部編版六年級(jí)語文上冊2《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)

計(jì)、說課稿及教學(xué)反思

部編版六班級(jí)語文下冊22《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿及教

學(xué)反思課題丁香結(jié)課型講讀課文授課

時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫

"綴、幽"等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“綴滿、幽

雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

2.品讀美麗句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，體會(huì)豁達(dá)的胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)1.品讀美麗句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方

法。

2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)理解對人生的獨(dú)特感悟，培育自己以豁達(dá)胸

懷對待人生中的"結(jié)"的實(shí)力。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、

幽”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨

拙、單薄、模糊〃等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具打算課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語說

明、草原風(fēng)景圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）

分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.（出示圖片梅花、菊花、

牡丹等圖片）文學(xué)作品中很多花草樹木都被賜予了某種品行，如梅花

象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長青等。

今日，我們來學(xué)習(xí)的課文一一《丁香結(jié)》，又賜予了丁香結(jié)什么

樣的情感呢？讓我們到課文中去看個(gè)原委吧。

2.師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）3.介紹。

宗璞，1928年誕生，女，原名馮鐘璞，聞名哲學(xué)家馮談

話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生

依據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來的理解重難點(diǎn)作好鋪墊。

友蘭之女。曾就職于中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)探討所。當(dāng)代作家，

從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，

系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。

《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀長

篇小說獎(jiǎng)。

了解及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。

新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.

出示自學(xué)提示。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫誕生字詞，留意把

課文讀通順。

（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

2.學(xué)生依據(jù)提示要求自學(xué)。

3.溝通學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)認(rèn)讀生字、新詞。

出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄

遮掩照射花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊指名讀。

男女生讀。

全班齊讀。

(2)學(xué)寫字詞。

師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅〃。

學(xué)生練寫，個(gè)別展示，集體評議。

(3)理解詞語。

幽雅：幽靜而雅致。

笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不敏捷的、動(dòng)作難看的。

單?。褐干眢w瘦弱;不強(qiáng)壯。

愁怨：憂愁怨恨。

斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.分段并概括段意。

師：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾部分？每鼓舞

學(xué)生用多種方法識(shí)記生字、理解詞語，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)

性、自覺性和自學(xué)實(shí)力掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

部分主要講了什么？依據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下：

第一部分(第1-3自然段)：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花

的氣味、花的形態(tài)、花的顏色描寫了丁香花。(主體寫丁香花樣貌)其

次部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、提出的疑問、

的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最終以一個(gè)反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，

告知了讀者要以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)〃。（主體寫對丁香結(jié)的感

悟）2.指名分自然段讀課文，評議。

3.默讀課文，思索：課文主要講了什么？4.說說課文的主要內(nèi)容。

師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，

師適時(shí)呈現(xiàn)：

《丁香結(jié)》寫的是多少年來心里始終裝著丁香，裝著古人吟詠

丁香的詩句，在一次春雨中突然發(fā)覺一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的"結(jié)",

于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，起先了的人生體悟。從古人的

“丁香結(jié)〃的詩句起先，寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，

感悟到了生命須要“結(jié)〃，否則就平淡無味的人生相識(shí)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是老師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從

整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)組織材料的方法。

課堂小結(jié)及拓展延長（）分鐘四、課堂總結(jié)，布

置背誦1.總結(jié)感悟師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與

精神。宗璞筆下的丁香就是如此。從多個(gè)角度呈現(xiàn)了丁香花的形象，

豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜愛上了這一簇簇可愛的丁香花。

這是一篇清爽雅致的散文，你喜愛筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進(jìn)

課文，讀一讀自己喜愛的部分。

（1）學(xué)生自由讀自己喜愛的部分。

對文本內(nèi)容進(jìn)行簡潔的回顧和總結(jié)，然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜

愛的部分，并說出自己喜愛的緣由，這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加深了學(xué)生對

文本的理解。

（2）展示讀，并說說自己喜愛的緣由。

2.布置作業(yè)（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。

（2）能有感情地朗讀課文中你喜愛的段落。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫漢字。

zhuimanyouyafuanbenzhuddan

bomohu（）（）（）

（）（）（）二、寫出下列詞

語的近義詞。

瀟灑（）參差（）瑩白（）嫵媚（）朦

朧（）三、細(xì)致閱讀文章，從中找出丁香在形態(tài)、顏色、氣味

方面的特征。并結(jié)合文章，說說為什么把丁香花喻為"丁香結(jié)〃。

一、綴滿幽雅伏案笨拙單薄

模糊二、瀟灑（超脫）參差（雜亂）瑩白（潔白）嫵媚（柔

媚）朦朧（模糊）三、①星星般的小花,很多小花形成一簇;②花

開有紫、紅、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。

緣由有二:①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

②丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.品讀美麗句子，理解丁香結(jié)的

象征意義。

2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)豁達(dá)的胸懷。

教具打算課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢

查，指名學(xué)生朗讀自己喜愛的段落。

2.談話導(dǎo)入新課：筆下的丁香花究竟是什么樣子的？是怎樣描寫

丁香花的？又賜予了丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們接著學(xué)

