引言1.1背景隨著我國綜合國力的不斷上升，社會工作在社會中的地位也愈發(fā)突顯。在政府的各種幫扶與推動下，我國的社會工作進入了一個新階段，對專業(yè)人才也越來越渴望，要求也越來越高。而實習作為學生從理論到實踐，從學生身份到步入社會的過渡，在各所高校里得到了普遍的接納與采用。加之社會工作實務屬性突出，實習是實務嘗試的第一步，深刻影響著學生們未來從事社會工作的意愿，這使得對社會工作實習的研究變得更為重要。已有的對社會工作實習的研究大多數是對實習過程、實習滿意度、實習生的成長、實習倫理等的調查研究，對實習生在實習前如何選擇實習機構的研究卻比較少，在本人親身經歷之后，發(fā)現實習機構的選擇深刻困擾著學生們，導致大量社會工作專業(yè)的學生放棄本專業(yè)，所以，選擇實習機構這個行為就成為本次研究的主題。1.2意義第一：豐富有關于社會工作實習方面的探索。第二：為社工專業(yè)實習提供支持。第三：可以推動社會工作實務和社會工作實習教育的進步。

文獻回顧與討論2.1文獻討論2.1.1.社會工作專業(yè)實習現狀與困難目前，學者研究得最為集中的一方面是對社會工作實習目前狀況的研究,肖萍（2007）認為目前案主的數量少以及隱密、專業(yè)社會工作機構的稀少和尋找的困難,后者使得服務對象更加稀少，流失得更加嚴重,成為社會工作實習教育中的一種阻撓。除此,朱眉華（2000）認為目前社工實習主要存在的問題是專業(yè)理論與實習實際脫離的、指導教師素質的問題、指導規(guī)范化的問題、社會工作專業(yè)學生綜合素質的問題，以及實習基地的培育問題和實習范疇的拓寬問題。盧時秀（2008）指出在當前的實習中，實習基地的設施設備落后、忽視實踐教學的步驟、實習經費投入不夠、沒有統(tǒng)一的實習規(guī)范制度、忽略學生的實習心態(tài)等問題。呂青（2004）認為，如今中國內地的社會環(huán)境對社會工作專業(yè)的發(fā)育并沒有優(yōu)勢,實習經費的不足困擾著專業(yè)實習,限制著實習發(fā)展的正?；?、規(guī)范化。顧江霞在《社工專業(yè)實習生與實習機構互動關系研究———基于某校社工專業(yè)實習生經歷的性質研究》一文中寫到，比如實習督導的關注、實習機構對于學生的培養(yǎng)以及實習工作的安排、學生特點、學生對于社會工作專業(yè)認同度、實習津貼等，都會成為影響專業(yè)實習質量的因素。在實習開始前，機構與實習生都會考慮到實習安排所需要付出的成本和所能夠得到的收益之間的問題，實習生與實習機構之間的互相接納或排斥，會對實習機構和實習生之間的利益均衡造成影響。學生的專業(yè)實習出發(fā)點和實習機構招募實習生目的之間的差異，則造成學生實習態(tài)度的不同，進而影響到二者之間的關系建立。機構不培養(yǎng)，學生沒興趣，那作為工作體驗的實習經歷也就顯得蒼白。這就會導致社工行業(yè)和社工專業(yè)學生相互拋棄對方的后果。2.1.2.社會工作專業(yè)實習抉擇研究 根據藍振松（2019）的研究，在安排社會工作學生實習實踐時，需要謹慎選擇實習單位對象，盡可能安排比較規(guī)范的實習單位，這些單位能夠充分給與學生學習和鍛煉的機會，能夠正確引導學生的專業(yè)價值理念，塑造良好的專業(yè)情懷，實習實踐指導嚴謹度有待加強。而林典（2016）的研究則指出，學生在社工機構實習，可以了解社工機構文化、社工的職級薪酬以及工作性質、能夠接觸到社會工作的職業(yè)環(huán)境等，這有助于學生專業(yè)生涯的認知，影響學生未來是否從事社會工作行業(yè)。喬治·威爾遜和貝爾尼凱利在英國期刊BritishJournalofSocialWork寫到，現在社會工作教育，學術和實踐學習之間存在顯著的脫節(jié)，并表明，如果社會工作專業(yè)的學生要更有效地為他們可能在實踐中遇到的挑戰(zhàn)做好準備，就需要更好地整合這兩個學習領域。Yu‐cheungWong和VeronicaPearson在MissionPossible;BuildingSocialWorkProfessionalIdentitythroughFieldworkPlacementsinChina一文中提到，目前，我國社會工作的發(fā)展面臨著諸多困難，其中最突出的問題就是缺乏具有專業(yè)素質的社會工作者來指導和監(jiān)督現場實習工作。社會工作實習是學生們有理論教育到具體實務的過渡，是社會工作教育中重要的一環(huán)。對社會工作實習的研究基本涵蓋了從理論到實務，從高校、機構到學生的方方面面。在實習過程中，由于不同的實習機構具體情況的差異，如專業(yè)水平、人才培養(yǎng)計劃、硬件設施、報仇津貼等，實習生在實習期間的收獲也不同。