人教版音樂三年級下冊第三單元我是人民的小騎兵教學設(shè)計一、教材分析

《人教版音樂三年級下冊》第三單元《我是人民的小騎兵》以培養(yǎng)學生的音樂審美和愛國主義精神為核心，通過歌曲學習，讓學生了解中國民族音樂特色，感受音樂旋律中的英雄主義氣概。本單元所選歌曲《我是人民的小騎兵》具有鮮明的民族風格和強烈的節(jié)奏感，歌詞朗朗上口，易于學生傳唱。課程設(shè)計將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生學習基本的音樂知識和歌唱技巧，同時融入愛國主義教育，提升學生的音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練演唱歌曲，了解歌曲背后的歷史背景，激發(fā)他們的愛國情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

《我是人民的小騎兵》一課的核心素養(yǎng)目標分析，立足于培養(yǎng)學生音樂審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)及創(chuàng)新實踐能力。通過本節(jié)課的學習，旨在提升學生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.音樂審美：引導學生感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美，培養(yǎng)他們對音樂的感知能力，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

2.文化理解：讓學生了解歌曲背后的歷史背景和民族特色，認識到音樂與生活的緊密聯(lián)系，增強民族自豪感和文化認同。

3.藝術(shù)表現(xiàn)：通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的歌唱技巧和表現(xiàn)力，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在學習過程中，嘗試對歌曲進行改編和創(chuàng)造，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、尊敬英雄的情感態(tài)度，將愛國主義精神內(nèi)化為學生的自覺行動。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.歌曲旋律的記憶與演唱。

2.歌曲節(jié)奏的準確把握。

3.理解歌曲表達的歷史背景和英雄主義精神。

難點：

1.歌曲中部分音高的準確唱出。

2.復雜節(jié)奏的掌握與運用。

3.將愛國主義情感融入歌唱中。

解決辦法與突破策略：

1.對于歌曲旋律的記憶與演唱，采用分句教唱法，先讓學生熟悉旋律，再逐步進行整曲的學唱。

-通過多媒體播放歌曲，讓學生多聽多模仿，增強記憶。

-教師示范演唱，學生跟唱，注意音準和節(jié)奏的指導。

2.針對節(jié)奏的難點，設(shè)計節(jié)奏練習，如拍手、敲擊樂器等，幫助學生感受和掌握節(jié)奏。

-通過簡單的節(jié)奏游戲，讓學生在實踐中掌握復雜的節(jié)奏。

3.對于理解歌曲背景和精神的難點，結(jié)合歷史故事和圖片，進行情景教學。

-講解歌曲創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲所體現(xiàn)的英勇形象。

-鼓勵學生討論歌曲中的英雄主義精神，聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)情感共鳴。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解歌曲的歷史背景、音樂特點及演唱技巧，使學生系統(tǒng)地掌握歌曲相關(guān)知識。

-結(jié)合歌曲背景，講述人民小騎兵的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情感。

-針對歌曲中的音樂知識點，如音高、節(jié)奏、旋律等，進行詳細講解和示范。

2.互動討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，與同學分享對歌曲的理解和感受，提高學生的參與度和思考能力。

-分組討論歌曲中的節(jié)奏、旋律特點，促使學生相互學習、共同進步。

-讓學生談?wù)剬τ⑿壑髁x精神的理解，培養(yǎng)他們的表達能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的語境中感受音樂，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

-利用多媒體展示歌曲相關(guān)的歷史圖片、視頻，增強學生的代入感。

-組織學生進行角色扮演，體驗人民小騎兵的英勇形象。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：運用投影、音響等設(shè)備，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，提高課堂教學的趣味性。

-播放歌曲原聲，讓學生跟隨音樂學唱，提高學習效果。

-展示歌曲的五線譜和歌詞，方便學生閱讀和記憶。

2.教學軟件：運用音樂教學軟件，輔助學生進行節(jié)奏練習、音高訓練等，提高教學效果和效率。

-使用節(jié)奏訓練軟件，幫助學生掌握復雜的節(jié)奏。

-利用音高識別軟件，糾正學生唱歌時的音準問題。

3.實物教具：運用樂器、卡片等實物教具，增強學生的實踐操作能力，激發(fā)他們的學習興趣。

-使用打擊樂器，讓學生親身體驗歌曲的節(jié)奏感。

-制作歌曲卡片，幫助學生記憶歌詞和旋律。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括歌曲《我是人民的小騎兵》的背景資料、五線譜和歌詞，要求學生提前熟悉歌曲。

-設(shè)計預習問題：圍繞歌曲的主題，設(shè)計問題如“歌曲表達了怎樣的情感？”“你能感受到哪些音樂特色？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，了解歌曲的基本信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時查閱。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲背景，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述人民小騎兵的故事，引出歌曲學習的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點，通過示范幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計節(jié)奏練習、分組學唱等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與節(jié)奏練習、分組學唱等活動，體驗音樂學習的樂趣。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解音樂知識點。

-實踐活動法：通過節(jié)奏練習和學唱，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過分組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解音樂知識點，掌握歌唱技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如完成歌曲的學唱、創(chuàng)作關(guān)于小騎兵的故事等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)音樂作品、歷史書籍等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，鼓勵學生主動拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生認識自己的學習狀態(tài)，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提高。六、知識點梳理