習(xí)《丁香結(jié)》。

通過回顧上節(jié)課的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究文本的愛好，老師的問題

也幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。

新課教學(xué)（）分鐘二、精讀課文，加深感悟（一）

研讀課文第一部分。

1.指名讀第1至3自然段。

2.思索：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找

出你喜愛的描寫丁香花的句子。

3.學(xué)生溝通。

4.學(xué)生匯報(bào)。

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；其次自然段描寫

的是校內(nèi)里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

師適時(shí)呈現(xiàn)：

（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，

從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運(yùn)用擬人的手

法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，"探〃"窺〃兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的

體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人）（2）月光下白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡

淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出，這是丁香。

你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味）在晚間能辨

出是丁香花的緣由是什么？（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使

人一下子辨別出來）以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀

中感悟，自主探究，留意培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)力。其中，本環(huán)節(jié)特

殊留意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生對文本的內(nèi)容有了更加清楚

的相識(shí)，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義，以

期達(dá)到較為志向的學(xué)習(xí)效果。

（3）每到春來，伏案時(shí)抬頭便望見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，

香氣直透毫端。人也好像輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來

時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后

才見那兩扇紅窗。我經(jīng)驗(yàn)過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一

起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。很多小花形成一簇，

很多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照射著我的文思和幻想。

"檐前積雪〃指的是什么？（丁香花）"香氣直透毫端”說明白什么？

（說明香氣特別濃郁）為什么說"那十字小白花，那樣小，卻不顯得

單薄〃？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的當(dāng)然單薄，可是眾多的花

聚到一起就形成很多簇，使整棵樹刺眼奪目）5.思索：想想是從哪

幾個(gè)方面描寫丁香花的？學(xué)生回答。

師梳理:

（1）形態(tài)：星星般的小花，很多小花形成一簇；（2）顏色:

紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

從感覺角度分析，形態(tài)，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）

［板書：形態(tài)顏色氣味（視覺嗅覺）］賜予了丁香什么樣的品行？

（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕，可

愛芳香6.再指名讀第1至3自然段。

（二）研讀課文其次部分。

1.指名讀第4至6自然段。思索：在這部分，每學(xué)

完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深學(xué)生對

課文的理解，又可以培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，相互促進(jìn)，相得益彰。

哪些是對丁香花的詳細(xì)描寫？哪些是對丁香結(jié)的感悟？讀后小

組里溝通，說一說自己的感受。

2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。

（D）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。

師適時(shí)呈現(xiàn)：

在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香特別嫵媚?；▔厓芍曜仙?，

猶如印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,

丁香的確該和微雨連在一起。

師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手

法來表現(xiàn)雨中的丁香？（特別嫵媚，運(yùn)用了比方的修辭手法把紫色的

丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色調(diào)仿佛流淌一般，紫色與

白色自然交融，給人極美的感受）（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：

代贈(zèng)二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花

誰是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

思索：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解引用的古人的詩

句，引用它有什么作用？指名回答。

師："芭蕉不展丁香結(jié)〃"丁香空結(jié)雨中愁〃，這兩句詩中把花蕾叢

生的丁香，喻人愁心不解，丁香

在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。引用古詩句有利于

表達(dá)自己的感情，使意境更加美麗。

3.研讀第5自然段，思索：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？

為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？（1）溝通。

（2）師指名朗讀:

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花

蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,

果真是丁香結(jié)。

本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）把丁香花比作丁香結(jié)的

緣由有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花

扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

（3）多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞

花的觸動(dòng)。

補(bǔ)充介紹：自身經(jīng)驗(yàn)的感悟。（經(jīng)受病痛熬煎）4.研讀第6自

然段。

（1）默讀第6自然段，思索：對丁香結(jié)什么看法？你從哪里能

看出來？溝通，師適時(shí)點(diǎn)撥：對丁香結(jié)的看法是從容、豁達(dá)、樂觀

的。

師適時(shí)呈現(xiàn)：

每個(gè)人一輩子都有很多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁

香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，

豈不是太平淡無味了嗎？

師：古人寄予在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代

贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到。而一反古人寄予在

丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今日的讀者開闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新