從文獻中可以知道，實習機構提供的是什么和實習生需要的是什么，在參考大量文獻、小范圍討論交流以及導師指導的基礎下形成社會工作專業(yè)學生選擇實習機構的影響因素調查問卷，包括實習生人口學特征（性別、地區(qū)），對社會工作感知的調查以及實習生的行為態(tài)度，機構的客觀因素等，結合論文研究目的最終定下問卷內容和訪談提綱。2.2概念界定與論述本文中的社會工作專業(yè)學生實習是指社會工作實習，而社會工作實習分為兩個概念，廣義的社會工作實習指的是學生在理論學習以外一切與專業(yè)相關的實踐活動；狹義的社會工作實習是指社會工作實習是學校按照一定的計劃組織安排學生到機構或社區(qū)中參與社會工作實務技能訓練的過程，同時這也是一個價值觀的培養(yǎng)過程，這在社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)過程中是一種十分必要的手段史柏年，侯欣．社會工作實習［M］史柏年，侯欣．社會工作實習［M］.北京:社會科學文獻出版社,2003:13．所謂專業(yè)社工機構，是指經由當地的社團登記管理機關批準成立，從事專業(yè)化社工服務的非營利性社會組織。有專業(yè)的社會工作者任職、將社工價值和理念作為機構的工作倫理、工作方法是社會工作的三大專業(yè)方法，這三個條件缺一不可，否則就不能稱為專業(yè)社工機構孫唐水.孫唐水.增能式社會工作實習模式探索[J].社會工作,2014(1):60-67.通過研究文獻發(fā)現，已有的研究大部分是從機構、高校方面出發(fā)考慮，卻忽略了實習的另一主體——學生，所以本次研究將以學生為主題，對他們選擇實習機構產生的影響因素進行調查，促進社會工作實務發(fā)展。

研究設計3.1研究內容實習機構是社會工作專業(yè)學生進行實務的重要場所，在地域，能否留任，是否便于收集論文資料，對社會工作專業(yè)喜愛，對社工行業(yè)的熱愛，父母、同學、學長學姐、導師等人際關系，機構的專業(yè)度、福利待遇，學生在選擇實習機構時會考慮哪些因素？是比較在意工資收入還是想為以后社工以外的職業(yè)發(fā)展做準備？是為了滿足專業(yè)發(fā)展的需求還是想為簡歷添彩？亦或者是為了完成學校的實習任務獲得專業(yè)學分？收集論文資料等因素中，學生希望在實習中得到哪些收獲影響了他們的選擇？本次研究圍繞這些疑問，希望通過對社會工作專業(yè)學生選擇實習機構的影響因素調查，總結出社會工作專業(yè)實習生在人際關系、現實需要和專業(yè)成長需要中，影響實習生選擇實習機構的因素有哪些。3.2研究方法3.2.1問卷調查法定量研究中最常用的方法是問卷調查法，因為“新冠病毒”疫情的影響，本次研究的調查問卷全部通過網絡平臺進行收集，主要針對社會工作專業(yè)?？拼笕?、本科大四以及本科畢業(yè)一年、兩年的學生發(fā)放問卷，預計收回100~120份有效問卷進行統(tǒng)計分析，了解社會工作專業(yè)學生在選擇實習機構時會考慮到的人際關系問題、現實需要問題和專業(yè)成長需要問題。3.2.2半結構式訪談法半結構式訪談法是這次研究采用的另一種調查方法。用這種方法獲得相對較多且又比較細化的一些資料。提前設計好訪談提綱，在訪談時始終保持一種開放的方式，不固定提問的順序以及時間地點，靈活提問，根據事先準備好的的訪談提綱，提出要探討的問題。本次研究從本科大四、?？拼笕?、畢業(yè)一年后的同學中采用“目的抽樣”選取五名同學，結合他們實習的情況，分析影響他們選擇實習機構的因素。

4.研究發(fā)現4.1數據分析本次研究通過把問卷發(fā)放到微信群和朋友圈，進行線上調研?；厥樟艘还?21份調查問卷，將其中16份無效問卷剔除，最終保留了105份問卷。問卷的有效率達到了86.8%。利用數據制成圖表對收集的數據樣本進行描述性統(tǒng)計分析。（下面按問卷問題類型進行描述性分析）具體分析如下：4.1.1人口學特征（1）調查對象性別比例據調查顯示，被調查的人里女生比例占到了74.29%，而男生只有25.71%（如表1所示），這表明了社會工作學生男女比例懸殊，與社工女多男少的實際情況相符合。表1人口學特征變量變量選項頻數百分(%)性別男2725.71女7874.29高考之前的主要生活地區(qū)一線城市3129.52二線城市2826.67三線城市2523.81三線以外地級市109.52鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農村1110.48（2）高考之前的主要生活地區(qū)分布從高考前生活的地區(qū)來看（如表1所示），一線城市占29.52%，二線城市占26.67%，三線城市占23.81%，三線以外地級市占9.52%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農村占10.48%，城鄉(xiāng)差異小，沒有顯著的城鄉(xiāng)區(qū)別，總體分布比較平均。