四年級上冊英語教案－3.2What'stheelephantdoing|外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為外研社（三起）四年級上冊英語第三單元的第二課時，主要圍繞“動物正在做什么”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動物的活動，學(xué)習(xí)新詞匯如“elephant”、“swing”等，以及相關(guān)的日常用語。教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀本課的單詞和日常用語。2.能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動物正在進(jìn)行的動作。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語思維能力。教學(xué)難點(diǎn)1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成及其用法。2.新詞匯的發(fā)音和記憶。3.描述動物活動時的語言組織。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：包括動物活動的圖片和視頻。2.詞卡：用于新詞匯的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。3.動物玩偶或模型：用于情景模擬和語言實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過播放動物活動的視頻，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生用中文描述所看到的情景。展示詞卡，教授新詞匯，并讓學(xué)生跟讀。2.新授利用多媒體課件，展示不同的動物正在進(jìn)行各種活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述。通過游戲或角色扮演的方式，讓學(xué)生練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。3.實(shí)踐分組活動，每組選擇一個動物模型，并用英語描述該動物正在做什么。學(xué)生在組內(nèi)輪流扮演動物，其他成員提問并描述。4.鞏固教師通過快速問答的方式，檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和新詞匯的掌握情況。學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)編寫小故事，并分享給全班。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。板書設(shè)計(jì)1.課程What'stheelephantdoing?2.重點(diǎn)詞匯：elephant,swing,jump,run,play3.重點(diǎn)句型：What'sthedoing?It's作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊中與本課相關(guān)的練習(xí)題。2.用英語編寫一個小故事，描述一個動物正在進(jìn)行的活動。3.家長簽字確認(rèn)學(xué)生已完成作業(yè)。課后反思本節(jié)課通過多媒體和實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。課后通過作業(yè)的布置，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重個體差異，為不同水平的學(xué)生提供更多個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成及其用法現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是英語學(xué)習(xí)中一個基礎(chǔ)但重要的語法點(diǎn)，對于四年級的學(xué)生來說，理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的動作是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何有效地教授和鞏固這一時態(tài)的用法。補(bǔ)充和說明：1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的定義和結(jié)構(gòu)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于描述說話時正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。其基本結(jié)構(gòu)為主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(動詞ing形式)。例如：“Theelephantisswinging.”（大象正在搖擺。）2.be動詞的選擇根據(jù)主語的不同，選擇合適的be動詞。如第一人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)、第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)、第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)，分別使用am、are、is。教學(xué)中應(yīng)通過例子和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這一規(guī)則。3.現(xiàn)在分詞的形成大多數(shù)動詞的現(xiàn)在分詞形式通過在動詞原形后加ing形成。對于不規(guī)則動詞，需要特別記憶其現(xiàn)在分詞形式。教學(xué)中應(yīng)提供常見不規(guī)則動詞的列表，幫助學(xué)生記憶。4.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句肯定句：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞。否定句：主語+be動詞+not+現(xiàn)在分詞。疑問句：Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞？教學(xué)中應(yīng)通過例句和轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生掌握這三種句式的構(gòu)造。5.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。描述現(xiàn)階段暫時的或新的習(xí)慣。與always、constantly等頻率副詞連用，表達(dá)贊揚(yáng)或不滿。教學(xué)中應(yīng)通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。6.教學(xué)策略直觀教學(xué)法：利用實(shí)物、圖片、視頻等多媒體工具，讓學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種游戲，如“Simonsays”（西蒙說），讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛構(gòu)的情景，如動物園、公園等，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。歌謠和chant：編寫包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的歌謠和chant，通過節(jié)奏和韻律幫助學(xué)生記憶。同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互提問和回答，增加語言實(shí)踐的機(jī)會。7.教學(xué)評價形成性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。自我評價和同伴評價：鼓勵學(xué)生自我反思，并在小組活動中進(jìn)行同伴評價，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)1.引入活動利用多媒體展示一些動物正在進(jìn)行不同活動的圖片或短視頻，如大象搖擺、猴子跳躍等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatistheelephantdoing?”學(xué)生嘗試回答，教師板書正確答案：“Theelephantisswinging.”2.感知和模仿教師演示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，學(xué)生跟讀并模仿。通過動作和聲音的變化，讓學(xué)生感知現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語調(diào)和節(jié)奏。3.小組合作將學(xué)生分成小組，每組分配不同的動物卡片和動詞卡片。小組合作，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)造句，如：“Themonkeyisjumping.”每組輪流展示，其他學(xué)生判斷句子是否正確。4.游戲互動設(shè)計(jì)“動作猜猜看”游戲，一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)提問和猜測。例如，一個學(xué)生做游泳的動作，其他學(xué)生問：“Areyouswimming?”做動作的學(xué)生回答：“Yes,Iamswimming.”5.歌曲和故事選擇或創(chuàng)作包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的歌曲，如“Let'sGoSwimming”，讓學(xué)生在唱歌中練習(xí)。編寫或選擇簡單的故事，故事中的角色都在進(jìn)行某個活動，讓學(xué)生聽故事并回答相關(guān)問題。6.寫作練習(xí)讓學(xué)生繪制自己喜歡動物的圖畫，并在圖畫下方用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫句子描述。學(xué)生可以相互展示自己的作品，并互相提問和回答。7.角色扮演設(shè)定一個動物園的場景，學(xué)生扮演不同的動物和游客。游客用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)提問：“Whatistheliondoing?”扮演獅子的學(xué)生回答：“Thelionissleeping.”8.作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，如制作現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的卡片，每張卡片上寫一個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子。家長參與，讓學(xué)生在家中進(jìn)行角色扮演，家長提問并記錄孩子的回答。9.反饋和評價在每項(xiàng)活動結(jié)束后，教師應(yīng)提供及時的反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，綜合評價學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)突破策略重復(fù)和強(qiáng)化：通過重復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。實(shí)際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，提供不同難度的練習(xí)和活動，確保每個學(xué)生都能在自己的能