9古詩三首教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版，主要包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《長相思》三首古詩。這些詩歌均選自中國古典文學，旨在讓學生通過學習，感受古人的情感世界，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力。

《泊船瓜洲》是唐代詩人王勃的作品，描繪了瓜洲碼頭的繁忙景象，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》是宋代詩人陸游的作品，通過描繪秋夜的景象，表達了詩人對國家和民族命運的憂慮?！堕L相思》是唐代詩人李白的作品，以簡潔的語言表達了詩人對遠方友人的思念之情。

在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、感悟，理解詩文內(nèi)容，體會詩人情感，同時，注重詩句的賞析，讓學生能夠領(lǐng)略到古代詩歌的美妙之處。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.提升學生的文學素養(yǎng)，通過學習古詩，使學生能夠理解和欣賞古代詩歌的美，培養(yǎng)學生的審美能力。

2.培養(yǎng)學生的文化認同感，通過學習中國傳統(tǒng)文化中的古詩，使學生對中國的歷史文化有更深入的了解，增強學生的文化自信心。

3.提高學生的語文綜合運用能力，包括閱讀理解、文本分析、口頭表達等，使學生在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運用所學知識進行思考和表達。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，通過學習詩人對家鄉(xiāng)、國家和友人的深厚情感，使學生能夠理解和體驗人類的共情能力，培養(yǎng)學生的同情心和人文關(guān)懷。三、學情分析

在五年級的學生中，他們的思維已經(jīng)逐漸從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維，對于古詩的理解和欣賞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和語言特點有一定的了解。同時，他們對于情感的體驗和表達能力也在逐步提升，能夠理解和表達一些簡單的情感和情緒。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠獨立閱讀和理解簡單的文章，包括古詩。他們對于漢字的認讀和書寫也有一定的基礎(chǔ)，能夠正確書寫和認讀課程中出現(xiàn)的生詞。

在能力方面，學生的朗讀和表達能力有所提高，他們能夠流利地朗讀課文，并能夠用簡單的語言表達自己的理解和感受。同時，他們的思維能力和創(chuàng)造力也在逐步提升，能夠進行一些簡單的分析和思考，并提出一些問題和建議。

在素質(zhì)方面，大部分學生對學習古詩有興趣，他們喜歡欣賞和表達自己的情感，對于古詩中的美感和情感有一定的感受力。同時，他們的學習習慣和行為習慣也在逐步形成，對于課堂紀律和規(guī)則有一定的遵守意識。

然而，在學生的學習中也存在一些問題。一部分學生的閱讀理解能力還不夠強，對于一些復雜的句子和表達方式還有一定的困難。另外，一些學生的表達能力還不夠流暢，對于一些抽象的概念和情感還難以用語言表達出來。

針對以上情況，在教學過程中，我會注重學生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較弱的學生，我會給予更多的指導和幫助，通過講解和例子來幫助他們理解和掌握知識。對于表達能力較弱的學生，我會鼓勵他們多表達，多練習，通過小組討論和口頭表達等方式來提高他們的表達能力。同時，我會注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學活動和互動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習積極性和主動性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版》，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行輔助講解和展示。例如，可以準備《泊船瓜洲》中的相關(guān)景物圖片，以及《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的夜晚景象圖片，通過直觀的展示，幫助學生更好地理解和感受詩中的意境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在小組討論時能夠舒適地進行學習和交流。另外，可以布置一些與古詩相關(guān)的裝飾，如古詩掛飾、詩句海報等，營造一個有利于學習的氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。

6.分組材料：準備一些小組討論用的材料，如白板、記號筆、討論表格等，以便學生在小組討論時能夠有效地記錄和展示自己的觀點和思考。

7.作業(yè)布置：提前準備并布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學生回家后嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，或者對今天學習的古詩進行閱讀理解和感悟的寫作練習。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.古詩的基本概念：介紹古詩的定義、特點、歷史背景以及其在中華文化中的地位和影響。