1.歌曲背景知識

-《我是人民的小騎兵》是一首反映我國騎兵英雄形象的歌曲，創(chuàng)作于特定歷史時期，具有鮮明的時代特征。

-歌曲通過歌詞和旋律，展現(xiàn)了人民小騎兵的英勇、堅定和忠誠，傳遞了愛國主義精神。

2.音樂理論知識

-節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏具有強烈的動感和力量，包含簡單的重復節(jié)奏和復雜的變換節(jié)奏。

-旋律：歌曲旋律激昂、豪邁，富有民族特色，包含多個高低起伏的樂句。

-音高：歌曲中的音高變化豐富，包含多個不同的音域，對學生的音準提出了較高要求。

3.歌唱技巧

-呼吸：學習正確的呼吸方法，控制氣息，使歌聲更加穩(wěn)定和持久。

-發(fā)聲：掌握正確的發(fā)聲技巧，如咬字、共鳴等，提高歌聲的表現(xiàn)力。

-情感表達：通過理解歌曲背景和情感，將情感融入歌聲中，使演唱更具感染力。

4.民族音樂特色

-了解歌曲中的民族音樂元素，如五聲調(diào)式、民族樂器等。

-分析歌曲中民族音樂特色的表現(xiàn)，如旋律的曲折、節(jié)奏的變化等。

5.愛國主義教育

-通過歌曲學習，了解民族英雄的事跡，培養(yǎng)學生的愛國情感。

-結(jié)合現(xiàn)實生活，引導學生將愛國主義精神內(nèi)化為自己的行為準則。

6.創(chuàng)新實踐

-鼓勵學生在學習過程中，嘗試對歌曲進行改編和創(chuàng)造，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-組織學生參與音樂創(chuàng)作活動，如編寫歌詞、編排動作等，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

7.課堂活動設(shè)計

-節(jié)奏練習：設(shè)計不同難度的節(jié)奏練習，幫助學生掌握歌曲的節(jié)奏特點。

-旋律學唱：引導學生跟隨老師學唱旋律，注意音準和音高的準確性。

-分組討論：組織學生進行分組討論，分享對歌曲的理解和感受。

-角色扮演：讓學生扮演小騎兵，體驗歌曲所表達的英勇形象。

8.教學評價

-歌曲演唱：評價學生在課堂上的歌曲演唱表現(xiàn)，包括音準、節(jié)奏、情感等。

-課堂參與：觀察學生在課堂活動中的參與程度，鼓勵積極發(fā)言和團隊合作。

-課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，了解學生對課堂知識的掌握程度。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講態(tài)度、參與討論的積極性以及音樂實踐活動的完成情況。重點關(guān)注學生在學唱歌曲時的音準、節(jié)奏和情感表達，以及在小組討論中的交流與合作能力。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，要求每個小組針對歌曲《我是人民的小騎兵》的某個方面（如節(jié)奏、旋律、歌詞意義等）進行深入討論，并展示討論成果。評價標準包括討論的深度、廣度以及成果的創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試，以檢驗學生對歌曲《我是人民的小騎兵》相關(guān)知識的掌握程度。測試內(nèi)容可包括歌曲背景、音樂特點、演唱技巧等方面。評價標準以學生對知識的理解和應(yīng)用能力為主。

4.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括歌曲演唱、音樂創(chuàng)作等。評價標準以學生對課堂所學知識的鞏固程度和運用能力為主。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。重點關(guān)注學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生持續(xù)進步。

在教學評價過程中，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，全面關(guān)注學生的學習過程和成果。通過評價與反饋，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我是人民的小騎兵》歌曲背后的故事，了解歌曲創(chuàng)作的時代背景和人民騎兵的歷史貢獻。

-視頻資源：觀看紀錄片《騎兵風采》，感受騎兵的英勇形象和戰(zhàn)斗精神。

-音樂作品：欣賞其他反映愛國主義精神的音樂作品，如《黃河大合唱》、《歌唱祖國》等。

-詩詞學習：學習與騎兵相關(guān)的古詩詞，如《出塞》、《塞下曲》等，理解古代詩人對邊疆戰(zhàn)士的贊美。

-民族音樂：了解中國民族音樂的發(fā)展歷程，探索不同民族的音樂特色和風格。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇拓展內(nèi)容進行學習，拓寬知識視野。

-學生在閱讀材料和觀看視頻時，注意做好筆記，記錄自己的感悟和收獲。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-學生可將自己的拓展學習成果在課堂上進行分享，與同學們交流心得。

-教師關(guān)注學生的拓展學習進度，及時給予反饋和鼓勵，提高學生的自主學習能力。九、教學反思

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過學唱歌曲《我是人民的小騎兵》，了解中國民族音樂特色，感受音樂旋律中的英雄主義氣概。在課堂教學中，我注重引導學生感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。同時，我還講解了歌曲的歷史背景，讓學生了解歌曲所體現(xiàn)的英勇形象，激發(fā)他們的愛國情感。

在課堂教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂討論，認真聽講，努力學唱。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在音準、節(jié)奏方面還存在一些問題，這需要在今后的教學中進一步加強指導。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生對歌曲的歷史背景了解不夠深入，這可能會影響到他們對歌曲情感的理解。因此，我計劃在下一節(jié)課中，通過講解和展示相關(guān)的歷史圖片、視頻，讓學生更加深入地了解歌曲背后的故事，從而更好地理解歌曲所表達的情感。

在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。比如，在課堂活動的設(shè)計上，可以更加豐富多樣，以提高學生的學習興趣和參與度。在課堂評價方面，可以更加注重過程性評價，以更全面地了解學生的學習情況。十、板書設(shè)計

1.條理清楚、重點突出

①歌曲名稱：《我是人