2007年中考復習專題訓練——記敘文閱讀E【考查要點】在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評析人物性格，劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領會全文主旨，感受人物理解，理解多種表達方式的綜合運用對表情達意的作用，從課文內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感情。在局部或細節(jié)上，理解中心和材料的關系，理解并品析重要文段，品味人物語言，在具體語言環(huán)境中對詞句的含義進行感受與品味，品味詞語、句子、文段在文中的表達作用，辨析文中疑難之處，分析表達技巧或者手法，對文章藝術特色進行自由賞析，敘述自己的感受等等?！局R疏理】1．記敘的要素，敘述的方式。2．新聞報道的文體知識。3．記敘的順序。4．記敘中的描寫。5．記敘中的議論。6．記敘中的抒情。7．記敘的詳略。8．文章結(jié)構(gòu)、線索方面的知識。9．欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩句。10．分析、欣賞記敘文中的人物形象。11．段落結(jié)構(gòu)層次的劃分，段落品析。12．一定的聯(lián)想能力，一定的生活知識與生活見聞?！驹囶}特點】基本上都是簡答填寫題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫、分析、詮釋、解說、標記、描述、品析、聯(lián)系、比較、探究、自由表達等等各個方面的考查角度都有所涉及。【解題導引】（一）聞起來像媽媽一樣①小男孩泰迪曾有過一個雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個聰明可愛、很有前途的孩子?！币荒昙壍臅r候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對什么事都心不在焉。二年級時，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒有人愿意理他。②三年級的時候，班里新來了一位史密斯小姐擔任老師。和每個老師一樣，史密斯小姐也沒有將格外的關注放在泰迪身上，因為還有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。③那是三年級的圣誕節(jié)。按照習慣，每個孩于都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中?！岸嗪冒?！”她笑著。孩子們也快樂地笑著：“多好啊!多好啊！”④聚會結(jié)束了，學生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。⑤“還有什么事嗎？”史密斯小姐問。⑥“謝謝您收下了我的禮物?！碧┑闲÷曊f，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過的，現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣?！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。⑦泰迪完全變了。⑧幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”。⑨史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會收到相似的短信。⑩“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學院，如您能參加我的入學典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪。”“親愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”“親愛的史密斯小姐……”當年，當史密斯小姐真誠地向周圍同學噴灑那半瓶香水時，她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一張張報喜的短信都像一枚枚愛的果實，散發(fā)著醉人的芳香。1．文章第①自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個四字短語，是、。段中側(cè)面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子是。2．第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設想一下：當史密斯小姐一件件打開那些禮物時，泰迪會想些什么?3．第⑥自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水”與第①段中“”形成前后照應，表現(xiàn)了泰迪的“變”。4．用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里?5．文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請你發(fā)揮想象，試著補寫第五封信。