3《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥端膫€(gè)太陽(yáng)》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，通過(guò)描述四個(gè)不同季節(jié)的太陽(yáng)，展現(xiàn)了大自然的神奇和多彩。本文適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解四季變化的特點(diǎn)，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和感知能力，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，學(xué)生將能：

1.觀察和感受四季變化，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的觀察力和感知力，理解四季變化的規(guī)律和特點(diǎn)。

2.通過(guò)閱讀、討論和分享，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中獲取信息和感受美。

3.通過(guò)想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)審美情趣。

4.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述四季景色。

5.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和分享。

6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)重點(diǎn)包括：

（1）理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美之情。學(xué)生需要通過(guò)閱讀、討論等方式，深入理解課文描繪的四季景色，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)課文中的生字詞，并能運(yùn)用這些詞匯描述四季景色。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。學(xué)生需要通過(guò)觀察四季變化，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的“四個(gè)太陽(yáng)”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）理解課文內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生閱讀理解能力有限，需要教師通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

（2）學(xué)習(xí)生字詞。一年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的生字詞。

（3）發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的“四個(gè)太陽(yáng)”。一年級(jí)學(xué)生想象力較弱，需要教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的作品。

舉例說(shuō)明：

1.教學(xué)重點(diǎn)舉例：

（1）理解課文內(nèi)容：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，觀察四季景色的變化，感受作者的情感。

（2）學(xué)習(xí)生字詞：教師可以通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握課文中的生字詞。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力：教師可以組織學(xué)生觀察自然，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的“四個(gè)太陽(yáng)”。

2.教學(xué)難點(diǎn)舉例：

（1）理解課文內(nèi)容：教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)生字詞：教師可以通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握課文中的生字詞。

（3）發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的“四個(gè)太陽(yáng)”：教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的作品。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，向?qū)W生傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）觀察法：教師組織學(xué)生觀察自然，讓學(xué)生親身體驗(yàn)四季變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示四季景色的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受四季的變化。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)物展示：展示與四季相關(guān)的實(shí)物，如春天的花朵、夏天的水果、秋天的落葉、冬天的雪花，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀察并描述自己眼中的四季景色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《四個(gè)太陽(yáng)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如讓學(xué)生思考每個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，為什么作者會(huì)這樣描述。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《四個(gè)太陽(yáng)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《四個(gè)太陽(yáng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如講述四季變化的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容，例如讓學(xué)生分組討論每個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)特點(diǎn)，并進(jìn)行角色扮演。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和句子。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句子。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《四個(gè)太陽(yáng)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的作文。

提供拓展資源：提供與《四個(gè)太陽(yáng)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和生字詞。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美之情。通過(guò)閱讀、討論等方式，學(xué)生深入理解課文描繪的四季景色，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教師的講解、示范、練習(xí)等方式，學(xué)生掌握課文中的生字詞，并能運(yùn)用這些詞匯描述四季景色。

3.學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和想象力。通過(guò)觀察四季變化，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的“四個(gè)太陽(yáng)”，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的觀察力和感知力。

4.學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，學(xué)生感受到自然的美妙和多彩，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

6.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生親身體驗(yàn)課文內(nèi)容，培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野和思維方式。利用教師提供的拓展資源，學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野和思維方式。

8.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)自我提升。對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)，促進(jìn)自我提升。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)，寫一篇關(guān)于該季節(jié)的短文，描述季節(jié)的特點(diǎn)和自己的感受。通過(guò)寫作作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課文中的生字詞，提高寫作能力。

2.觀察作業(yè)：要求學(xué)生觀察自己所在地區(qū)的四季變化，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。通過(guò)觀察作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

3.創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于自己想象中的“四個(gè)太陽(yáng)”的繪畫作品。通過(guò)創(chuàng)作作業(yè)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，培養(yǎng)審美能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在作業(yè)上給出評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.反饋指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于寫作作業(yè)，教師可以指出學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、句式結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方；對(duì)于觀察作業(yè)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何更細(xì)致地觀察和描述季節(jié)變化；對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)給予藝術(shù)指導(dǎo)。

3.作業(yè)展覽：教師可以將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作業(yè)，并從他人的作業(yè)中獲得啟發(fā)和靈感。八、板書設(shè)計(jì)-春天太陽(yáng)的特點(diǎn)：溫暖、明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇

-春天景色的描述：花朵盛開(kāi)、綠葉滿枝、鳥語(yǔ)花香

2.夏季

-夏天太陽(yáng)的特點(diǎn)：炎熱、陽(yáng)光燦爛、熱情洋溢

-夏天景色的描述：綠樹成蔭、蟬鳴蛙聲、清涼夏日

3.秋季

-秋天太陽(yáng)的特點(diǎn)：金黃、豐收、寧?kù)o宜人

-秋天景色的