4.1.2對社會工作的感受（1）攻讀社會工作專業(yè)之前，對社會工作的了解從調查數據看（如下表2所示），在攻讀社會工作專業(yè)之前，對社會工作，10.48%的學生表示非常了解，21.9%的學生比較了解，20%的學生則表示一般，不太了解與完全不了解的學生各占了23.81%。由此可見，在攻讀社會工作專業(yè)時，只有小部分的人了解社會工作，大部分的學生都是不了解社會工作的。表2攻讀社會工作專業(yè)之前，對社會工作的了解選項頻數百分比(%)非常了解1110.48比較了解2321.9一般2120不太了解2523.81完全不了解2523.81（2）選擇社會工作專業(yè)的原因從表3看，14.29%的同學是自愿選擇社會工作專業(yè)的，55.24%是因為專業(yè)調劑的，11.43%的學生是因為社工考試相對容易，還有19.05%是因為他人影響才選擇社會工作專業(yè)的。這表明，超過一半的同學生都是被動選擇社工專業(yè)的，只有小部分學生是主動自愿選擇的。表3選擇社會工作專業(yè)的原因選項頻數百分比(%)自愿選擇，有較強的專業(yè)認同1514.29調劑專業(yè)5855.24社工考試相對容易1211.43他人因素2019.05（3）對專業(yè)的喜愛程度以及對社會工作的熱愛程度據調查，有11.43%的學生表示很喜歡社會工作專業(yè)，表示比較喜歡的占25.71%,感覺一般的有44.76%，不太喜歡和不喜歡社會工作專業(yè)的分別占8.57%和9.52%（詳見表4）?？梢钥闯?，喜愛社會工作的學生并不多，但也不少，不喜歡的不多，但大部分學生對社會工作專業(yè)喜愛程度一般，不厭惡但也不期待。統(tǒng)計數據顯示（詳見表5），10.48%的學生表示對社會工作十分熱愛，26.67%的學生表示非常熱愛，不好說、不熱愛、非常不熱愛分別占43.81%、12.38%和6.67%。由上述數據可以看出，對社會工作專業(yè)的喜愛與對社會工作的熱愛每一個程度相對應的占比都差不多，可見，對專業(yè)的喜愛在一定程度上會影響學生們對職業(yè)的熱愛。

表4對社會工作專業(yè)的喜歡程度變量選項頻數百分比(%)您對社會工作專業(yè)的喜歡程度是很喜歡1211.43比較喜歡2725.71一般4744.76不太喜歡98.57不喜歡109.52表5對社會工作的熱愛程度變量選項頻數百分比(%)總的來說，您是否熱愛社會工作非常熱愛1110.48比較熱愛2826.67不好說4643.81不熱愛1312.38非常不熱愛76.67（4）專業(yè)學習方面據調查了解，在專業(yè)學習中，22.86%的學生覺得自己最欠缺的是價值教育，9.53%的學生認為自己欠缺理論教育，57.17%認為自己欠缺技能教育，而剩下10.48%的學生認為欠缺其他技能（如表6所示）。這表現出目前高校社會工作專業(yè)多以理論教育為主，缺乏技能教育。表6對于社會工作專業(yè)學習，您覺得自己最欠缺的是選項頻數百分比(%)價值教育2422.86理論教育109.52技能教育6057.14其他1110.48（5）專業(yè)實習在被調查的學生里，76.19%的學生參加過社會工作專業(yè)實習，23.81%的學生沒有參加過社會工作實習（詳見表7）。大部分參與調查的學生參加過社會工作專業(yè)實習，這保證了調查數據反映真實情況的可能性。表7是否參加過社會工作專業(yè)實習選項頻數百分比(%)是8076.19否2523.81（6）實習場地在眾多實習場所中，學生們去的最多的是城市社區(qū)與社工機構，分別占參加的實習場所的35.24%和29.52%；其次是民政局與農村社區(qū)，分別占2.86%和20.95%；再次是婦聯、殘聯和共青團，分別占16.19%、13.33%和13.33%；最后，在公檢法機關單位實習占3.81%，養(yǎng)老院占1.9%，工會占3.81%，兒童福利院占1.9%，醫(yī)院占5.71%，學校服務中心占1.9%，勞動教育所占4.76%，基金會占2.86%，其他實習機構占3.81%（如表8所示）。由此可見，學生們參加專業(yè)實習的機構是多樣化的，除了傳統(tǒng)的社區(qū)、社工機構，民政局、婦聯、殘聯等也有接納社工學生實習。表8實習場所參與的情況選項頻數百分比(%)城市社區(qū)3735.24農村社區(qū)2220.95民政局2422.86婦聯1716.19殘聯1413.33公檢法機關單位43.81共青團1413.33養(yǎng)老院21.9工會43.81兒童福利院21.9醫(yī)院65.71學校服務中心21.9社工機構3129.52勞動教育所54.76基金會32.86其他43.814.1.3重要他人關系影響（1）同伴（熟人、同學）關系根據調查顯示（如下圖1），學生們在“我很看重是否能夠與熟人（同學）結伴實習”的問題中，選擇非常符的占21.25%，選擇比較符合的占37.5%，選擇一般的占13.75%，選擇不太符合的占17.5%，剩下的10%的學生選擇了不符合。