第1題考查學生對文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第①段寫泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個四字短語，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動，合乎情理即可。第3題可答“語言”：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。第4題“聞起來像媽媽一樣”這個題目，好在將文中的關鍵語句化為題目，使中心事件鮮明突出；好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進行閱讀；好在文題形象生動，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特色……總之，只要言之成理即可。第5題是一個讀寫結(jié)合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒有固定的答案，答題時要扣住“不斷進步與成功”，在表達上應該得體、簡明、符合原文的表達特點。解答記敘閱讀題時，對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進行揣摩，然后用簡潔的語言進行表述。對詞、句、段在文中的表達作用進行說明，或?qū)δ撤N表達方式如描寫、議論和抒情的表達作用進行說明，要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達意圖及作者的思想感情的角度進行解答，需要結(jié)合文章內(nèi)容進行個性化的表達，如進行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時，要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動生活積累，進行簡潔明晰的表述。例2．解答時首先，要認真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫人記事的記敘文，還是消息、通訊之類廣義的記敘文。從表達目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫人為主，或者是以繪景為主；從表達方式的角度，辨讀材料中的表達方式?？床牧鲜欠衩鞔_地體現(xiàn)了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)順序的語言標志。其次，在熟悉閱讀材料的基礎之上，注意對“題目”的理解——它主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是了解題型的類型及題目中含有的考點。二是揣摩題目的檢測意圖。然后在準確理解題目的基礎之上，力求做到準確、簡潔、有序、完整地答題。【常見失誤】記敘文閱讀常見的答題失誤有：1．結(jié)構(gòu)、層次劃分不準確。2．不能分析文中的線索。3．對文中人物的性格特點或文中的情節(jié)不能進行準確的概括。4．不能概括文中人物心理變化的過程。5．不能辨識新聞報道的結(jié)構(gòu)。6．文段內(nèi)容概括有誤。7．不能品析詞語的深層含義和句子的含義。8．對詞、句、文段的表達作用把握不準。9．對文章行文中的技巧，如對比、照應等不能進行判斷。10．不能準確地、有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進行個性化的表達，如進行聯(lián)想想像、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。【考點精練】（一）家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進了我的村予，擠進了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風輕輕地梳理著窗外還略耳薄的樹枝，嗓音很低，卻讓我聽得清楚那來自遠方的呼喚．庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤?，亮堂堂，背書包，進學堂……”井邊學會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將灌溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣漪，都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團不褪的火紅，永遠燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學舌一般地重復著“一、二、三、四……”那深深陷進了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進城市，實際上是走進一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應這個世界，誰就是贏家。