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北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課教案

年段課程標(biāo)準(zhǔn)

一、知識與技能

1、經(jīng)歷與日常生活中抽象函數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)。簡單

的分?jǐn)?shù)和常見的量；

了解四則運算的意義，掌握必要的運算技能。

2、經(jīng)理直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平

面圖形感受平移、

旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得物體的相對位置，

獲得初步的測量（包括估測），識圖，作圖等技能。

3、對數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的

數(shù)據(jù)處理技能；初

步掌握不確定的現(xiàn)象

二、數(shù)學(xué)思考

1、能運用生活經(jīng)驗對有關(guān)的數(shù)字信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體

的數(shù)據(jù)描述的顯示

世界中的簡單現(xiàn)象

2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置、關(guān)系。運動的探索過程

中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

4、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考

三、解決問題

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1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法

3、有與同伴合作解決問題的體驗

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果

四、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，

能夠積極參與生動

直觀的數(shù)學(xué)活動

2、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲

得成功的體驗，有

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

3、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系

4、經(jīng)理觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)活動中的錯誤

思考過程的合理性

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)。

“生活中的數(shù)”。學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活

動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程；會數(shù)、會讀、會寫100

以內(nèi)的數(shù)；能比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能在具體情境中把握數(shù)的相對大小

關(guān)系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

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“加與減”結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式

的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進

位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確

計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；進一步學(xué)會運用加減法解決生活

中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

購物，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識各種面額的人民幣，

認(rèn)識元、角、分及其相互關(guān)系；結(jié)合購物情境進行簡單計算，解決簡單的算

錢、付錢、找錢等問題。

（二）空間與圖形

在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不

同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；

認(rèn)識厘米、米，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關(guān)系，在實

際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，能估測和使用測量工具測量

物體的長度。

（三）統(tǒng)計與概率

學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過

程；通過在方格中涂色的方式初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)

提出并回答簡單的問題，并和同伴進行交流。

教學(xué)設(shè)想：樂學(xué)在于善教

——“如何提高低年級學(xué)生上課的注意力”課題階段性研究。

問題的提出：

在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生或交頭接耳，竊竊私語；或東張西

望，胡思亂想；或翻閱其它書籍，擺弄文具等等。通過上學(xué)期的觀察，我們

發(fā)現(xiàn)在班級里，只有70%左右的學(xué)生能夠自覺地集中注意力進行學(xué)習(xí)，而有

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近乎30%的學(xué)生注意力極不集中，這樣極易造成課堂教學(xué)效果不佳。那么，

怎樣才能使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中注意力呢？

因此，積極探究造成上課注意力不集中的原因，并提出相應(yīng)的對策，學(xué)

會運用注意規(guī)律，對于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率有重要的意義。

研究的目標(biāo)：

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自覺地集中注意力進行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效律。

對象和方法：2008年入學(xué)的兩個班的學(xué)生，一年一班31人，一年二班

29人。

1、多給學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，發(fā)展學(xué)生注意的集中性。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展學(xué)生注意的指向性。

3、聯(lián)系學(xué)生生活實際，發(fā)展學(xué)生注意的專注性。

4、創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，發(fā)展學(xué)生注意的穩(wěn)定性。

實施步驟：本課題從2008年9月開始研究到2010年3月

結(jié)題。

第一階段：2008年9月到2009年1月。

第二階段：2009年3月到2009年7月。

第三階段：2009年9月到2010年3月。

研究措施：

1、收集，整理相關(guān)的經(jīng)驗成果資料，了解最新的研究成

果，堅持把教育科學(xué)理論，先進的教學(xué)經(jīng)驗成果的學(xué)

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習(xí)與課堂教學(xué)實踐緊密地結(jié)合。

2、定期進行學(xué)習(xí)交流，總結(jié)經(jīng)驗并應(yīng)用已有的經(jīng)驗進行

進一步的深入研究，提高教學(xué)工作質(zhì)量。

3、爭取校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的指導(dǎo)，保證研究的順利進行。研究的預(yù)

期成果：

1、提高了學(xué)生探索規(guī)律性知識的能力，使學(xué)生的注意力比以前集中

了，有意注意的時間比一般情況更長了。

2、使學(xué)生體會到了生活中處處有數(shù)學(xué)，從而大大激起了學(xué)生從小愛數(shù)

學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識和情感，學(xué)生更能主動的參與學(xué)習(xí)。

3、逐步改變了日常課堂上學(xué)生注意分散的現(xiàn)象，使學(xué)生積極參與學(xué)

習(xí)，

樂于探究問題，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

單元教學(xué)計劃

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