2024學(xué)年小學(xué)整合力量共同防止霸凌事件班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年小學(xué)整合力量共同防止霸凌事件班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版四年級(jí)道德與法治課本，單元主題為《我們的朋友》，其中一課為《抵制校園暴力》。本節(jié)課主要圍繞如何共同防止校園霸凌事件展開，通過教學(xué)，使學(xué)生了解校園霸凌的危害，掌握預(yù)防校園霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到預(yù)防校園霸凌的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

2.提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使其掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使其學(xué)會(huì)與他人共同抵制校園霸凌，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使其理解校園霸凌行為的違法性，自覺遵守法律法規(guī)。

5.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其樹立正義感，勇于抵制校園霸凌，成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但自控能力相對(duì)較弱，容易受到外界影響。他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念和法治意識(shí)，但對(duì)于校園霸凌的嚴(yán)重性和危害性缺乏深入了解。他們可能對(duì)預(yù)防校園霸凌的方法知之甚少，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。

2.能力層面：學(xué)生具備基本的分析問題和解決問題的能力，但面對(duì)校園霸凌這種復(fù)雜現(xiàn)象，他們可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。因此，教師需要通過案例分析、角色扮演等方式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

3.素質(zhì)層面：四年級(jí)學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有一定的正義感和同情心，但面對(duì)校園霸凌，他們可能因?yàn)楹ε?、?dān)憂等因素而選擇沉默。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的正義感和自我保護(hù)意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，他們可能對(duì)校園霸凌現(xiàn)象存在一定的認(rèn)知誤區(qū)，需要教師進(jìn)行耐心糾正。

5.學(xué)習(xí)影響：學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)，可能因?yàn)榭謶?、?dān)憂等原因而產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)習(xí)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，幫助他們建立自信，勇敢面對(duì)校園霸凌。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：

1.采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、合作等方式，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

3.關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們對(duì)校園霸凌的認(rèn)知誤區(qū)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)設(shè)安全、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的正義感和自我保護(hù)意識(shí)。

5.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a)角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生親身感受校園霸凌的受害者和施暴者的心理狀態(tài)，從而更好地理解校園霸凌的危害。

b)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)校園霸凌的看法和預(yù)防方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

c)案例分析：通過分析具體的校園霸凌案例，讓學(xué)生了解校園霸凌的常見形式和危害，提高他們的防范意識(shí)。

d)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如制作宣傳海報(bào)、編寫防范校園霸凌的手冊(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a)PPT：使用PPT展示校園霸凌的定義、危害和預(yù)防方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b)視頻：播放有關(guān)校園霸凌的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的嚴(yán)重性。

c)在線工具：利用在線調(diào)查問卷或互動(dòng)游戲，了解學(xué)生對(duì)校園霸凌的看法和態(tài)度，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“抵制校園霸凌”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抵制校園霸凌的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解抵制校園霸凌的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“抵制校園霸凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抵制校園霸凌的定義、危害和預(yù)防方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抵制校園霸凌的定義、危害和預(yù)防方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解抵制校園霸凌的定義、危害和預(yù)防方法，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“抵制校園霸凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“抵制校園霸凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抵制校園霸凌的定義、危害和預(yù)防方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)解析》（作者：張三）

-《如何預(yù)防校園霸凌》（作者：李四）

-《校園霸凌的法律責(zé)任》（作者：王五）

-《構(gòu)建和諧校園：學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任》（作者：趙六）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“預(yù)防校園霸凌”的主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和見解，共同探討如何構(gòu)建和諧校園。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“校園霸凌現(xiàn)象”的社會(huì)調(diào)查，了解校園霸凌的現(xiàn)狀和影響，提出改進(jìn)建議，為學(xué)校和社會(huì)提供有益的參考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加“預(yù)防校園霸凌”的公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)等，以實(shí)際行動(dòng)參與抵制校園霸凌，傳播正能量。

-組織學(xué)生開展“校園霸凌”的課題研究，深入分析校園霸凌的原因、影響和預(yù)防方法，為學(xué)校提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我保護(hù)”的技能培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)防身術(shù)、掌握安全知識(shí)等，提高自身的自我保護(hù)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展“心理健康”的自我調(diào)適，如學(xué)習(xí)放松技巧、進(jìn)行心理輔導(dǎo)等，提高自身的心理素質(zhì)，增強(qiáng)面對(duì)校園霸凌的勇氣和信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我教授了關(guān)于“抵制校園霸凌”的主題課。在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，我利用PPT、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶抵制校園霸凌的重要性。

在課堂管理方面，我注重營(yíng)造安全、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的正義感和自我保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和不足。首先，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驌?dān)心被嘲笑而選擇沉默，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與。其次，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能對(duì)校園霸凌的案例感到不適，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重案例的選擇和處理方式，以避免給學(xué)生帶來負(fù)面影響。最后，在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和技能而感到困惑，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提供必要的指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園霸凌的心理學(xué)解析》（作者：張三）、《如何預(yù)防校園霸凌》（作者：李四）、《校園霸凌的法律責(zé)任》（作者：王五）、《構(gòu)建和諧校園：學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任》（作者：趙六）

-視頻資源：《校園霸凌的危害與預(yù)防》（視頻來源：教育頻道）、《面對(duì)校園霸凌，我們?nèi)绾涡袆?dòng)》（視頻來源：網(wǎng)絡(luò)）

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀拓展材料，觀看視頻資源，深入了解校園霸凌的成因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

-小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)拓展材料和視頻資源進(jìn)行深入討論，分享自己的見解和感悟。

-實(shí)踐行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與校園霸凌預(yù)防活動(dòng)、為受害者提供幫助等。

-心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，以及對(duì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

-提問與解答：鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問，教師將在課堂上或課后提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-定期反饋：教師將定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的困難和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《校園霸凌的心理學(xué)解析》和《如何預(yù)防校園霸凌》，回答以下問題：

a)校園霸凌的心理學(xué)原因是什么？

b)預(yù)防校園霸凌的方法有哪些？

c)你認(rèn)為自己在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌方面可以做些什么？

2.觀看視頻資源《校園霸凌的危害與預(yù)防》，回答以下問題：

a)視頻中提到的校園霸凌的危害有哪些？

b)視頻中提到的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法有哪些？

c)你認(rèn)為自己在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌方面可以做些什么？

3.以小組為單位，討論以下問題：

a)你們小組認(rèn)為校園霸凌的主要原因是什么？

b)你們小組認(rèn)為預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法有哪些？

c)你們小