做個贏家，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托!在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠套在流浪者缺暖的腳上：家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次去補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。1．文章表達的主題是什么?表達的主題是：2．結(jié)合全文，理解文中加波浪線的A、B兩個句子的含義。A句B句3．根據(jù)提示，在句后橫線中補寫—個句子，表現(xiàn)游子對母親的熾熱感情。誰言寸草心，4．仿下邊例句，以“校園”二字開頭寫一句話。例：家園如—塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著—個流浪者的大風箏。校園5．從文章中摘錄一個你認為有哲理的句子，然后說說你對這個句子的理解。摘錄的句子是該句理解為（二）母親病了，住在醫(yī)院里，我們兄弟姐妹輪流去守護。輪到我守護母親那天，護士進來換床單，叫母親起來。母親病得不輕，下床很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！蔽?，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點朝后摔倒。護士在后面托了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！弊o士問：“你以為你媽有多重？”我說：“我以為我媽有100多斤?！弊o士笑了，說：“你媽這么矮小，別說病成這樣，就是甲的時候，我猜她也到不了90斤?！蹦赣H說：“這位姑娘有眼力，我這一生，最重的時候只有89斤?！蹦赣H竟然這么輕，我心里很難過。護士取笑我說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差?！蔽艺f：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準的。”護士問：“為什么？”我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大以后，可以干活了，但每逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么多重擔?！蔽彝赣H瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你?。　弊o士也動情地說：“大媽，你真了不起?！蹦赣H笑一笑說：“提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的？”護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點?！蔽乙遥f：“媽，你把我從小到大抱大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧?！蹦赣H說：“快把我放下，別讓人笑話。”護士說：“大媽，你就讓他抱一回吧?！蹦赣H這才沒有做聲。我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準備把她放到床上去，可是，我看見有兩行淚水，從母親的眼里流了出來……1．（1）請為文中甲、乙兩處選擇恰當?shù)脑~語。甲：A、年輕氣盛B、年輕力壯C、年輕有為（）乙：A、心領神會B、靈機一動C、突發(fā)奇想（）（2）這篇文章中運用最多的描寫方法是：2．聯(lián)系上下文，根據(jù)你的理解和想像，在文中劃橫線的地方補寫幾句描寫“我”抱母親動作的句子。請把補寫的內(nèi)容寫在下面的橫線上。3．揣摩下列句中加點詞的含義，說說表現(xiàn)人物怎樣的心理狀態(tài)？護士取笑我說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差。”母親竟然這么輕，我心里很難過。4．在文末“我看見有兩行淚水，從母親的眼里流了出來……”母親為什么會流淚？5．請用簡潔的語言為本文擬一個標題（不超過8個字）。6．你了解你的母親嗎？讀完上文，請談談你的感受。（三）苦石竹，香石竹她小的時候，家境不好，和所有清貧家庭的中年婦女一樣，她的母親被窘迫的生活壓得展不開眉頭。家里氣氛雖然平靜，但有些壓抑。她也如許多平平常常的女孩一樣，上學，放學，做家務，照看弟妹，生活沒有一絲波瀾，她以為自己的一生就是這樣了。雖然只有14歲的年紀，但是她想，她長大了，也只能過這樣的生活，只不過上學換成上班，照顧丈夫和孩子。對于前程，她真有些不敢想。但是生活還是有了小小的改變。班里新來了一位年輕的女班主任，非常活潑。陽春溫暖的風吹過時，她告訴學生，在這個春天，有一個節(jié)日叫“母親節(jié)”。她望著班主任年輕的臉，竟有些目瞪口呆的感覺。她聽說過婦女節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)，怎么還有母親節(jié)？她一直以為，母親是女人天生該做的事，一點都不值得慶賀和祝福，而且，母親的職業(yè)類似苦役，沒有出頭的日子，想到母親緊皺的眉頭，她更確信了這一點。