遼師大版（三起）三年級英語下冊教案：Unit4Whatdoyousee教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答所看到的物體。學(xué)生將學(xué)習(xí)一些新的名詞，如“飛機”、“樹”、“鳥”等，并能夠用句型“Whatdoyousee?Isee…”進行簡單的對話。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元所學(xué)的單詞和句子。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行詢問和回答所看到的物體。3.學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察力和想象力。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和記憶本單元所學(xué)的單詞。2.學(xué)生能夠熟練運用句型“Whatdoyousee?Isee…”進行對話。教具學(xué)具準備：1.教師準備本單元的教學(xué)課件。2.學(xué)生準備英語課本、筆記本和文具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師與學(xué)生進行簡單的問候，詢問學(xué)生今天看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。2.新課呈現(xiàn)：教師通過課件展示本單元所學(xué)的單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.練習(xí)：教師組織學(xué)生進行各種練習(xí)，如單詞拼寫、句子填空、對話練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識。4.應(yīng)用：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進行詢問和回答所看到的物體。板書設(shè)計：1.Unit4Whatdoyousee2.單詞列表：飛機、樹、鳥等3.句型：Whatdoyousee?Isee…作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生完成課后練習(xí)題。2.學(xué)生用英語寫一篇小短文，描述自己今天所看到的物體。課后反思：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了本單元的知識，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。但在教學(xué)過程中，仍需加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的發(fā)音和口語表達能力。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點一、學(xué)生正確發(fā)音和記憶本單元所學(xué)的單詞利用教學(xué)課件展示單詞的標準發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。教師現(xiàn)場示范發(fā)音，學(xué)生跟隨練習(xí)，教師及時糾正發(fā)音錯誤。組織學(xué)生進行小組活動，互相糾正發(fā)音，提高發(fā)音準確性。設(shè)計趣味性發(fā)音練習(xí)，如繞口令、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握單詞的正確發(fā)音。利用記憶法，如聯(lián)想記憶、故事記憶等，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高記憶效果。設(shè)計單詞卡片，讓學(xué)生通過視覺刺激加強對單詞的記憶。組織學(xué)生進行單詞游戲，如單詞接龍、猜單詞等，鞏固所學(xué)單詞。定期進行單詞聽寫測試，檢查學(xué)生的記憶成果，及時反饋和指導(dǎo)。二、熟練運用句型"Whatdoyousee?Isee…"進行對話1.句型導(dǎo)入：在教授新句型時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解句型的含義和用法。例如，教師可以展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型"Whatdoyousee?Isee…"進行詢問和回答。2.句型練習(xí)：為了讓學(xué)生熟練運用句型，教師可以設(shè)計多種練習(xí)形式，如角色扮演、對話創(chuàng)編等。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠加深對句型的理解，提高口語表達能力。3.句型拓展：在學(xué)生掌握基本句型后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行句型拓展，如加入形容詞、副詞等，豐富對話內(nèi)容。例如，學(xué)生可以說："Whatdoyousee?Iseeabeautifulbirdinthesky."4.實際應(yīng)用：教師創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進行實際交流。例如，教師可以組織學(xué)生進行戶外觀察活動，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述所看到的物體。5.反饋與指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，給予反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生在句型運用方面的錯誤，教師應(yīng)耐心糾正，并鼓勵學(xué)生多加練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生正確發(fā)音和記憶單詞的能力，以及熟練運用句型進行對話的能力。通過采取有效的教學(xué)策略和方法，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，使每位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進步。在關(guān)注學(xué)生正確發(fā)音和記憶單詞的能力，以及熟練運用句型進行對話的能力的基礎(chǔ)上，教師還需要采取一些具體的措施來確保教學(xué)難點的有效解決。針對發(fā)音和記憶單詞的措施1.發(fā)音練習(xí)：教師可以設(shè)計一系列的發(fā)音練習(xí)，包括單詞的重復(fù)、音標的學(xué)習(xí)、語音辨識等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握單詞的正確發(fā)音。同時，教師可以使用語音軟件或者在線資源，讓學(xué)生在課后也能進行自我練習(xí)。2.記憶策略：教師可以教授學(xué)生不同的記憶策略，如使用記憶宮殿、制作單詞卡片、分組記憶等。這些策略可以幫助學(xué)生更有效地記憶單詞。教師還可以設(shè)計一些記憶游戲，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地記住單詞。3.持續(xù)性復(fù)習(xí)：單詞的記憶需要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固。教師可以設(shè)計一個長期的復(fù)習(xí)計劃，定期復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這些單詞，以提高記憶效果。針對句型運用能力的措施1.情境模擬：教師可以設(shè)計不同的情境，讓學(xué)生在模擬的情境中使用所學(xué)句型。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解句型的用法，還可以提高他們的實際應(yīng)用能力。2.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生可以在模擬的對話中練習(xí)使用句型。這種活動可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)，同時也可以提高他們的口語表達能力。3.小組合作：教師可以組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還可以讓他們在互動中練習(xí)使用句型。4.