由數據看，大部分學生們比較偏向結伴實習，受同伴影響較大。圖SEQ圖\*ARABIC1我很看重是否能夠與熟人（同學）結伴實習（2）學長學姐推薦在對學長或學姐實習推薦的看重上，選擇非常符的占20%，選擇比較符合的占32.5%，選擇一般的占26.25%，選擇不太符合的占10%，剩下的11.25%的學生選擇了不符合（詳見圖2）。選擇非常符合與比較符合的學生比重超過了一半，這說明超過半數的人會受到學長學姐們的影響。圖SEQ圖\*ARABIC2我很看重學長或學姐的實習推薦（3）父母意見從數據上看（詳見圖3），在“在選擇實習機構時，我不太關心父母的意見”的問題中，選擇非常符合的學生占22.5%，選擇比較符合的占28.75%，選擇一般的占30%，選擇不太符合與不符合的分別占12.5%和6.25%?？芍?，在選擇機構時，父母意見并不占主導地位，影響并沒有那么大。圖SEQ圖\*ARABIC3在選擇實習機構時，我不太關心父母的意見（4）導師的意見據調查（如下圖4），在對導師意見的看重上，16.25%的學生選擇了非常符合，35%的學生選擇了比較符合，18.75%的學生選擇了一般，選擇不太符合與不符合的學生分別占22.5%和7.5%。由此可見，導師的意見也不占主導，大部學生并不太看重導師的意見。圖SEQ圖\*ARABIC4在選擇實習機構時，我不太看重導師的意見（5）小結在實習機構選擇重要他人影響因素方面，同學結伴而行、師兄師姐推薦，父母和導師意見都有影響，但同齡人之間的影響比較大，父母和導師雖然給出意見，但也以學生的意見為主。因此，學生們在選擇機構的時候，擁有很大的自主性?！吧磉叺呐笥押屯瑢W的選擇也會對我選擇社工機構產生一定影響的，會看大家都去哪家機構，哪個城市的社工機構等等，以此作為參考來幫助自己選擇社工機構。會詢問老師的意見，但由于父母不是很了解社工機構，他們一般都讓我自己做主?！保ㄔL談對象W）“有影響，同學、朋友和父母的推薦和意見可以作為選擇機構的參考，父母會比較傾向于選擇有較好的硬件設施和工資薪酬待遇的機構。會詢問父母的意見，導師較少聯系?！保ㄔL談對象P）“會有影響，但主要還是我自己的想法。會詢問父母的意見，不過還是以自己的想法為主，父母也會支持。”（訪談對象Y）“身邊的人對選擇實習機構，還是有影響的。因為如果是同學的話，我想著跟同學一起，這樣子比較會有，比較有伴。然后我一般不會考慮父母的意見，因為這些他們也不過問。指導老師的話，那一邊是，應該會聽一點吧，因為這關系到我們的論文，寫的論文內容。對我們論文有沒有作用?！保ㄔL談對象X）4.1.4現實需要（1）論文資料收集對于畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文是是一件大事，因為在實習時可以接觸到第一手資料，所以很多人想在實習的時候收集到自己要的資料。26.25%的學生覺得便于收集論文資料非常符合談們的需求，32.5%的學生覺得比較符合，25%的學生覺得一半，覺得不太符合和不符合的學生分別占6.25%和10%（如表9）?？梢?，對于能否在實習機構收集到畢業(yè)論文要用的數據，大部分人還是很在乎的。表9在選擇實習機構時，我會考慮是否便于我收集論文資料選項小計比例非常符合2126.25%比較符合2632.5%一般2025%不太符合56.25%不符合810%“論文的寫作素材來源于實習期間的工作內容，資料來源的話則主要是知網上的已有文獻、相關書籍和社工機構所提供的文件資料。”（訪談對象W）“主要來自自身的實習經歷和網上問卷調查。我認為實習的經歷對于論文的實際撰寫很有幫助。”（訪談對象P）“我論文寫作來源，資料來源主要是上知網上面查的。然后實習機構那邊的話，這個，我覺得還是比較有實質性幫助吧，因為，我的數據那些都是采用機構那邊的?！保ㄔL談對象X）（2）實習期結束留任對于實習期滿后能否留在實習機構繼續(xù)工作的問題，11.25%的學生表示非常關心，36.25%表示比較關心，表示一般的占26.25%，不太關心和不關心的分別占13.75%、12.5%（見表10）。對實習期結束后能否留任，關心與不關心的比例相差不大，有想留任的也有不想的。表10我比較關心實習期滿后能否留在那里繼續(xù)工作選項小計比例非常符合911.25%比較符合2936.25%一般2126.25%不太符合1113.75%不符合1012.5%（3）機構地理位置根據調查（詳見表11），25%的學生不在意花在前往實習機構路上的時間有多長，26.25%的學生比較不在意，15%的學生表示一般，21.25%的學生比較在意花在前往實習機構路上的時間有多長，12.5%的學生在意花在前往實習機構路上的時間有多長。