Module7（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module7，主題是“我的家庭”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已學(xué)過(guò)家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生已掌握了一些簡(jiǎn)單的家庭生活用語(yǔ)，如“你好嗎？”“我很好，謝謝?！钡取?/p>

3.學(xué)生已具備初步的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生已能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述家庭成員及其特征，如“我爸爸很高?！?。同時(shí)，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)錄音等方式獲取信息，培養(yǎng)觀察能力、聽(tīng)力理解和思維能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)討論和交流，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，學(xué)生能夠了解中英文化在家庭觀念和稱呼上的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生能夠尊重和欣賞不同文化背景下家庭生活的多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：家庭成員詞匯的掌握和運(yùn)用，如father,mother,brother,sister等。

2.難點(diǎn)：描述家庭成員特征的表達(dá)方式，如“我爸爸很高?！?。

解決辦法：

1.重點(diǎn)解決辦法：

a.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶家庭成員詞匯。

b.設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

c.通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固家庭成員詞匯的發(fā)音和用法。

2.難點(diǎn)解決辦法：

a.通過(guò)示例和示范，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述家庭成員的特征，并提供句型模板供學(xué)生參考。

b.組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相練習(xí)描述家庭成員的特征，并互相糾正錯(cuò)誤。

c.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和提升。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在引入新知識(shí)時(shí)，采用講授法向?qū)W生講解家庭成員的稱呼和關(guān)系，以及描述家庭成員特征的表達(dá)方式。

-討論法：在小組活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們互相練習(xí)描述家庭成員的特征，并互相糾正錯(cuò)誤。

-案例研究法：通過(guò)展示不同家庭的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并討論家庭成員的特征，提高他們的觀察能力和思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論家庭成員的特征，并通過(guò)互相交流和實(shí)踐，提高他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的游戲，如“家庭樹(shù)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員的稱呼和關(guān)系。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作PPT課件，展示家庭成員的圖片和相關(guān)的表達(dá)方式，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

-視頻：播放一些與家庭成員相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看并討論家庭成員的特征，提高他們的觀察能力和聽(tīng)力理解能力。

-在線工具：利用在線工具，如詞匯練習(xí)平臺(tái)或口語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和提升。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭成員是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過(guò)程：

講解家庭成員的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭成員的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.家庭成員詞匯的掌握：學(xué)生能夠熟練地掌握并運(yùn)用家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。他們能夠準(zhǔn)確地使用這些詞匯描述自己的家庭成員，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行交流。

2.描述家庭成員特征的表達(dá)方式：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家庭成員的特征，如“我爸爸很高?！钡?。他們能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的形容詞和句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

3.英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。他們能夠理解他人的英語(yǔ)表達(dá)，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，了解中英文化在家庭觀念和稱呼上的異同。他們能夠尊重和欣賞不同文化背景下家庭生活的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.合作能力和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng)。他們能夠與同學(xué)合作，共同探討問(wèn)題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

6.自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，與同學(xué)合作解決問(wèn)題，并通過(guò)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：家庭成員

2.家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

3.描述家庭成員特征的表達(dá)方式：

-我爸爸很高。

-我媽媽很漂亮。

4.家庭關(guān)系：

-父母

-兄弟姐妹

5.中英家庭觀念和稱呼的異同：

-爸爸、媽媽

-爺爺、奶奶

6.合作能力和解決問(wèn)題的能力：

-小組討論

-課堂展示

板書(shū)設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)潔明了，概括性強(qiáng)。通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展-閱讀材料：提供一些關(guān)于家庭成員的閱讀材料，如家庭故事、家庭成員的角色和責(zé)任等，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特點(diǎn)和重要性。

-視頻資源：推薦一些與家庭成員相關(guān)的視頻，如家庭日常生活、家庭成員間的互動(dòng)等，讓學(xué)生觀察和感受家庭成員之間的情感和關(guān)系。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀提供的閱讀材料，并做好筆記或總結(jié)，以鞏固和拓展對(duì)家庭成員的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并思考視頻中所展現(xiàn)的家庭成員間的互動(dòng)和情感，以及這