《大數(shù)據(jù)可視化》教案（學(xué)年第學(xué)期）課程名稱： 大數(shù)據(jù)可視化所屬專業(yè)： 大數(shù)據(jù)技術(shù)所屬系部： 計算機與軟件技術(shù)授課班級：課程總學(xué)時： 任課教師：PAGEPAGE1序號：1一、教學(xué)分析課題名稱Pyecharts圖表繪制（直角坐標系圖）課程大數(shù)據(jù)可視化系部計算機與軟件技術(shù)系任課教師教材《大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)》課題類型理論+實踐課課時2課時地點實訓(xùn)機房班級內(nèi)容提要與時間分配：1、學(xué)習(xí)目標素質(zhì)目標知識目標了解漣漪特效散點圖、漣漪特效散點圖數(shù)據(jù)項；了解折線圖數(shù)據(jù)項；了解象形柱狀圖；了解散點圖、散點圖數(shù)據(jù)項；了解層疊多圖技能目標掌握漣漪特效散點圖、漣漪特效散點圖數(shù)據(jù)項掌握折線、折線圖數(shù)據(jù)項掌握象形柱狀圖掌握散點圖、散點圖數(shù)據(jù)項掌握層疊多圖2、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容布置：漣漪特效散點圖、漣漪特效散點圖數(shù)據(jù)項折線/面積圖、折線圖數(shù)據(jù)項象形柱狀圖散點圖、散點圖數(shù)據(jù)項層疊多圖內(nèi)容引入：使用Pyecharts進行大數(shù)據(jù)可視化時會使用的較為常用的圖表我們會在這堂課中介紹部分基礎(chǔ)圖表的繪制與配置知識講解：漣漪特效散點圖、漣漪特效散點圖數(shù)據(jù)項熱力圖、熱力圖數(shù)據(jù)項象形柱狀圖散點圖、散點圖數(shù)據(jù)項層疊多圖漣漪特效散點圖、漣漪特效散點圖數(shù)據(jù)項折線/面積圖、折線圖數(shù)據(jù)項象形柱狀圖散點圖、散點圖數(shù)據(jù)項層疊多圖內(nèi)容總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課程中遇到的問題，并對涉及到的知識點進行梳理。3、本次課程內(nèi)容特點：4、教學(xué)重點與難點重點：各種圖表繪制難點：各種圖表繪制5、學(xué)情分析1、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前學(xué)習(xí)過python的基礎(chǔ)編程知識，但是對可視化工具還是不太了解。6、教學(xué)設(shè)計基本原則：1、將教學(xué)內(nèi)容與信息資源進行有機整合，利用實訓(xùn)平臺創(chuàng)造一個同時具備項目式體驗功能、教學(xué)實施功能、學(xué)習(xí)效果評測功能和實時互動交流功能的多功能信息化教學(xué)環(huán)境。2、充分利用教材、學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺、多媒體課件和實訓(xùn)室等信息化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。7、教學(xué)方法、手段：1、案例教學(xué)法：本情境教學(xué)開始引入可視化案例，引出課程目標及重點和難點。2、過程互動教學(xué)法：教學(xué)過程中使學(xué)生積極回答問題，小組內(nèi)展開討論，并組間進行分享。3、“任務(wù)驅(qū)動”法，下發(fā)隨堂任務(wù)，由學(xué)生獨立完成，教師當堂進行考核和講評，解決學(xué)生遇到的問題，并就共性問題進行點評。8、內(nèi)容提要與時間分配環(huán)節(jié)一：課程回顧（5分鐘）環(huán)節(jié)二：漣漪特效散點圖、漣漪特效散點圖數(shù)據(jù)項（15分鐘）環(huán)節(jié)三：折線圖、折線數(shù)據(jù)項（15分鐘）環(huán)節(jié)四：象形柱狀圖（15分鐘）環(huán)節(jié)五：散點圖、散點圖數(shù)據(jù)項（15分鐘）環(huán)節(jié)六：層疊多圖（15分鐘）環(huán)節(jié)七：任務(wù)總結(jié)（10分鐘）9、教學(xué)材料教材《大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)》二、教學(xué)組織方式（專業(yè)課程知識點擊思政微課任務(wù)驅(qū)動方式、結(jié)合專業(yè)教師引導(dǎo)，完善理實一體的教學(xué)環(huán)境及方法。三、學(xué)習(xí)資源使用多媒體教學(xué)平臺完成課前復(fù)習(xí)、教學(xué)資源分發(fā)、作業(yè)評分。微課教學(xué)平臺完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示、及課程思政微課的展示。3.