2022~2023學(xué)年第一學(xué)期七年級期末質(zhì)量監(jiān)測試題（卷）歷史說明：1．本試卷滿分為100分，考試時間為70分鐘。2．書寫認(rèn)真，字跡工整，答題規(guī)范，卷面整潔不扣分。否則，將酌情扣分，書寫與卷面扣分最多不得超10分。一、選擇題（下列各題都只有一個最符合題意的答案，請將其字母標(biāo)號填入下表相應(yīng)題號下的空格內(nèi)。每小題3分，共45分）1.文物、遺址、遺跡是研究古人類活動的重要證據(jù)。距今約6000年，創(chuàng)造了下圖文明的居民生活在（）A.長江流域 B.淮河流域 C.黃河流域 D.珠江流域2.史書記載，堯都平陽（臨汾），舜都蒲坂（永濟(jì)），禹都安邑（夏縣）。至今在山西這片古老的土地上仍有許多遺址、遺跡，如臨汾的堯廟、芮城的大禹渡、運城的舜帝陵等。上述材料旨在說明（）A.堯舜禹都是奴隸制王朝的建立者 B.山西是中華文明的發(fā)祥地之一C.部落聯(lián)盟首領(lǐng)堯舜禹實行禪讓制 D.山西擁有眾多著名的旅游景區(qū)3.分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進(jìn)的器物、官僚體制、典章制度、意識形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地。這主要強調(diào)分封制（）A.穩(wěn)定了政局，保證了周王朝對地方的控制B.擴(kuò)大了周的統(tǒng)治范圍，推動了中原文明的擴(kuò)展C.建立了統(tǒng)一多民族國家，擴(kuò)大了西周的疆域D.確立了周王朝的社會等級秩序，鞏固了統(tǒng)治4.《戰(zhàn)國策·秦策一》記載：“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，法及太子，黥輿其博。斯年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼?！边@反映了商鞅變法（）A.注重法治，穩(wěn)定社會秩序 B.獎勵軍功，增強軍隊?wèi)?zhàn)斗力C.推行縣制，便于國家管理 D.承認(rèn)土地私有，發(fā)展經(jīng)濟(jì)5.為了落實“雙減”政策，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，某校要求作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)個性化特征。孔子的教育主張與這一要求相似的是（）A.“仁者愛人” B.“有教無類” C.因材施教 D.學(xué)思結(jié)合6.秦始皇修建了阿房宮和驪山陵等大型工程，為此動員了70余萬人，并制定了嚴(yán)苛的法律，光死刑就有10多種；為了籌集費用，迫使農(nóng)民上繳2/3的收獲物。由此可知秦朝滅亡的原因是（）A.焚書坑儒，實行思想專制 B.戰(zhàn)爭頻繁，連年對外用兵C.刑法嚴(yán)酷，搖役、賦稅沉重 D.農(nóng)民起義摧毀其統(tǒng)治根基7.下表列出了東漢中后期10個皇帝的即位年齡及壽命。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是（）皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝獻(xiàn)帝即位年齡1011311281512149壽命（歲）27231303936341454A.州牧割據(jù)威脅中央 B.皇帝荒淫沉迷享樂C.農(nóng)民起義不斷發(fā)生 D.外戚宦官交替專權(quán)8.“他以堅韌不拔勇氣和毅力，克服了重重的困難，終于完成了出使的任務(wù)。從此以后，西域天山南北各國相繼歸漢，橫貫東西的絲綢之路亦由此開辟”?！八敝傅氖牵ǎ〢.漢武帝 B.張騫 C.班超 D.甘英9.絲綢之路是歷史上橫貫亞歐大陸的貿(mào)易交通線，從圖中可以提取到的信息是（）A.絲綢之路的起點是長安，最遠(yuǎn)可以到達(dá)大秦B.漢朝的絲綢、漆器等物品通過這條路傳到西域C.西漢政府為加強對西域的經(jīng)營，設(shè)立西域都護(hù)D.絲綢之路是唯一一條古代東西方往來的大動脈10.學(xué)會歸納歷史發(fā)展的階段特征是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一，下列對秦漢時期階段特征的描述，正確的是A.國家產(chǎn)生和社會變革 B.民族關(guān)系發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心南移C.經(jīng)濟(jì)繁榮與對外開放 D.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固11.北京冬奧會采用了二十四節(jié)氣來進(jìn)行倒計時，代表著一年的時光輪回，也代表人與自然和世界相處的方式。