三年級上冊英語教案Module7Unit1What’sthis?外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為外研社三年級上冊英語第七模塊第一單元，主題為"What’sthis?"。課程內(nèi)容圍繞識別和描述物體展開，通過圖畫書、實物和情景模擬等手段，讓學(xué)生掌握詢問和回答物品名稱的基本句型，并能夠運用新學(xué)的詞匯描述日常生活中的物品。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出"What’sthis?"和"It’s"的句型，并能識別和運用本課所學(xué)物品名稱單詞。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描述事物的能力，以及在實際交流中運用英語進行問答的能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神和初步的跨文化意識。教學(xué)難點1.正確發(fā)音和記憶新詞匯，特別是對于部分學(xué)生來說較為困難的單詞。2.理解并正確使用"What’sthis?"詢問句和"It’s"回答句。3.在真實情境中靈活運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示課件、播放音頻和視頻資料。2.實物教學(xué)具：各種物品的實物或模型，用于直觀教學(xué)。3.圖畫書和單詞卡片：用于輔助學(xué)生記憶和理解新詞匯。4.小組活動道具：用于分組活動，增強學(xué)生互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.新授：介紹新詞匯和句型，通過實物展示、圖片和動作模擬等方式幫助學(xué)生理解和記憶。3.實踐：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語詢問和回答物品名稱，實踐所學(xué)句型。4.鞏固：通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，加深印象。板書設(shè)計板書將簡潔明了地展示本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括新詞匯、句型和關(guān)鍵語法點。通過顏色、大小和圖示等手段突出重點，幫助學(xué)生記憶和理解。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。2.口頭作業(yè)：學(xué)生在家中與家長用英語進行物品識別的互動練習(xí)。3.擴展作業(yè)：鼓勵學(xué)生用英語描述家里的物品，提高英語實際運用能力。課后反思課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。同時，教師也應(yīng)積極探索更多有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)難點1.正確發(fā)音和記憶新詞匯：對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生來說，正確發(fā)音和記憶新詞匯是學(xué)習(xí)過程中的首要難點。教師需要通過直觀、有趣的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，如通過模仿、聽錄音、跟讀等方式。同時，教師可以采用游戲、歌曲、故事等多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對新詞匯的記憶興趣和效果。2.理解并正確使用詢問句和回答句："What’sthis?"和"It’s"是本節(jié)課的核心句型。學(xué)生需要理解這兩個句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能將其應(yīng)用于實際的交流中。教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情景，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用這兩個句型，從而加深對句型意義的理解和記憶。3.在真實情境中靈活運用所學(xué)句型和詞匯：學(xué)習(xí)英語的最終目的是能夠在真實的交流中使用所學(xué)知識。因此，教師需要設(shè)計豐富多樣的實踐活動，如角色扮演、小組討論、情景模擬等，讓學(xué)生在實際的交流中運用所學(xué)句型和詞匯，提高他們的英語應(yīng)用能力。循序漸進：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循循序漸進的原則，從簡單的詞匯和句型開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中逐步掌握。多樣化教學(xué)：教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段和方法，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵學(xué)生積極參與：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，大膽開口說英語，通過實踐提高他們的英語能力。及時反饋和糾正：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對他們的發(fā)音、詞匯使用等進行糾正，幫助他們改進。個性化教學(xué)：教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對他們的特點和需要，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。正確發(fā)音和記憶新詞匯為了幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，教師可以設(shè)計一系列的聽力和發(fā)音練習(xí)。例如，可以利用多媒體播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的音標(biāo)，幫助他們理解每個音素的發(fā)音方法。在記憶新詞匯方面，教師可以采用聯(lián)想記憶法、歌曲記憶法或故事情境法等，將單詞與圖片、動作或情景相結(jié)合，提高記憶效果。理解并正確使用詢問句和回答句在教授"What’sthis?"和"It’s"句型時，教師可以通過實物展示、圖片或角色扮演的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個句型的含義和用法。例如，教師可以拿起一個蘋果，問學(xué)生"What’sthis?"，然后引導(dǎo)學(xué)生回答"It’sanapple."。通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸理解并掌握這兩個句型的使用。在真實情境中靈活運用所學(xué)句型和詞匯為了讓學(xué)生能夠在真實情境中靈活運用所學(xué)知識，教師需要設(shè)計一些互動性強的小組活動或游戲。例如，可以組織一個"尋寶游戲"，讓學(xué)生在教室或校園內(nèi)尋找隱藏的物品，并用所學(xué)句型進行詢問和回答。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們在實際操作中加深對知識的理解和記憶。教學(xué)策略的調(diào)整和優(yōu)化教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個特定詞匯的發(fā)音上普遍存在困難，教師可以增加相關(guān)的發(fā)音練習(xí)，或者通過不同的方法來解釋和演示發(fā)音。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過互動和合作學(xué)習(xí)來提高他們的語言運用能力。個性化教學(xué)的實施由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格存在差異，教師需要根據(jù)每個學(xué)生的特點提供個性化的輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們彌補知識上的不足。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更多的拓展材料或挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課后反思的重要性課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)認(rèn)真分析每個教學(xué)環(huán)節(jié)