的藝術(shù)境界。

（2）出示："結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，

不然，豈不太平淡無味了嗎？〃指名讀，全班齊讀。

師：誰能說說這句話的含義？溝通。

師呈現(xiàn)：

生活不行能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是恒久也解不完的，

我們應(yīng)當(dāng)正視這些問題，正是因?yàn)橛辛诉@些恒久也解不完的結(jié)，我們

的人生才充溢樂趣，我們的明天才更加絢麗。

（3）師：人生的道路上充溢了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)

怎樣對待人生的挫折與不幸？學(xué)生發(fā)言。

（4）全班齊讀第六自然段。

課堂小結(jié)及拓展延長（）分鐘四、總結(jié)全文，

深化主題L師總結(jié)：

丁香的脈脈香氣馳騁了的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓

我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，心里始終裝著丁香,

裝著"芭蕉不展丁香結(jié)”"丁香空結(jié)雨中愁〃的詩句。然而，一次雨中的

偶然發(fā)覺，給了新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完

的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充溢了挑戰(zhàn)，充溢了樂

趣。這正是我們要找到的答案。

（板書：丁香結(jié)人生才充溢樂趣）總結(jié)全文，使學(xué)生

對文本要表達(dá)的主題有了較深刻的相識(shí)，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題

就是水到渠成的事了。

2.揭示主題。

師：想一想，這篇文章，想要表達(dá)怎樣的思想感情？生活不行

能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)當(dāng)正視這些問題,

把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的看法對待生活中

的“結(jié)〃：生命既須要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，

也須要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。

3.布置作業(yè)（1）完成同步課時(shí)練。

（2）體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜愛的一種花，寫一個(gè)小

片段。

作業(yè)布置，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本

文的寫法，仿寫作文，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延長。

板書內(nèi)容丁香結(jié)形態(tài)顏色氣味（視覺嗅覺）

丁香結(jié)人生才充溢樂趣課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號(hào)

里填上合適的詞語。

渾濁（）平淡（）（）枝頭細(xì)

雨（）（）嫵媚（）銀裝二、閱

讀《丁香結(jié)》片段，回答問題。

①今年的丁香花好像開得特別（）,城里城外，都是一樣。城

里街旁，塵土紛囂之間，突然呈出兩片（），頓使人眼前一亮，再細(xì)

致看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，（）的小花綴

滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

②城外校內(nèi)里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，

種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下（）的瀟灑，（）的

朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出，

這是丁香。

1.依據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。

2.第①②節(jié)分別從什么角度描寫了丁香花？（）A.第

①②節(jié)分別從色調(diào)、香味描寫了丁香花。

B.第①②節(jié)分別從香味、色調(diào)描寫了丁香花。

C.第①②節(jié)分別從觸覺、味覺描寫了丁香花。

D.第①②節(jié)分別從味覺、觸覺描寫了丁香花。

3.你從這句中能知道什么？在晚間能辨出是丁香花的緣由是什

么？三、填空。

《丁香結(jié)》是聞名作家寫的一篇散文，寫的是多少年

來心里始終裝著，裝著古人吟詠丁香的，在一次春雨

中突然發(fā)覺一柄柄的恰似一個(gè)個(gè)的"結(jié)"，于是聯(lián)想到""的詩

句，起先了的人生體悟。

一、渾濁（笨拙）平淡（無奇）（綴滿）枝頭細(xì)雨

（朦朧）（特別）嫵媚（半樹）銀裝二、1.茂密潔白

星星般白紫2.A3.丁香花的顏色、氣味。丁香花獨(dú)特的淡淡

的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。

三、宗璞丁香詩句花蕾丁香空結(jié)雨中愁教學(xué)

反思反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為勝利之處有以下三個(gè)方面：

1.自由朗讀課文，面對全體，還學(xué)生讀書的時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生都

能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；其次步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)

生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解

詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本

打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)

生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文

的層次。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從整體上把握了文章的主要內(nèi)容,

形成了一個(gè)清楚的脈絡(luò)，培育了學(xué)生的整體感知實(shí)力。

3.以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，留意培育

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)力。其中，本環(huán)節(jié)特殊留意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗

讀，使學(xué)生對文本的內(nèi)容有了更加清楚的認(rèn)

識(shí)，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義，

以期達(dá)到較為志向的學(xué)習(xí)效果。

但教學(xué)恒久是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的

地方。存在的不足主要存在于以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有發(fā)揮好。我在教學(xué)時(shí)放手不夠，使學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的實(shí)力沒有得到充分的熬煉。