這種中國傳統(tǒng)歷法有利于指導(dǎo)（）A.文化體育活動 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動 C.手工業(yè)生產(chǎn)活動 D.經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交往12.《三國演義》中有“蔣干盜書”“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”“諸葛亮借東風(fēng)”等生動形象情節(jié)描述，與該情節(jié)描述有關(guān)的歷史戰(zhàn)爭是（）A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn)13.以下示意圖反映出A.東漢末年軍閥割據(jù) B.三國鼎立局面形成C.魏晉時期政權(quán)并立 D.統(tǒng)一趨勢不斷加強14.東晉詩人謝靈運在其作品《山居賦》中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物，以及梨、棗、杏樹等果樹。這些原來都是種植在北方的，而這時也在南方種植了。這反映了（）A.北方政局混亂導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰落 B.人口南遷促進(jìn)作物品種遷移C.貿(mào)易興盛刺激外來物種增加 D.南方政府大力發(fā)展果樹種植15.“清樂”是源自漢代樂府的一種清雅音樂，魏晉以來甘肅河西走廊一帶的清樂與“羌胡之聲”結(jié)合，南朝的清樂則與江南音樂結(jié)合，北朝時的清樂經(jīng)過改編后由“胡人”演唱，被后人稱之為“華夏正聲”。清樂的發(fā)展說明了魏晉以來（）A.少數(shù)民族文化成為中華文化主流 B.政權(quán)分立阻礙文化發(fā)展C.民族交融豐富了中華民族的文化 D.中原傳統(tǒng)文化逐漸消亡二、簡答題（本大題共10分）16.一個國家和民族的自信，源于其文明的底蘊和輝煌成就的取得。根據(jù)下面圖文信息，回答相關(guān)問題。（1）根據(jù)下面信息，概括蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的原因，并簡述造紙術(shù)的發(fā)明產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。自古書契多編以竹簡，其用縑（細(xì)密的絹）帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敞布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下成稱“蔡侯紙”?！逗鬂h書·蔡倫傳》據(jù)統(tǒng)計，南朝時，（四部目錄）著錄的書有64582卷，與漢朝《漢書·藝文志》著錄的圖書相較，時過338年之后，書籍卷數(shù)增加4.3倍。造紙術(shù)出現(xiàn)近一千年之后，歐洲人才從阿拉伯人那里學(xué)會了造紙……造紙工藝非常復(fù)雜……是特殊的人對人類社會所作出的特殊貢獻(xiàn)?！勖溃蓰溈恕す亍队绊懭祟悮v史進(jìn)程的100名人排行榜》（2）簡述下面兩位人物受到后世人民紀(jì)念和敬仰的原因。

（3）根據(jù)下列提示信息，把兩位科學(xué)家的人物簡介補充完整。朝代：南北朝人物：賈思勰成就：①_____________朝代：南北朝人物：②______________成就：把圓周率的數(shù)值精確到小數(shù)點后的第七位數(shù)字，這項成果領(lǐng)先世界近千年。三、材料解析題（本大題含兩小題，每小題10分，共20分）17.漢字是迄今為止持續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承者。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。材料一：關(guān)于商朝的歷史，文獻(xiàn)記載很粗略，故很多學(xué)者曾質(zhì)疑其是否存在。甲骨文發(fā)現(xiàn)后，使得商朝歷史得到了考古實物的證實，表明商王朝是確切存在的。甲骨文記載的商王是一個很專制的君主，他對下屬、對王后都用“呼”，顯示出王的權(quán)力至高無上。甲骨卜辭說明商代是領(lǐng)土國家，有一定的地域范圍，商王朝在其中能實行有效的管制。商王通過占卜貞問國家的農(nóng)業(yè)有沒有收成。從甲骨卜辭還可以看到商人的宗族對商王朝有軍事義務(wù)，他們的族不僅是生活組織，也是軍事組織，宗族是商王國主要的軍事力量?！幾試覉D書館、北京大學(xué)歷史學(xué)系編《稽古·貫通·啟新：中國古代史》材料二：在秦統(tǒng)一之前，文字的形體非常紊亂……“文字異形”給政令的推行和文化的交流造成了嚴(yán)重的障礙。……因此，秦始皇命令丞相李斯、中車府令趙高等對文字進(jìn)行整理?！