教學(xué)反饋平臺完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋。四、教學(xué)實施環(huán)節(jié)一：課程回顧（思維導(dǎo)圖）（5分鐘）課程回顧：通過思維導(dǎo)圖，對前一章節(jié)課程知識點進行回顧。思維導(dǎo)圖如下知識技能圖所示：環(huán)節(jié)二：漣漪特效散點圖、漣漪特效散點圖數(shù)據(jù)項（15分鐘）學(xué)生參考教師示例，根據(jù)任務(wù)書提供的數(shù)據(jù)源，進行漣漪特效散點圖繪制漣漪特效配置項除了可以應(yīng)用于平面圖形，還可以應(yīng)用于地圖，3D圖表之中，在天氣預(yù)報，航班報表中比較常見，要求學(xué)生參照知識技能中的函數(shù)，做出一個類似航班圖的地圖圖表。環(huán)節(jié)三：折線、折線圖數(shù)據(jù)項（15分鐘）學(xué)生參考教師示例，根據(jù)任務(wù)書提供的數(shù)據(jù)源，進行折線圖繪制繪制環(huán)節(jié)四：象形柱狀圖（15分鐘）學(xué)生參考教師示例，根據(jù)任務(wù)書提供的數(shù)據(jù)源，進行象形柱狀圖繪制但需要注意象形柱狀圖大多數(shù)時候還是依附于坐標軸展示。環(huán)節(jié)五：散點圖、散點圖數(shù)據(jù)項（15分鐘）學(xué)生參考教師示例，根據(jù)任務(wù)書提供的數(shù)據(jù)源，進行散點圖繪制環(huán)節(jié)六：層疊多圖（15分鐘）學(xué)生參考教師示例，根據(jù)任務(wù)書提供的數(shù)據(jù)源，進行層疊多圖繪制本環(huán)節(jié)講述了折線圖與柱狀圖的疊加，可以要求學(xué)生使用相同的數(shù)據(jù)，嘗試不同的疊加方法，并思考在面對不同數(shù)據(jù)時選用何種方式較為合適（在知識技能中給出函數(shù)）。環(huán)節(jié)七：任務(wù)總結(jié)（10分鐘）1988年漢城奧運會中國隊只獲得了5枚金牌，其中以跳水、乒乓球項目比較優(yōu)秀，但其余的項目沒有什么特別突出的表現(xiàn)。1992年巴塞羅那奧運會1992年夏季奧林匹克運動會中國代表團參加1992年在西班牙巴塞羅那舉行的第25屆夏季奧林匹克運動會。代表團共有244名運動員，參加23個大項里的144個體育項目，最終獲得了16枚金牌名列獎牌榜第4名。1996年亞特蘭大奧運會中國運動員參加了本屆奧運會26個大項中22個大項153個小項的比賽，共獲得金牌16枚，獎牌總數(shù)50枚2000年悉尼奧運會2000年悉尼奧運會，中國代表團此次派出311名運動員參賽，以金牌28枚、獎牌總數(shù)59枚的優(yōu)異成績一舉躍入了獎牌榜世界三強行列，這兩項指標不僅都創(chuàng)下了中國自參加奧運會以來的單屆最高紀錄，而且均名列世界第三位。2004年雅典奧運會在第28屆夏季奧林匹克運動會上，202個國家和地區(qū)的11099名運動員，參加了28個大項301個小項的比賽。中國隊也是獲得了32枚金牌位列第二位。2008年北京奧運會2008年北京奧運會中國體育代表團2008年7月25日上午9時在北京成立，代表團共由1099人組成，其中運動員639人，規(guī)模超出歷史上各屆代表團，并且以51枚金牌的成績拿到了金牌榜首名，是奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。2012年倫敦奧運會2012年倫敦奧運會共有85個國家及地區(qū)獲得獎牌，中國以38枚金牌、88枚獎牌居金牌榜、獎牌榜第二位。五、教學(xué)效果與課后反思1.教學(xué)效果通過多媒體教學(xué)平臺，完成課前復(fù)習(xí)、任務(wù)分發(fā)、指導(dǎo)書下載、作業(yè)評分，方便學(xué)生實時學(xué)習(xí)。微課教學(xué)平臺，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示、及課程思政微課的展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反饋平臺，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋。運用興趣導(dǎo)向教學(xué)方法，將知識點實例化，逐步構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思維，突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，提高學(xué)生實訓(xùn)的興趣。（5）教師踐行工匠精神，將職業(yè)精神內(nèi)化于學(xué)生心里。通過信息化手段和教學(xué)組織全面完成了本課的教學(xué)目標。2.課后反思培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)逐步通過線上線下教學(xué)結(jié)合，滿足學(xué)生的