三年級(jí)上冊英語教案－Module1《Unit2I’meatinghamburgersandchips》｜外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“I'meating”。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用目標(biāo)語言。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容詞匯：hamburgers,chips,eating,drinking等。句型：I'meating。語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。掌握相關(guān)詞匯。難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及運(yùn)用。不同動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式的正確使用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，圖片，錄音機(jī)。學(xué)具：單詞卡片，練習(xí)冊。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示各種食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)食物詞匯。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示主課文，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過角色扮演讓學(xué)生實(shí)踐。3.活動(dòng)練習(xí)：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)目標(biāo)語言。4.鞏固提高：通過小組競賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)板書將包括本課的關(guān)鍵詞匯、句型及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)書面作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。口頭作業(yè)：回家后與家長用英語進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。課后反思教學(xué)方法：通過情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生反饋：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每位學(xué)生都能跟上課程。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入圖片展示：展示各種食物的高清圖片，包括hamburgers和chips，讓學(xué)生快速復(fù)習(xí)和識(shí)別這些食物的英文名稱?？焖賳柎穑航處熖釂枌W(xué)生"Whatareyoueating?"，鼓勵(lì)學(xué)生用"I'meating"的句型進(jìn)行回答，為引入新課內(nèi)容做鋪墊。2.新課呈現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)：通過PPT展示多個(gè)場景，例如學(xué)生在學(xué)校食堂吃飯的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正在進(jìn)行的動(dòng)作。語法講解：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)，并通過例句進(jìn)行說明。角色扮演：選取幾名學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)PPT上的場景進(jìn)行角色扮演，使用"I'meating"句型進(jìn)行對(duì)話。3.活動(dòng)練習(xí)小組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的食物圖片和句子卡片，小組成員合作完成句子。情境模擬：每組選取一個(gè)場景，如餐廳、野餐等，模擬正在吃飯的情景，用英語進(jìn)行交流。4.鞏固提高小組競賽：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題，以小組競賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)?？焖賳柎穑航處熆焖偬釂?，學(xué)生快速回答，檢測學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。學(xué)習(xí)反饋：發(fā)放小紙條，讓學(xué)生寫下對(duì)本節(jié)課的感受和建議，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)互動(dòng)性：在教學(xué)過程中，要確保每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和參與活動(dòng)。反饋機(jī)制：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。情感關(guān)懷：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的具體實(shí)施策略1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段關(guān)于餐廳或家庭用餐的短視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，注意聽視頻中人物使用的句子。視頻結(jié)束后，教師可以提出問題，如“Canyoutellmewhatthepeoplearedoinginthevideo?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠自然地引出本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過故事講述的方式，引入一個(gè)角色正在吃飯的情景，并使用“I'meating”這個(gè)句型。接著，教師可以展示一些動(dòng)態(tài)的圖片或動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察并描述圖片中人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過這些直觀的教學(xué)手段，學(xué)生能夠更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。3.活動(dòng)練習(xí)在活動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)目標(biāo)語言。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)“餐廳點(diǎn)餐”的場景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，使用“I'meating”來點(diǎn)餐。這樣的角色扮演活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)課堂的趣味性。4.鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以通過一些書面練習(xí)來檢測學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。這些練習(xí)可以包括填空、改寫句子、匹配句子和圖片等。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組競賽，讓學(xué)生在競賽中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程中的評(píng)估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)理解困難，教師可以通過更多的實(shí)例、更詳細(xì)的解釋或改變教學(xué)活動(dòng)的方式來幫助學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，以便及時(shí)解答他們的疑惑。教學(xué)過程中的情感關(guān)懷在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感