由此可知，機構的會地理位置對學生們的選擇造成影響，有的學生不在乎，但也有一小部分學生在意。表11我不在意花在前往實習機構路上的時間有多長選項小計比例非常符合2025%比較符合2126.25%一般1215%不太符合1721.25%不符合1012.5%（4）辦公環(huán)境對于機構是否有良好的辦公環(huán)境，22.5%的學生表示非常在意，40%的學生比較在意，27.5%一般，不太在意的學生和不在意的學生分別占6.25%和3.75%（詳見下表12）。數據顯示，大部分的學生都會在意實習機構是否有良好的辦公環(huán)境，只有一小部分學生表示自己不在乎的，可見，一個良好的辦公環(huán)境可以吸引學生們選擇這家機構實習。表12我非常在意機構是否有良好的辦公環(huán)境選項小計比例非常符合1822.5%比較符合3240%一般2227.5%不太符合56.25%不符合33.75%（5）服務人群調查發(fā)現，16.25%的學生選擇了非常不在意機構服務的人群種類，28.75%的學生選擇了比較在意，17.5%的學生選擇了一般在意，選擇不太在意與不在意的學生分別占26.25%和11.25%（如表13），各個選項所占的比例差別并不大。所以對于實習機構的服務對象，在意與不在意的學生差別不大。表13我不在意機構服務的人群是什么類型選項小計比例非常符合1316.25%比較符合2328.75%一般1417.5%不太符合2126.25%不符合911.25%（6）實習時間安排對于實習時間，28.75%的學生非?？粗?，43.75%的學生比較看重，18.75%的學生表示一般，剩下的，5%的學生不太看重，3.75%的學生不看重（詳見表14）。從數據上看啊，實習時間是很能影響學生選擇實習機構的。表14我很看重實習時間的安排選項小計比例非常符合2328.75%比較符合3543.75%一般1518.75%不太符合45%不符合33.75%（7）實習津貼對于56.25%的學生來說，他們不在意是實習津貼有多少；對于20%的學來說無所謂，而有23.75%學生則在意實習津貼有多少（如下表15）。實習津貼是學生們在實習期間一項收入來源，來支撐實習期間的支出，從數據上看，大部分的學生不在意實習津貼有多少，但也有一部分學生在意，可見津貼對于學生選擇實習機構的有影響但不是特別大。表15我不在意實習津貼有多少選項小計比例非常符合1316.25%比較符合3240%一般1620%不太符合1417.5%不符合56.25%（8）小結從上面的分析來看，社會工作專業(yè)學生在實習的時候的顯示需要還是很多的。論文資料收集、實習期滿的留任、機構地理位置、辦公環(huán)境、服務人群實習時間以及實習津貼都會對學生選擇實習機構產生影響，不過有的影響大，有的影響小?！白钕瓤紤]因素的是薪資吧，其次再看是否提供住宿和其他福利條件?！保ㄔL談對象W）“最先考慮地理位置離學?；蛘呒医唤驗檫@關系到住宿問題，這是一筆費用?！保ㄔL談對象P）“我一般會挑選的是他，工作內容是什么？因為這個關系到我自己想不想去做，還有就是它有沒有包住宿。因為得看條件啊，沒有包住宿的話，到時候又要找?！保ㄔL談對象X）4.1.5專業(yè)成長要求（1）興趣愛好調查發(fā)現，25%的學生非?？粗卦趯嵙晝热菖c興趣愛好相貼合，51.25%比較看重，11.25%的學生一般看重，不看重與不太看重的人各占6.15%（詳見0。可知，興趣愛好對學生選擇實習機構影響會很大。表16我比較看重實習內容是否與我的興趣愛好相貼合選項小計比例非常符合2025%比較符合4151.25%一般911.25%不太符合56.25%不符合56.25%（2）專業(yè)成長與匹配度表17我不太看重實習是否利于我的專業(yè)成長選項小計比例非常符合1822.5%比較符合2531.25%一般1113.75%不太符合1822.5%不符合810%據調查，53.75%的學生不太看重實習是否利于自己的專業(yè)成長，但也有32.5%的學生是在乎的（詳見表17），從實習任務與所學專業(yè)的匹配程度來看，對于56.25%的學生來說，實習任務與所學專業(yè)的匹配程度對自己來說并不重要；但對于另外26.25%的學生來說，實習任務與所學專業(yè)的匹配程度就比較重要了（詳見表18）。表18實習任務與我所學專業(yè)的匹配程度對我來說并不重要選項小計比例非常符合2126.25%比較符合2430%一般1417.5%不太符合1518.75%不符合67.5%（3）社會觀念和認可度、社會資源70%的學生在選擇實習機構時，會考慮社會的觀念和認可度，但也有11.25%的學生不會考慮（詳見表19）；對于機構是否能獲得廣泛的社會資源，26.25%的學生表示非常在意，37.5%的表示比較在意，28.75%的選擇了一般，選擇不太在意和不在意的各占3.75%（如表20）。