但是班主任說，在地球上的另一個國家，每到這一天，都有很多男孩兒女孩兒送花給他們的母親，表達對母親的愛：“愛是一定要說出來的，即使是家人，也要讓他們知道你對他們的親情?！甭牭竭@句話，班里靜了有半分鐘的時間，即使他們正是愛表現(xiàn)的年齡，但是恐怕沒有人對父母說過一句充滿感激的話，更別談送一朵花了。老師端端正正地在黑板上寫了三個字：“康乃馨”。這是一種多么優(yōu)雅的花名啊，她悄悄地記在了心里。過后的很長時間，她都在想著這花，康乃馨，這到底是一種怎樣的花，竟會作為一種最圣潔的花獻給母親。這個想法是在一天深夜里冒出來的，她半夜醒來，這個想法就明明亮亮地冒了出來，像一片初生的青草，嬌嬌嫩嫩，又微微酥麻，不停地在她心中溫柔地擦來擦去。她開始睡不著，她奇怪自己這個大膽的想法，在他們這個家，即使是一小塊肥皂都要精打細算地用，怎么可能花錢去買一束花，一束花店里的花呢？天亮的時候，她決定要送一大束康乃馨給母親，燦燦爛爛的一大束，會把春天帶到他們家，讓母親的臉上充滿燦爛的笑。她開始為這個夢想努力。她不吃早飯，把早點錢省了下來；她也不再買新練習本了，自己用毛邊紙拼湊了一本；她還利用空余時間織一些小孩兒的毛衣，她的手巧，以前她都把織毛衣的錢交給家里，現(xiàn)在她不交了，而是很小心地用手絹包起來，放在一個隱秘的地方。有一次她偷偷包起來的時候，轉(zhuǎn)過身看見母親在看她，她的臉飛快地紅了，想說什么，終于什么也沒說。母親也沒問，只是背過身，輕輕地嘆了口氣，她的心像針刺了一樣難受。終于攢夠了20元錢，路過花店的時候，她大膽地走了進去?！罢垎枺的塑霸谀睦?？”連她自己都聽得出自己的聲音小得出奇，她的臉已經(jīng)漲得通紅了。“康乃馨就在那邊。”老板友善地看著她。原來，這是她認識很久的花，她5歲之前，是在外婆家長大的，外婆種了很多這樣的花，重重疊疊的花瓣那樣溫順、樸素、美麗，它的名字叫石竹?！霸瓉砜的塑熬褪鞘瘛！彼唤貒@了口氣。老板奇怪地望著她，“對，但它是有香味的，叫香石竹”。香石竹？石竹是沒有香味的，她記得外婆每過一周，都要剪下一大把石竹，大把大把深紅粉紅的石竹，映得夏日的黃昏特別璀璨。她總是奇怪這種花，花瓣總是重重疊疊的，一點都不像別的花朵那樣單純天真?！笆窨?，石竹心思多，石竹護孩子?！蓖馄糯认榈卣f。她再找不到外婆家的石竹了，外婆已經(jīng)亡故好多年了。她記得，外婆在的時候，母親還年輕，臉上也還帶著笑，因為外婆幫母親照顧孩子。家事沒有如此重，最主要的，恐怕是在外婆面前，母親還覺得自己是個飽受母愛溫情的孩子。石竹心思多，石竹護孩子，所以這種花是獻給母親的花。她買了一大把康乃馨。那一晚，香石竹在她家綻放得無比艷麗，母親的臉上也盛開了消逝已久的笑容。那一晚，她忽然覺得，原來世間還是充滿美麗的，像她苦苦尋覓的康乃馨，原來就是石竹花啊，它一直在她的記憶中，只不過換了一個名字。不過她還是找到它了。1．文中劃線的“對于前程，她真有些不敢想”一句中“她”為什么“不敢想”？答：2．當聽到班主任老師談到“母親節(jié)”時說“地球上的另一個國家，每到這一天，都有很多男孩兒女孩兒送花給他們的母親”，班里靜了有半分鐘的時間，班里為什么會靜？請說說你的理解。答：3．本文運用了多種修辭方法，請你從文中找出一處，指出所使用的修辭方法，說明其作用。答：4．下面對文章的理解正確的一項是（）A．“她”在聽班主任說起“母親節(jié)”之前，一直以為母親的職業(yè)類似苦役，沒有出頭的日子，是女人天生該做的事。所以聽班主任說有母親節(jié)時感到吃驚。B．當“她”聽到班主任老師講外國的許多男孩兒女孩兒每年母親節(jié)時送花給他們的母親，表達對母親的愛時，她深受觸動，立刻決定送一束康乃馨給自己的母親。C．“她”為了給母親買一束“康乃馨”而把織毛衣的錢藏起來，當被母親發(fā)現(xiàn)時，在母親的嘆息聲里，她的心像針刺了一樣難受，但她沒有解釋，她知道母親不會理解她。D．當“她”知道“康乃馨”就是“石竹”時，失望地嘆了口氣，因為“她”早已知道這種花，知道這是一種常見的平凡的花。但“她”還是買了，因為“她”覺得定下的事不能變。（四）青木瓜之味⑴大約是2000年初春的一個星期天下午，我去郵局發(fā)信。就在快到郵局的時候，一個年輕的女子和我擦肩而過。忽然，她停住腳步，回頭看了我一眼。那眼神很親切，也有些意外的驚奇，仿佛認出一個熟人而與之意外相逢。那眼神鬧得我以為真的碰見了什么認識的人，便也禁不住停住腳步，看了她一眼：年齡不大，也就二十出頭，模樣清爽，中等身材，瘦瘦的?？此难b扮，初春時節(jié)還穿著一件（臃、擁、癰）腫的棉衣，就猜得出是一個外地人，大概是打工妹。我仔細地想了想，從來沒有見過這么個人，她肯定是認錯了人。于是，我暗笑自己的自作多情，向郵局走去。⑵我走了沒幾步，她從后面跑了過來，跑到我的面前，這讓我很吃驚，不知碰見了什么人。只聽見她用南方人那種軟綿綿的聲音仔細而小心翼翼地問我：“你是不是肖復興老師？”我越發(fā)驚訝，她居然叫出了我的名字，木訥地站在那里，近乎機械地點了點頭。她一下子顯得很興奮，接著說：“剛才你迎面向我走來，我看著你就像。我讀中學時就看過你寫的書，你和書上的照片很像。真沒有想到怎么這么巧，今天在這里遇見了你！”⑶原來是一位讀者，大概她這番熱情的話，很能夠滿足我的虛榮心，尤其是聽她說她喜歡我寫的一些東西，特別是說她讀中學的時候讀我寫的東西對她有幫助，一直忘不了……我就像小學生愛聽表揚似的，立刻有些發(fā)暈，找不著北了，站在街頭和她聊了起來，一任身邊車水馬龍，喧囂不已。