2.面對學(xué)生精彩的表現(xiàn)，我不能剛好地找出更為合適的評價(jià)用語。

在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度動(dòng)身，更加留意培育學(xué)生

自主探究的實(shí)力。細(xì)致學(xué)習(xí)課堂評價(jià)語言，爭取恰如其分，剛好到位

地評價(jià)學(xué)生。

《丁香結(jié)》說課稿一、說教材《丁香結(jié)》是部編版六

班級(jí)上冊第一單元的一篇課文。寫的是多少年來心里始終裝著丁香，

裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中突然發(fā)覺一柄柄的花蕾恰似

一個(gè)個(gè)的“結(jié)〃，于是聯(lián)想到"丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，起先了的人生

體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句起先，寫到了微雨，寫到了人生的愁

怨和不順心的事，得到了生命須要“結(jié)〃，否則就平淡無味的人生相識(shí)，

顯露了對世事的洞明和對人生的瀟灑。

每個(gè)人一輩子都有很多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁

香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以

生命既須要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)一，也須要

細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。

二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1.駕馭“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)〃等字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

3.品讀美麗句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，體會(huì)豁達(dá)的胸懷。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。

情感看法與價(jià)值觀：

體會(huì)豁達(dá)的胸懷，培育自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的"結(jié)"的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品讀美麗句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)寄寓在丁香結(jié)中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解對人生的獨(dú)特感悟，培育自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的"結(jié)"

的實(shí)力。

三、說教法自主合作探究法、朗讀法四、說教學(xué)流程第

一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：（出示圖片）文學(xué)作品中

的很多花草樹木都被賜予了某種品行，如梅花象征高潔，牡丹代表富

貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長青等。今日，我們來學(xué)習(xí)的課文

——《丁香結(jié)》，又賜予了丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中

去看個(gè)原委吧。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.介紹。

宗璞，1928年誕生，女，原名馮鐘璞，聞名哲學(xué)家馮友蘭之女。

曾就職于中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)探討所。當(dāng)代作家，從事小說與散

文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野

葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》?！断疑系膲簟?/p>

和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)。

閱讀教學(xué)首先要制造情境——引出主題，因此，在這個(gè)環(huán)

節(jié)的設(shè)計(jì)，用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)了學(xué)生閱讀

的欲望，又讓學(xué)生依據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來的理解重難點(diǎn)作好

鋪墊。

（二）初讀課文，自學(xué)字詞1.出示自學(xué)提示。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫誕生字詞，留意把

課文讀通順。

（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

2.學(xué)生依據(jù)提示要求自學(xué)。

3.溝通學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀生字、新詞。

出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄

遮掩照射花蕾愁怨斷斷

續(xù)續(xù)指名讀。

男女生讀。

全班齊讀。

(2)學(xué)寫字詞。

師指導(dǎo)書寫〃幽、薄、耀、怨〃。

學(xué)生練寫，個(gè)別展示，集體評議。

(3)理解詞語。

幽雅：幽靜而雅致。

笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不敏捷的、動(dòng)作難看的。

單薄：指身體瘦弱;不強(qiáng)壯。

愁怨：憂愁怨恨。

斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。

本環(huán)節(jié)的第一步是自由朗讀課文，面對全體，還學(xué)生讀書的時(shí)間,

使每個(gè)學(xué)生都能在誦讀的過程中把課文讀得正確、流利；其次步

學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字

典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障

礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)再讀課文，整體感知1.指名分自然段讀課文，評議。

2.默讀課文，思索：課文主要講了什么？3.說說課文的主要內(nèi)容。

師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，

師適時(shí)呈現(xiàn)：

《丁香結(jié)》寫的是多少年來心里始終裝著丁香，裝著古人吟詠丁

香的詩句，在一次春雨中突然發(fā)覺一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的"結(jié)",

于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，起先了的人生體悟。從古人的

“丁香結(jié)〃的詩句起先，寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事,

感悟到了生命須要“結(jié)〃，否則就平淡無味的人生相識(shí)。

4.分段并概括段意。

師：這篇課文一共6個(gè)自然段，可以分成幾部分？每部分主要

講了什么？第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)

勢、花的氣味、花的形態(tài)、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花

的樣貌）

其次部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、提出的

疑問、的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最終以一個(gè)反問句作為總結(jié)，意義

深遠(yuǎn)，告知讀者要以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫對丁香結(jié)