2.古詩的組成部分：講解古詩的結(jié)構(gòu)，包括標題、作者、正文、注釋等，讓學生了解古詩的格式和規(guī)范。

3.古詩的語言特點：分析古詩的語言風格、韻律、修辭手法等，使學生能夠欣賞古詩的音樂美和意境美。

4.古詩的意象表達：講解古詩中常見的意象，如山水、季節(jié)、花鳥等，以及意象在古詩中的作用和意義。

5.古詩的情感表達：分析古詩中詩人的情感體驗，如思鄉(xiāng)、懷古、抒情等，幫助學生理解和感受詩人的情感世界。

6.古詩的審美價值：探討古詩的審美特點，如優(yōu)美的詩句、深刻的哲理、豐富的想象力等，提高學生的審美鑒賞能力。

7.古詩與文化：介紹古詩中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，如歷史、哲學、道德觀念等，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

8.古詩的創(chuàng)作技巧：講解古詩的創(chuàng)作方法和技巧，如選材、構(gòu)思、用詞等，引導學生進行古詩創(chuàng)作實踐。

9.古詩的鑒賞方法：教授學生如何欣賞和評價一首古詩，包括關(guān)注詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、語言、意象等方面。

10.古詩的翻譯與解讀：介紹古詩的翻譯方法和解讀技巧，幫助學生更好地理解古詩的原意和內(nèi)涵。

11.古詩的傳承與發(fā)揚：探討古詩在現(xiàn)代社會的作用和價值，以及如何傳承和發(fā)揚古詩文化。

12.古詩相關(guān)的文學知識：擴展學生對古詩相關(guān)文學知識的了解，如詩人背景、作品特點、文學流派等。七、板書設(shè)計

1.古詩基本概念板書：

-①古詩：中華文化的瑰寶，歷史悠久，體現(xiàn)了詩人的情感與智慧。

-②詩、詞、賦：古詩的三大類別，各自有其獨特的表現(xiàn)形式和審美特點。

-③意象、韻律、修辭：古詩的三大藝術(shù)特色，豐富了詩歌的表達效果。

2.古詩結(jié)構(gòu)板書：

-①標題：點明詩歌主題，引導讀者進入詩歌意境。

-②作者：介紹詩人背景，幫助理解詩歌創(chuàng)作的背景和情感。

-③正文：詩歌的主體，通過詩句展現(xiàn)意象、情感和思想。

-④注釋：解釋生僻詞語、地名，幫助讀者更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.古詩語言特點板書：