⑷從她那話語中，我漸漸地聽明白了，她從小在南方農(nóng)村長大，中學畢業(yè)，沒有考上大學，家里生活困難，就跟著鄉(xiāng)親來到北京打工，住的地方離我家不算太遠，要走半個小時左右，今天星期天休息，她是剛剛到郵局給家里寄錢，并發(fā)了一封平安家信。雖是萍水相逢，只是些家常話，卻讓我感到她像是在掏心窩子，一下子竟有些感動，沒有想到只是寫了一些平常的東西，能夠讓心拉近，距離縮短，心里想也應該說是如何沒什么用處的文學的一點特殊功能吧。于是，我進一步犯暈，沿著斜坡繼續(xù)順溜地下滑，不知對她的熱情如何回報似的，竟然指著馬路對面我家住的樓對她說：“我家就住在那里，你有空，歡迎你到我家做客。”說著把地址寫給了她。她高興地說：“太好了，我一定去。”⑸回到家后，我就把這件事當作喜帖子，向家人講了，不想立刻遭到全家一盆冷水澆頭，紛紛說我，“你以為你遇到了知己呢？別是個騙子吧？”“可不是，現(xiàn)在騙子可多著呢，你可別忘了狐貍說幾句贊揚的話，是為了騙烏鴉嘴里的肉?！薄笆裁矗磕氵€把咱家的地址告訴了人家？你傻不傻呀？你就等著人家上門找到你頭上來騙你吧！”“要真是找上門來，騙幾個錢倒沒什么，可別出別的事……”⑹一下子，說得我發(fā)（蒙、懵、朦）。一再回憶街頭和那個年輕女子的相遇和交談，不像是個狐貍似的騙子呀，再說，她肯定是讀過我寫的書，要不也說不出書名，并且能對照著書上的照片認出我來呀。但家里的人說得也沒有錯，誰也不會把騙子兩字寫在腦門上，高明的騙子越來越多，防不勝防。這么一想，心里連連后悔，而且不禁有些發(fā)虛。一連好幾天，都有些提心吊膽。⑺好在一連好多天過去了，都平安無事。時間一長，這件事情漸漸淡忘了。⑻將近一年過去了，春節(jié)過后的一天，我們?nèi)覐奶旖蚝⒆拥睦牙鸭疫^完年回家，剛上電梯，開電梯的老太太對我說：“你先等我一會兒，前兩天有個年輕女子來找你，你沒在家，把帶來的東西放在我那兒了。”不一會兒，就拿來一包用廢報紙包著的東西?；丶掖蜷_一看，是兩個青青的木瓜。木瓜的旁邊有一張小紙條，上面寫著幾行小字：“肖老師：。”落款是“你的一個讀者”。⑼全家都愣在那里，誰都說不出一句話來。⑽這件事雖已過去了四年，但我怎么也忘不了這個年輕而真誠的女子，忘不了這件事情，忘不了這兩個木瓜?？傆浀们虚_木瓜時的樣子，別看皮那樣青，里面卻是紅紅的，格外鮮艷，特別是那獨有的清香味道，在房間里飄蕩著，好多天沒有散去。1．請從括號內(nèi)選擇正確的字填在句中橫線上。①看她的裝扮，初春時節(jié)還穿著一件（臃、擁、癰）腫的棉衣。②一下子，說得我發(fā)（蒙、懵、朦）。2．“我”在與年輕女子交往的過程中，感情發(fā)生了多次變化。請你用簡潔的語言概括出“我”在不同時間、地點的感情變化。①在郵局前與年輕女子交談時：②回家受到家人埋怨后：③收到木瓜后：3．請你在文章第⑴段前加幾句話，另寫一個開頭，使新的開頭與結(jié)尾相互照應。答：4．文中描述“我”和年輕女子相遇，分別用了“意外相逢”和“萍水相逢”兩個詞語，第⑴段中的“意外相逢”不能改為“萍水相逢”，因為：5．文中寫年輕女子除運用了語言描寫的方法外，還運用了外貌（肖像）描寫的方法。閱讀第⑴段，說說主要寫了她外貌的哪些方面（至少說出兩個方面）？由此可以看出，她給“我”留下了怎樣的第一印象？①寫了外貌的這幾個方面：②給“我”留下的第一印象：6．文章第⑸段寫“我”向家人講了“我”與年輕女子相遇并留下地址的情況后，受到家人的埋怨，你認為家人的話有無道理？說一說你的看法。答：7．文章的題目與結(jié)尾都提到了青木瓜之“味”，你認為青木瓜有哪些“味”？談談你的理解。答：8．文中第⑻段橫線上空缺的是年輕女子所寫紙條的內(nèi)容。假如你是文中的年輕女子，請將紙條內(nèi)容補寫在下面。要求合乎情理，60字左右。答：9．讀了本文之后，你認為哪個地方寫的最有特色？試就此作一點簡要的評價。答：（五）人格——最高的學位⑴很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?⑵卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。⑶聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。⑷在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。⑸幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。⑹我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。⑺這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關心的是什么?⑻老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。⑼當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!⑽冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。