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六年級下冊第三單元第4課時略讀實(shí)踐課《別了，語文課》+《陽光的兩種用法》+《集體創(chuàng)作》+《舉起你的右手》+《挑山工》例文1《別了，語文課》閱讀提示：1.課文寫了哪幾件事來表達(dá)作者對語文課的情感？2.作者的情感有沒有發(fā)生什么變化？3.選取了哪兩件事來寫告別中國語文課？“我”一口氣讀完了張先生送我的圖書。具體事例“我”擔(dān)憂自己的國語學(xué)得不好，努力學(xué)習(xí)?！拔摇钡哪瑫煽冞M(jìn)步驚人，得到了張先生的表揚(yáng)。情感變化

以前我上這一課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課。情感變化我為什么忽然會喜歡上了國語課，覺得張先生每一句話都那么好聽？這一堂好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。內(nèi)心獨(dú)白有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。老師留言告別國語課同學(xué)送書歸納悟法寓情于事——用幾個具體事例來寫出作者的情感變化。直接抒發(fā)——用內(nèi)心獨(dú)白直接強(qiáng)烈地表達(dá)情感。選材典型——選取合適的內(nèi)容來寫，凸顯當(dāng)時的氣氛和心情。例文2《陽光的兩種用法》1.思維訓(xùn)練：在這篇文章中有沒有用到上面歸納的三種表達(dá)情感的方法，是如何運(yùn)用的？2.思維提升：除了情感表達(dá)的方法之外，我們還能從文章中感受到什么不一樣的東西。歸納悟法選取一個能貫穿全文情感脈絡(luò)的東西，圍繞它去寫，也能很好地表達(dá)情感。能在抒發(fā)情感之余，升華情感，以立意為宗，提煉出文章蘊(yùn)含的人生道理。遷移拓展閱讀圖書（選擇其中一篇讀一讀）《集體創(chuàng)作》《舉起你的右手》《挑山工》閱讀思考1.小組合作學(xué)習(xí)：討論文章所寫的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。2.全班匯報交流：三篇文章分別是如何來表達(dá)真情實(shí)感的。小結(jié)歸納

文章要想表達(dá)出真情實(shí)感，要寓情于事，融情于景，還要抓住人物的動作、語言、心理活動來細(xì)致描寫，在人物的一言一行中凸顯真實(shí)情感。詩人

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