由此可見，社會觀念和認可度、廣泛的社會資源都會在很大程度上對學生實習機構的選擇產生影響。表19在選擇實習機構時，我會考慮社會的觀念和認可度選項小計比例非常符合1822.5%比較符合3847.5%一般1518.75%不太符合45%不符合56.25%表20我比較在意機構是否能獲得廣泛的社會資源選項小計比例非常符合2126.25%比較符合3037.5%一般2328.75%不太符合33.75%不符合33.75%（4）機構的知名度與專業(yè)度55%的學生不在乎機構在社會上的知名度，但也有一部分的學生比較在乎知名度（詳見表21）；在調查中，高達75.5%的學生表示很看重實習機構是否具有較高的專業(yè)程度，只有極少的學生不看重（詳見表22）?？梢?，知名度對學生選擇實習機構影響不是特別大，而實習機構的較高專業(yè)程度對學生的選擇的影響就十分明顯，大部分學生都看重機構的專業(yè)程度。表21我不在乎機構在社會上的知名度選項小計比例非常符合2430%比較符合2025%一般1113.75%不太符合1822.5%不符合78.75%表22我很看重實習機構是否具有較高的專業(yè)程度選項小計比例非常符合2835%比較符合3442.5%一般1215%不太符合45%不符合22.5%（5）實習督導在實習督導方面，87.5%的學生在意或比較在意實習機構是否為實習生安排專業(yè)督導，只有不到一成的學生不在意，可見，實習督導的安排極大程度影響到了學生們選擇實習機構。表23我比較在意實習機構是否為實習生安排專業(yè)督導選項小計比例非常符合1923.75%比較符合4353.75%一般1215%不太符合45%不符合22.5%（6）實習出發(fā)點8.75%學生的實習出發(fā)點是獲得額外收入，改善生活狀況；27.5%學生的是為以后在社工以外的職業(yè)發(fā)展鋪路；15%學生的是了解不同人群的實際情況和需求；27.5%學生的是滿足專業(yè)成長的需求，扎實實踐能力；10%學生的是獲得實習經驗，為簡歷添彩，最后11.25%學生的實習出發(fā)點是獲得學分。由此可見，學生們實習的出發(fā)點各式各樣，最多的是為以后職業(yè)發(fā)展做鋪墊以及扎實專業(yè)實務實踐能力。表30您選擇實習的出發(fā)點更傾向于選項小計比例參加實習可以獲得額外較高的工資收入，改善我的生活狀況78.75%為我以后在社會工作以外的職業(yè)發(fā)展鋪墊道路2227.5%接觸之前未曾接觸過的人群，了解不同人群的實際情況和需求1215%可以滿足我對專業(yè)成長的需求，扎實專業(yè)實務實踐能力2227.5%獲得更有價值的實習經驗，為簡歷添彩810%僅為完成學校的實習要求，獲得專業(yè)學分911.25%（7）小結從專業(yè)成長來看，學生的興趣愛好、與學生專業(yè)的匹配程度、學生專業(yè)成長、社會觀念與認可度、機構能否獲得廣泛的社會資源、機構的知名度、專業(yè)程度、機構的是否有實習督導、學生實習的出發(fā)點等都對學生的實習機構選擇產生影響。大多數學生認為實習對自己還是有幫助的。可是，也有因為實習機構專業(yè)度不高而覺得實習對自己沒有太大幫助的?！吧绻I(yè)的實習幫助我們更好的了解社工行業(yè)以及能夠切切實實的了解社工實務是怎么開展的，能夠將課堂上學到的理論知識轉化為行動，在實踐過程中夯實自己的專業(yè)知識吧。其他的收獲則是自己在實習的過程中明白了什么是自己想做的和什么是自己不想做的工作吧?！保ㄔL談對象W）“有幫助，懂得了為人處事之道和團結合作。有助于加強自身對社會工作這個專業(yè)的理解?！保ㄔL談對象P）“有幫助的。實習算是邁出社會的第一步，實習的過程中會接觸到不同的人，每個人給你的影響都是不一樣的，即使他們沒教會你什么，但你還是可以從他們本人學到一些或悟出一些道理和做事的方式?！保ㄔL談對象Y）“有幫助，對社工機構以及整個社工行業(yè)的了解更細化?！保ㄔL談對象H）“專業(yè)成長，沒有。因為我覺得我們的實習根本沒有，就是有做到去實踐我們專業(yè)性的東西，都是在整理一些資料啊什么的。出去做做活動，那些我覺得跟我們專業(yè)性也不搭邊啊。其他收獲的話可能會對我們，這學校這邊需要的一些材料，有作用，還有就是，結交了一些朋友，認識的人更多了，因為接觸的人也多?！保ㄔL談對象X）4.2總結從上面的數據分析我們可以得出，社會工作專業(yè)學生選擇實習機構的影響因素可以分為三類，一是重要人際關系影響，二種是現實需要，三是專業(yè)成長需要。（1）重要人際關系影響方面，學生們在選擇實習機構時，受同伴和學長學姐的影響比受父母、導師的影響要大。（1）從現實需要角度來看，論文資料收集、實習期滿的留任、機構地理位置、辦公環(huán)境、服務人群實習時間以及實習津貼都是影響因素。