小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分與合》教案文章：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分與合》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能精通5以內(nèi)數(shù)的分與合，深化對(duì)5以內(nèi)各數(shù)的理解。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷由具象到抽象的認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美；在探索數(shù)的組合中，領(lǐng)悟分與合的逆向關(guān)系；運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，輔助學(xué)生理解符號(hào)的含義，掌握用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)思維的方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探尋聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情?！灸繕?biāo)分析】本課旨在讓學(xué)生在掌握1～5各數(shù)的讀寫、數(shù)序、比較大小的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，自主探究5以內(nèi)數(shù)的組合（能夠?qū)?以內(nèi)數(shù)進(jìn)行分與合）。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握5以內(nèi)各數(shù)的組合。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地列出5以內(nèi)各數(shù)的組合，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備板書貼紙、每位學(xué)生準(zhǔn)備10張小花卡片。四、教學(xué)過(guò)程（一）探究4的組合1.提出問(wèn)題。我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了1～5這五位數(shù)字朋友，今天我們將與他們共舞游戲。教師需引導(dǎo)總結(jié)。教師與學(xué)生一同拍手，編成順口溜。分：4可化為1與3，4可化為2與2，4可化為3與1。合：1與3合為4，2與2合為4，3與1合為4。分與合：4可化為1與3，1與3合為4；4可化為2與2，2與2合為4。2.梳理不同方法，尋找聯(lián)系與規(guī)律。（1）審視4的分與合，分享你的發(fā)現(xiàn)。①有1和3，便有3和1，如同交換了筐的位置。（2）演示2和2交換位置后仍是2和2。（二）探究5的分與合。（1）列出5的分與合。黑板上已有4朵花，再添一朵便成5朵，若將這些花置于筐中，又有幾種可能？試一試，寫下來(lái)。（2）討論交流。學(xué)生分享方法，在互動(dòng)中完成三項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)一：培養(yǎng)有序思考，有序表達(dá)。任務(wù)二：運(yùn)用符號(hào)展現(xiàn)思維過(guò)程。任務(wù)三：總結(jié)方法，自創(chuàng)順口溜，便于記憶。（3）從符號(hào)化回歸實(shí)物圖。有1和4，便有4和1，如同交換了筐的位置。有2和3，便有3和2，如同交換了筐的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)的遷移，將較難的5的組合作為練習(xí)，在沒(méi)有實(shí)物的情況下，讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行分解過(guò)程，借助深入講解的4的組合這一橋梁，構(gòu)建5的組合，并在完成4和5的組合的基礎(chǔ)上，再探尋規(guī)律，完善認(rèn)知，增添數(shù)學(xué)的神秘性，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)應(yīng)用。（1）猜一猜。以游戲方式完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。邊玩邊讓學(xué)生列出3的組合與分解，然后拍手復(fù)述。（2）對(duì)口令。以學(xué)生開火車的形式完成教材第21頁(yè)“做一做”第2題，復(fù)習(xí)2、3、4的組合。（3）解釋下圖的含義，并填空。2.解決問(wèn)題。（1）能否均等？以獨(dú)立書寫的方式完成教材23頁(yè)第3題，并闡述理由。（2）如何實(shí)現(xiàn)公平？將23頁(yè)第4題改為6人，左邊2人，右邊4人，探討如何實(shí)現(xiàn)公平？以全班討論的形式完成這一關(guān)于6的組合的題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】在猜一猜與對(duì)口令中鞏固新知，復(fù)習(xí)2～5的組合。在解決實(shí)際問(wèn)題中，強(qiáng)調(diào)數(shù)的特