傲T其不與秦文合者”，制定出小篆，作為標(biāo)準(zhǔn)文字，通用于公文法令。后來程邈又根據(jù)當(dāng)時民間流行的字體，整理出更為簡便的新書體——隸書……湖北云夢出土的秦簡，證明秦朝的官方文書已經(jīng)使用隸書。——摘編自朱紹侯等著《中國古代史》材料三：東漢以后，書法已經(jīng)成為專門供人們欣賞的藝術(shù)了。鍾繇和胡昭是曹魏時的書法名家，他們兼采漢末眾家書法之長，都擅長行、草、隸書，并形成了自己的風(fēng)格?！瓕ㄋ囆g(shù)提高到一個新階段的是東晉的王羲之。他刻苦學(xué)習(xí)書法，繼承各種書體的優(yōu)點，所作楷、行、草書尤為精湛?！幾越y(tǒng)編版《中國歷史》七年級上冊（1）根據(jù)材料一，概括甲骨文所反映的商朝早期國家的特點。結(jié)合所學(xué)知識，簡述甲骨文的發(fā)現(xiàn)對歷史研究的意義。（2）根據(jù)材料二概括秦朝時期文字演變歷程，并結(jié)合所學(xué)知識簡述這一變化產(chǎn)生的影響。（3）根據(jù)材料三指出東漢以后漢字書寫發(fā)展的特點，并結(jié)合所學(xué)知識簡述王羲之的成就。18.交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。材料一：當(dāng)時，各家學(xué)派的代表人物聚眾講學(xué)，研討學(xué)術(shù)，著書立說，他們提出各種政治主張和治國方略，希望用自己的學(xué)說解決社會問題。各學(xué)派在思想上、政治上的觀點不同，學(xué)派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；同時又相互影響，取長補短。——摘編自統(tǒng)編版（中國歷史）七年級上冊材料二：絲綢之路是東西文明交流的橋梁。中原地區(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)如造紙術(shù)、冶鐵技術(shù)、水力技術(shù)、金銀器皿和工藝品等源源不斷地傳播到西域，中亞、阿拉伯和地中海歐洲區(qū)域。羅馬帝國、阿拉伯大食帝國、印度的科學(xué)技術(shù)和知識，如天文學(xué)、歷法、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥、制糖技術(shù)、制玻璃技術(shù)等傳入中國?！幾岳蠲鱾ァ督z綢之路研究百年歷史回顧》材料三：魏晉南北朝時期的民族融合過程中，應(yīng)該說漢化是總體的趨勢，但是文化的融合并非只是單向的，而是雙向甚至是多向的。……實際上正是由于文化融合的多元格局，最終促進(jìn)了南北統(tǒng)一后隋唐文化新的整合，造就了空前的輝煌盛世?！幾詣⒂癫诺取吨袊糯幕贰凡牧纤模航涣骰ヨb是文明發(fā)展的本質(zhì)要求……交流互鑒應(yīng)該是對等的、平等的。應(yīng)該是多元的、多向的……我們應(yīng)該以海納百川的寬廣胸懷打破文化交往的壁壘。以兼收并蓄的態(tài)度汲取其他文明的養(yǎng)分，促進(jìn)亞洲文明在交流互鑒中共同前進(jìn)?！?xí)近平在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講（1）材料一中描述的是我國古代思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)的哪一局面？結(jié)合所學(xué)知識簡述該局面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識簡述絲綢之路開通的歷史意義。（3）根據(jù)材料三指出魏晉南北朝時期的民族融和的特點，并結(jié)合所學(xué)知識概述這一時期民族交融的歷史意義。（4）綜合上述材料，談?wù)勀銓χ腥A文明發(fā)展認(rèn)識。四、探究題（本大題共15分）19.中華文明在興盛和衰落中交替演進(jìn)，給我們留下了豐富的物質(zhì)和精神財富。張老師以“文明之光”為主題設(shè)計了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單，請你參與一起完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一【時序梳理——理清歷史脈絡(luò)】（1）根據(jù)下面年代尺上信息，寫出①②所代表的朝代，并概括B時期的階段特征。任務(wù)二【走近人物——領(lǐng)略偉人風(fēng)采】（2）分別列舉圖1和圖2人物在鞏固統(tǒng)一多民族國家方面作出的貢獻(xiàn)。任務(wù)三【歷史解釋——體會治國智慧】（3）閱讀下面材料，結(jié)合所學(xué)知識，簡述當(dāng)時的統(tǒng)治者分別運用了怎樣的治國智慧解決現(xiàn)實問題？由于秦王朝的殘暴統(tǒng)治，加上連年戰(zhàn)爭的殺掠，社會生產(chǎn)遭受嚴(yán)重破壞，經(jīng)濟(jì)凋敝