-①簡潔：古詩語言簡練，富有韻味，每一字都經(jīng)過精心挑選。

-②生動：通過意象和比喻，使抽象的情感具體可感，生動形象。

-③音韻：古詩的平仄韻律，朗朗上口，給人以音樂之美。

4.古詩意象表達板書：

-①山水：古詩中常見的自然景觀，象征詩人的情感和哲思。

-②季節(jié)：春夏秋冬，寓意時間的流逝和人生的變遷。

-③花鳥：寓意美好、吉祥，常用來寄托詩人的情感和愿望。

5.古詩情感表達板書：

-①思鄉(xiāng)：遠離故鄉(xiāng)的思念，表達對家鄉(xiāng)的眷戀和渴望。

-②懷古：對歷史人物的敬仰，對往事的回憶和感慨。

-③抒情：直抒胸臆，表達個人的情感和志向。

6.古詩審美價值板書：

-①優(yōu)美詩句：精選的詞句，富有音樂性和藝術(shù)性。

-②深刻哲理：詩歌中的智慧，給人以啟迪和思考。

-③豐富想象力：通過意象和比喻，激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力。

7.古詩與文化板書：

-①歷史背景：介紹詩歌創(chuàng)作的歷史背景，幫助學生理解詩歌的深層含義。

-②哲學思想：詩歌中所蘊含的哲學觀念，如道家的自然觀、儒家的仁愛觀等。

-③道德觀念：詩歌中傳遞的道德價值觀，如忠誠、孝順、友情等。

8.古詩創(chuàng)作技巧板書：

-①選材：選擇具有特色和內(nèi)涵的題材，寄托詩人的情感和思想。

-②構(gòu)思：巧妙地組織詩句，構(gòu)建詩歌的意境和結(jié)構(gòu)。

-③用詞：精心挑選詞語，使詩歌具有韻味和表現(xiàn)力。

9.古詩鑒賞方法板書：

-①主題：關(guān)注詩歌所要表達的主題和情感。

-②結(jié)構(gòu)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

-③語言：欣賞詩歌的語言美，感受詩人的情感世界。

-④意象：解讀詩歌中的意象，領(lǐng)會詩歌的深層含義。

10.古詩翻譯與解讀板書：

-①直譯：準確傳達原文的意思，保持詩歌的原汁原味。

-②意譯：根據(jù)詩歌的意境和情感，進行創(chuàng)造性的翻譯。

-③解讀：深入理解詩歌的內(nèi)涵，揭示詩人的情感和哲思。

11.古詩的傳承與發(fā)揚板書：

-①學習與研究：繼承和發(fā)揚古詩文化，深入研究和學習古詩。

-②創(chuàng)作與實踐：創(chuàng)作新的古詩作品，將古詩文化融入現(xiàn)代生活。

-③傳播與交流：通過各種途徑傳播古詩文化，促進文化交流與理解。

12.古詩相關(guān)的文學知識板書：

-①詩人簡介：介紹著名詩人的生平和創(chuàng)作特點。

-②作品特點：分析著名作品的風格和藝術(shù)特色。

-③文學流派：了解古代詩歌的主要文學流派及其代表作品。八、重點題型整理

1.填空題型：

-例題：請?zhí)顚憽恫创现蕖分斜磉_詩人思念故鄉(xiāng)的詩句。

-答案：《泊船瓜洲》中表達詩人思念故鄉(xiāng)的詩句是：“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？”

2.簡答題型：

-例題：《泊船瓜洲》中，詩人王勃通過對瓜洲碼頭的描寫，表達了什么情感？

-答案：《泊船瓜洲》中，詩人王勃通過對瓜洲碼頭的描寫，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

3.分析題型：

-例題：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，詩人陸游通過描繪秋夜的景象，表達了什么情感？

-答案：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，詩人陸游通過描繪秋夜的景象，表達了詩人對國家和民族命運的憂慮之情。

4.鑒賞題型：

-例題：《長相思》中，詩人李白通過簡潔的語言，表達了什么情感？

-答案：《長相思》中，詩人李白通過簡潔的語言，表達了詩人對遠方友人的思念之情。

5.創(chuàng)作題型：

-例題：請根據(jù)《長相思》的寫作手法，嘗試創(chuàng)作一首表達思念之情的古詩。

-答案：示例如下：

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

6.對比題型：

-例題：《泊船瓜洲》與《長相思》在表達思念之情上有何不同？

-答案：《泊船瓜洲》通過描繪瓜洲碼頭的繁忙景象，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，而《長相思》則通過簡潔的語言，直接表達了詩人對遠方友人的思念之情。

7.應用題型：

-例題：請用《長相思》中的詩句，表達你對遠方親人的思念之情。

-答案：示例如下：

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

8.拓展題型：

-例題：請結(jié)合《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《長相思》三首古詩，談談你對古詩中表達思念之情的理解。

-答案：示例如下：

這三首古詩都表達了詩人對家鄉(xiāng)、親人或友人的思念之情。其中，《泊船瓜洲》通過對瓜洲碼頭的描寫，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》通過描繪秋夜的景象，表達了詩人對國家和民族命運的憂慮，同時也流露出對家鄉(xiāng)的思念之情；《長相思》則通過簡潔的語言，直接表達了詩人對遠方友人的思念之情。通過學習這些古詩，我們可以