的感悟）本環(huán)節(jié)在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的

主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容。

分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié),

使學(xué)生從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)清楚的脈絡(luò)，

培育了學(xué)生的整體感知實(shí)力。

（四）總結(jié)感悟師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精

神。宗璞筆下的丁香就是如此。從多個(gè)角度呈現(xiàn)了丁香花的形象，豐

富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜愛上了這一簇簇可愛的丁香花。這

是一篇清爽雅致的散文，你喜愛筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進(jìn)課

文，讀一讀自己喜愛的部分。

1.學(xué)生自由讀自己喜愛的部分。

2.展示讀，并說說自己喜愛的緣由。

在本環(huán)節(jié)，老師先是對文本內(nèi)容進(jìn)行簡潔的回顧和總結(jié)，然后讓

學(xué)生再次。

朗讀自己喜愛的部分，并說出自己喜愛的緣由，這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一

步加深了學(xué)生對文本的理解。

（五）布置作業(yè)L正確、美觀地書寫本課的生字詞。

2.能有感情地朗讀課文中你喜愛的段落。

（六）板書設(shè)計(jì)2.丁香結(jié)丁香花的樣貌（第1—3自然段）對丁

香結(jié)的感悟（第4-6自然段）本環(huán)節(jié)緊緊抓住第一課時(shí)的教學(xué)要

點(diǎn)，簡潔、明白、清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對文本的思路有了更清

楚的感知。

其次課時(shí)（一）回顧舊課，導(dǎo)入新課1.師：上節(jié)課，我們跟隨

宗璞初步領(lǐng)會(huì)了漂亮的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的

心里，你喜愛哪部分？想不想把你喜愛的句段讀給大家聽？指名讀

自己喜愛的部分。

2.師：筆下的丁香花究竟是什么樣子的？是怎樣描寫丁香花的？

又賜予了丁香

花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們接著學(xué)習(xí)其次課《丁香結(jié)》。

通過回顧上節(jié)課的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究文本的愛好，老師的問題

也幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。

（二）精讀課文，加深感悟A.研讀課文第一部分。

1.指名讀第1至3自然段。

2.思索：這三個(gè)自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找

出你喜愛的描寫丁香花的句子。

3.學(xué)生溝通。

4.學(xué)生匯報(bào)。

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花，其次自然段描寫

的是校內(nèi)里的丁香花，第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

師適時(shí)呈現(xiàn)：

（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從

墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。

這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運(yùn)用擬人的手

法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，"探""窺〃兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的

體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人）（2）月光下，白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡

淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人辨別出，這是丁香。

你從這句中能知道什么？（丁香花的顏色、氣味）在晚間能辨出

是丁香花的緣由是什么？（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人

一下子辨別出來）（3）每到春來，伏案時(shí)抬頭便望見檐前積雪。雪

色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也好像輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。

從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差

的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)驗(yàn)過的春光，幾乎都是和這兒樹丁

香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。很多小花

形成一簇，很多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照射著我的文思和幻

想。

"檐前積雪〃指的是什么？（丁香花）"香氣直透毫端"說明白什么？

（說明香氣特別濃郁）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得

單薄〃？（丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的當(dāng)然單薄，可是眾多的花

聚到一起就形成很多簇，使整棵樹刺眼奪目）5.思索：想想是從哪

幾個(gè)方面描寫丁香花的？

學(xué)生回答。

師梳理：

（1）形態(tài)：星星般的小花，很多小花形成一簇；（2）顏色：

紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

從感觀角度分析，形態(tài)、顏色、氣味分別是哪種感覺？（視覺、

嗅覺）賜予了丁香什么樣的品行？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總

結(jié)歸納）靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芳香6.再指名讀第1至3自

然段。

B.研讀課文其次部分。

1.指名讀第4至6自然段。思索：在這部分，哪些是對丁香

花的詳細(xì)描寫？哪些是對丁香結(jié)的感悟？讀后小組里溝通，說一說

自己的感受。

2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。

（D）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。

師適時(shí)呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷漫中，著了水滴的丁香特別嫵媚?；▔?/p>

兩株紫色的，猶如印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。

讓人覺得，丁香的確該和微雨連在一起。

師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手

法來表現(xiàn)雨中的丁香？（特別嫵媚，運(yùn)用了比方的修辭手法把紫色的

丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色調(diào)仿佛流淌一般，紫色與

白色自然交融，給人極美的感受）（2）師適時(shí)呈現(xiàn)：

代贈(zèng)二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花

誰是主，思悠悠。

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

思索：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解引用的古人的詩

句，引用它有什么

作用？指名回答。

師：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁"，這兩句詩中用花蕾叢

生的丁香，比方人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁

思的象征。引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加美麗。

3.研讀第5自然段，思索：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？

為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？（1）溝通。

（2）師指名朗讀：

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。

小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果真

是丁香結(jié)！本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花

扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）把丁香花比作丁香結(jié)的

緣由有兩個(gè)：一是丁香花的