當學生們希望通過實習增加收入的時候，就會考慮機構給出的實習津貼、餐補、交通費、住宿補貼，福利越好越傾向這家機構。當學生希望在實習期間能夠收集到論文數據，就會考慮機構能否提供幫助，越是能提供幫助的機構，學生意愿就越是傾向這家機構。而當機構的地理位置、辦公環(huán)境比較優(yōu)越、服務人群是學生感興趣的，學生就越是青睞這家機構。（2）在專業(yè)成長方面，社會觀念與認可度、機構是否專業(yè)、能否獲得廣泛的社會資源、與自己專業(yè)的是否匹配、社會知名度高不高、是否給實習生督導，是否利于自己的專業(yè)成長，是否符合自己的興趣這些都與學生是否選擇這家機構程正相關關系，越是重視未來職業(yè)發(fā)展的學生對于機構培養(yǎng)人才的計劃就越重視。同時，實習是很重要的工作經驗，能夠提升學生未來進入職場的應變能力，因此，在選擇機構時，一般會選擇能夠給自己的專業(yè)能力提升和專業(yè)發(fā)展的機構。

5.建議與反思5.1建議5.1.1給高校的建議1.注重技能與理論相結合的雙重教學，提高學生實踐能力在社會工作還不成熟的今天，很多學校以教育理論知識為主，忽略技能的培養(yǎng)。學生一旦接觸實務，就會顯得心里沒底，心慌慌的。加強學生技能培育，在學生出去實習前進行崗位職業(yè)培訓，幫助學生快速進入狀態(tài)，將課堂上學習的理論知識運用到實踐中，增強學生們實務的信心。2.重視社工實習，給學生安排好實習指導老師，建立有效的實習督導機制社會工作在中國重建到如今也不過二十多三十年，很多社工督導都是半路出家，資質參差不齊，而且，很多機構沒有督導或者不會給實習生安排督導又或者實習生接觸不到機構的督導，這時候高校老師就顯得更加重要了。建立有效的實習督導機制，讓老師為學生們的實習進行遠程督導，幫助學生更好的將課堂上的知識運用到實處，提高學生們的專業(yè)能力。3.充分了解實習機構信息，幫助學生進行選擇社工行業(yè)目前還在一個摸索的階段，還沒形成成熟的崗位供需的平臺，學生們只能通過網絡簡單地了解招聘機構的信息。舉辦專場宣講會，安排學生提前了解機構，通過多途徑讓學生們了解實習機構信息，幫助學生做選擇。5.1.2給實習機構的建議1.完善人才培養(yǎng)機制很多機構把學生看作臨時工，并不用心去指導工作，或者只讓學生接觸行政方面的工作而不是實務，導致學生們對機構與社工行業(yè)的印象越來越差，實習結束就不考慮留在機構繼續(xù)工作，造成社工需求巨大缺口和社會工作學生就業(yè)難的矛盾局面。但是，機構既然同意讓實習生進入機構實習，就應該負起教導的責任，讓實習生參與到機構各種工作中去，包括行政與非行政的工作，加強對實習生的指導，增強他們的自信心，幫助實習生不斷地解決實習中出現的問題與矛盾，提升他們的綜合能力。社會工作專業(yè)的學生都是在學校接受過一定程度的專業(yè)知識和技能訓練的，學習速度很快，可以增強同事間的指導和相互合作，鼓勵實習生積極參與機構的日常生活中，提升他們的能力，培養(yǎng)為機構的得力助手。2.增加實習生津貼，提高福利，完善辦公環(huán)境實習津貼是使得實習能夠順利開展的重要支撐，對于實習生而言，獲得相對應的津貼支持是他們在實習過程中的基本需求，津貼需要用來填補實習期間吃穿用住行所帶來的花費，支撐他們的日常生活。所以，機構應該重視實習生的津貼問題，使得津貼能夠滿足實習生的日常生活所需。3.增強專業(yè)度，擴大知名度近年來社工機構如雨后春筍般不斷冒出來，但是資質良莠不齊。社工機構要增強自身的專業(yè)度，給實習生們展現一個專業(yè)的、有前景的、有理想的機構形象，讓實習生對機構產生足夠的信心。機構要在學生中多做宣傳擴大知名度，讓學生們了解機構，對機構產生興趣，這讓才能讓學生充滿熱情地投入工作，做到雙贏。5.1.3給政府的建議1.相關政府部門應該給予一定的補助社工機構是非盈利性組織，本身的盈利就不多，那么能給實習生的幫助就少了。一方面國家要扶持社工機構的發(fā)展，另一方面政府要加大對社會工作學生的實習補助，留住這些擁有社會工作專業(yè)知識人才，這樣才能更快的建設社會工作專業(yè)隊伍。2.政府要重視社會工作雖然國家日益重視社會工作與社工機構的發(fā)展，但在社會上，很多人都不知道社工是什么，把他們等同于義工、志愿者，對社工的接受度很低。在社會工作在社會治理中越來越重要的現在，政府要重視社會工作，提高社工的社會地位，讓大眾接受，才能更好地發(fā)展社會工作。5.2反思本文雖然在關于社會工作專業(yè)學生選擇實習機構的行為研究中，初步得出了幾點影響因素，但仍然存在缺陷：5.2.1調查樣本選樣的局限本研究是在利用網絡平臺收集所需要的數據的，時間緊張而且收集范圍窄，之收集到105分有效數據，而且基本都是中山市的高校，所以總結本次研究時，樣本數量不足，說服力有限。而且因為實習時間的有限，很多學生只有一次實習經驗，結果未免片面了些。5.2.2主觀性的影響由于本人就是社會工作專業(yè)的學生，也參加過社會工作的實習，所以在寫文的時候不免會帶入個人情緒，不夠客觀。而且筆者學識有限，對理論的把握不足，所以問卷等也存在著問題，只能在基本數據分析上得出此次研究的結論。

