河南大學(xué)版小學(xué)信息技術(shù)三年級上第9課快樂童年的足跡教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為河南大學(xué)版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第9課“快樂童年的足跡”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：運用畫圖軟件進行簡單繪畫，通過插入圖片、文字等方式記錄和分享自己的生活點滴。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)工具表達自己的想法，記錄童年時光。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖軟件的基本操作，如畫筆、橡皮、顏色填充等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的技能，結(jié)合生活實際，創(chuàng)作出富有個性特色的童年的足跡。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將信息技術(shù)與日常生活緊密結(jié)合，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣和愛好。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.提高運用信息技術(shù)工具解決問題的能力，增強信息素養(yǎng)；

2.發(fā)揮個性創(chuàng)意，運用畫圖軟件表達自己對童年的回憶和感悟，提升創(chuàng)新意識；

3.在創(chuàng)作過程中，學(xué)會欣賞和評價他人作品，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖軟件的基本操作，如選擇工具、畫筆、橡皮、顏色填充等，能夠進行簡單的圖形繪制。此外，他們還具備一定的電腦操作技能，如打開、保存、打印等。

2.三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡與同伴分享和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：在創(chuàng)作過程中，可能會對如何將童年的足跡用畫圖軟件表達出來感到困惑；對于如何布局畫面、搭配顏色等審美方面的問題，部分學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗和技巧；此外，部分學(xué)生對信息技術(shù)的掌握程度可能有所不同，導(dǎo)致在操作過程中遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對畫圖軟件的新功能和創(chuàng)作技巧，教師以簡潔明了的語言進行講解，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的創(chuàng)作思路和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

3.情境教學(xué)法：通過展示與童年相關(guān)的圖片、故事等，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入童年的回憶，提升學(xué)生對主題的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示畫圖軟件的操作步驟、優(yōu)秀作品等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動。

2.教學(xué)軟件：運用畫圖軟件作為教學(xué)工具，讓學(xué)生在實踐中掌握軟件的操作方法，提高創(chuàng)作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的視野，提供更多創(chuàng)作靈感。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的作品，提高他們的自信心和成就感。

具體實施：

1.導(dǎo)入新課：通過展示一組與童年相關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.講解與演示：教師講解畫圖軟件的新功能，如插入圖片、文字等，并進行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀地了解操作步驟。

3.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們討論如何運用所學(xué)技能記錄童年的足跡，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，互相學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)作實踐：學(xué)生利用畫圖軟件進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

5.作品展示與評價：組織學(xué)生展示自己的作品，讓他們分享創(chuàng)作心得。同時，組織學(xué)生進行互評，培養(yǎng)他們的審美能力和評價能力。

6.總結(jié)與反思：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標：引發(fā)學(xué)生對“快樂童年的足跡”這一主題的興趣，激發(fā)他們的探索欲望。

-過程：開場提問：“你們知道如何通過畫圖軟件記錄我們的童年嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”展示一些與童年相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的美好。

2.XX（畫圖軟件）基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標：讓學(xué)生了解畫圖軟件的基本概念、組成部分和工作原理。

-過程：講解畫圖軟件的定義，包括其主要功能（如畫筆、插入圖片、文字工具等）。通過圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解如何使用這些工具。

3.XX案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解畫圖軟件的特性及其在記錄童年足跡中的應(yīng)用。

-過程：選擇幾個典型的案例進行分析，詳細介紹每個案例的背景、特點及其意義。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用畫圖軟件記錄和分享自己的生活點滴。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個與“快樂童年的足跡”相關(guān)的主題進行深入討論。討論內(nèi)容包括主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對畫圖軟件的認識和理解。

-過程：各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案。其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)畫圖軟件在記錄童年足跡中的重要性。

-過程：簡要回顧畫圖軟件的基本概念、組成部分、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。強調(diào)畫圖軟件在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

7.布置課后作業(yè)

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“運用畫圖軟件記錄童年足跡”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握畫圖軟件的基本操作：學(xué)生熟練運用畫圖軟件的各種工具，如畫筆、橡皮、顏色填充等，能夠進行簡單的圖形繪制和編輯。

2.提高創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運用畫圖軟件創(chuàng)作出富有個性特色的童年的足跡作品，表達自己對童年的回憶和感悟。

