)用1、完成答題紙上作業(yè)2、欣賞生活中的軸對(duì)稱圖片。四、