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致謝本論文是在邱媛媛老師等的悉心指導下完成的，在寫作過程中，他們給予了我耐心的指導和熱情的幫助！他們淵博的學識，高尚的人品，嚴謹求實的作風，都對我產生了極大的影響。在此我對他們表示由衷的敬意和至深的感謝！

附錄附錄A調查問卷1、您的性別A男B女2、您參加高考之前主要生活在A一線城市B二線城市C三線城市D三線以外地級市E鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農村3、攻讀社會工作專業(yè)之前，您是否了解社會工作？A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合4、選擇學習社會工作專業(yè)的主要原因是A自愿選擇，有較強的專業(yè)認同B調劑專業(yè)C社工考試相對容易D他人因素5、您對社會工作專業(yè)的喜歡程度是A很喜歡B比較喜歡C一般D不太喜歡E不喜歡6、對于社會工作專業(yè)學習，您覺得自己最欠缺的是A價值教育B理論教育C技能教育D其他7、總的來說，您是否熱愛社會工作專業(yè)A非常熱愛B比較熱愛C不好說D不熱愛E非常不熱愛8、您是否參加過社會工作專業(yè)實習A是B否9、下列實習場所，您的參與情況是（可多選）A城市社區(qū)B農村社區(qū)C民政局D婦聯E殘聯F公檢法機關單位G共青團H養(yǎng)老院I工會J兒童福利院K醫(yī)院L學校服務中心M社工事務所N勞動教育所O基金會P其他10、在選擇實習機構時，我會考慮是否便于我收集論文資料A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合11、我比較關心實習期滿后能否留在那里繼續(xù)工作A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合12、我比較看重實習內容是否與我的興趣愛好相貼合A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合13、我不太看重實習是否利于我的專業(yè)成長（反向題）A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合14、我很看重是否能夠與熟人（同學）結伴實習A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合15、我很看重學長或學姐的實習推薦A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合16、在選擇實習機構時，我不太關心父母的意見（反向題）A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合17、在選擇實習機構時，我不太看重導師的意見（反向題）A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合18、在選擇實習機構時，我會考慮社會的觀念和認可度A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合19、我不在乎機構在社會上的知名度A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合20、我很看重實習機構是否具有較高的專業(yè)程度A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合21、實習任務與我所學專業(yè)的匹配程度對我來說并不重要A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合22、我比較在意機構是否能獲得廣泛的社會資源A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合23、我不在意花在前往實習機構路上的時間有多長A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合24、我非常在意機構是否有良好的辦公環(huán)境

修改畢業(yè)論文常用方法一、論文修改的方法畢業(yè)論文的修改方法有多種,且因人因文而異.但根本方