3.增強信息素養(yǎng)：學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)工具解決問題，通過畫圖軟件記錄和分享自己的生活點滴，提高信息處理和應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)合作意識：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，學(xué)會與他人合作、溝通和交流，提高了團隊協(xié)作能力。

5.提升審美情趣：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何布局畫面、搭配顏色，提高了審美能力。同時，通過欣賞和評價他人作品，拓寬了審美視野。

6.增強創(chuàng)新意識：學(xué)生在案例分析的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神，提出了許多新穎的創(chuàng)作思路和解決方案。

7.培養(yǎng)表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生代表能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和想法，提高了解決問題的能力。

1.知識點一：畫圖軟件的基本功能

學(xué)生能夠熟練使用畫圖軟件的畫筆、橡皮、顏色填充等工具，進行基本的圖形繪制。同時，掌握了插入圖片、文字等操作，為創(chuàng)作童年的足跡作品奠定了基礎(chǔ)。

2.知識點二：創(chuàng)作思路與方法

學(xué)生通過案例分析，了解到了不同的創(chuàng)作思路和方法。在創(chuàng)作過程中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運用所學(xué)技能表達童年的回憶和感悟。

3.知識點三：合作與交流

學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)會了傾聽他人意見，積極參與討論，形成了良好的合作氛圍。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生代表能夠自信地表達自己的觀點，與全班同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

4.知識點四：審美與評價

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，逐漸形成了自己的審美觀念，學(xué)會了如何布局畫面、搭配顏色。在評價他人作品時，能夠從多個角度進行客觀、公正的評價，提高了審美能力。

5.知識點五：創(chuàng)新與拓展

學(xué)生在案例分析的基礎(chǔ)上，敢于嘗試新的創(chuàng)作方法，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神。部分學(xué)生還能夠結(jié)合現(xiàn)實生活，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)畫圖軟件在記錄童年足跡中的應(yīng)用，以及如何運用畫圖軟件的各類工具進行創(chuàng)作。

2.總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過程中所展現(xiàn)的創(chuàng)新意識、合作精神和審美能力，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)運用信息技術(shù)記錄美好時光。

3.強調(diào)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了畫圖軟件的基本操作，還提高了信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和審美情趣。

當堂檢測：

1.知識點掌握檢測：

-教師通過提問方式，檢查學(xué)生對畫圖軟件基本功能的掌握程度，如各類工具的使用方法。

-要求學(xué)生現(xiàn)場演示如何利用畫圖軟件進行簡單圖形的繪制和編輯。

2.創(chuàng)作能力檢測：

-教師選取幾個學(xué)生的作品進行展示，讓其他學(xué)生評價其創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法和審美效果。

-學(xué)生互相交流創(chuàng)作心得，分享在創(chuàng)作過程中遇到的困難和解決方法。

3.合作與交流能力檢測：

-教師組織小組討論，讓學(xué)生針對某一主題進行深入探討，觀察學(xué)生在討論過程中的參與程度和合作意識。

-各小組代表匯報討論成果，檢測學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

4.審美與評價能力檢測：

-教師提供幾幅作品，讓學(xué)生從審美角度進行評價，提出改進意見。

-學(xué)生通過評價他人作品，展現(xiàn)自己的審美觀念和鑒賞能力。

5.創(chuàng)新能力檢測：

-教師提出一個與童年相關(guān)的主題，要求學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神，提出獨特的創(chuàng)作方案。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)新方案，教師和其他學(xué)生共同評價其創(chuàng)新程度和實用性。板書設(shè)計1.板書目的：明確展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識點，輔助學(xué)生理解和記憶。

板書內(nèi)容：

-主題：快樂童年的足跡

-①畫圖軟件基本功能

-畫筆、橡皮、顏色填充

-插入圖片、文字

-②創(chuàng)作思路與方法

-結(jié)合生活經(jīng)歷

-表達童年回憶

-③合作與交流

-小組討論

-展示與評價

-④審美與評價

-布局、顏色搭配

-欣賞、評價

-⑤創(chuàng)新與拓展

-創(chuàng)新思路

-解決方案

2.板書結(jié)構(gòu)：清晰、條理分明，以直觀的