⑾世紀老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?⑿前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。⒀一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。⒂于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。⒃我知道，這條路很長，但我將執(zhí)著的前行。[注]白巖松：中央電視臺著名節(jié)目主持人。1．這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15個字)季羨林先生冰心老人2．第⑽段中，作者為什么說，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(用自己的語言簡要概括)3．⒁段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托4．文章結(jié)尾說“這條路很長，但我將執(zhí)著的前行”，請結(jié)合第⒂段回答：這條很長的路指的是怎樣的路?(用原文語句回答)5．閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，回答問題。世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個小小的悲?。凰羞@一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。季先生關注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯(lián)系選文中有關季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力?6．世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”?（六）傷害巴金⑴一個初冬的午后，在瀘縣城里，一條被燃燒彈毀了的街旁，我看見一個黑臉小乞丐寂寞地立在面食擔子前，用羨慕的眼光，望著兩個肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。⑵我穿著秋大衣，剛在船上吃飽飯，閑適地散步到街上來。⑶但是他，這個六七歲的孩子，赤著腳，露著腿，身上只披著一塊破布，緊緊包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下發(fā)亮。他的眼睛無光，兩頰深陷，嘴唇干癟得可怕，兩只干瘦得像雞爪的手無力地捧著一個破碗，壓在胸前。⑷他沒有溫暖，沒有飽足。他不講話，也不笑。黑瘦的臉上涂著寂寞的顏色。⑸我不愿多看他，便匆匆走過他的身旁。但是我又回轉(zhuǎn)來，因為我也不愿意就這樣地離開他。⑹這樣地一來一往，我在他的身邊走過四五次。他不抬頭看我一眼，好像他對這類事情并不感到驚奇。我注意地看他，才知道他的眼光始終停留在面食擔子上。但甚至這眼光也還是無力的。⑺我站在他面前，不說什么，遞了一張角票給他。⑻他也默默地接過角票，把眼光從擔子上掉開。他茫然地看看我，沒有一點表情，仍然不開口。于是他埋下眼睛，移動一下身子，又把臉掉向面擔。兩個胖小孩還在那里吃“連肝肉”、“心肺”一類的東西，口里“噓噓”作聲。⑼我想揩去他臉上的寂寞的顏色，便向他問兩句話。他沒有理我。他甚至不掉過頭來看我。⑽我想，也許他沒有聽見我的話；也許我的話使他不高興。我問的是：你有沒有家？有沒有親人？⑾我不再對他說話，我默默地離開了他。我轉(zhuǎn)彎時還回頭去看那個面擔，黑臉小乞丐立在擔子前，畏怯地望著賣面人，右手伸到嘴邊，一根手指頭銜在口里。兩個肥胖小孩卻站到旁邊一個賣糖食的攤子前面去了。⑿七天后我再到瀘縣城里，又經(jīng)過那條街。仍然是前次看見的那樣的街景。面食擔子仍然放在原處。兩個肥小孩還是同樣得意地在吃東西。黑臉小乞丐仿佛也就站在一星期前立過的那個地方，用了同樣羨慕的眼光望著他們。一切都沒有改變。我似乎并沒有在別處耽擱了一個星期。⒀我走到黑臉小孩面前，又默默地遞了一張角票到他的手里。他也默默地接著，而且也茫然地看我一眼，沒有表情，也沒有動作。以后他仍舊把臉掉向面擔。⒁我們兩個都重復地做著前次的動作。我甚至沒有忘記問他：你有沒有一個家？有沒有一個親人？⒂這次他仍舊不回答我，不過他卻仰起頭看了我一兩分鐘。我也埋下眼睛去看他的黑臉。茫然的表情消失了。他圓圓地睜著那對血紅的眼睛，淚水像線一樣地從兩只眼角流下來。他把嘴一動，沒有發(fā)出聲音，就掉轉(zhuǎn)身子，用勁地一跑。⒃我在后面喚他，要他站住。他不聽我的話。我應該叫他的名字，可是我不知道他有什么樣的姓名。我站在面擔前，希望能夠看見他回來。然而他的瘦小身子像一股風似地飄走了，并沒有一點蹤跡。⒄我等了一會兒，又走到旁邊那個在廢墟上建造起來的臨時廣場上，跟著一些本地人聽一個老煙客講明太祖創(chuàng)業(yè)的故事。那個老煙客指手劃腳地講得津津有味。眾人都笑，我卻不作聲，我的心并不在這里。⒅過了半點多鐘，這附近還不見那個黑臉小孩的影子。我便到城里各處走了一轉(zhuǎn)，后來再經(jīng)過這個地方，我想，他應該回來了，但是我仍舊看不到他。那兩個肥胖小孩還在面擔前吃東西。⒆我感到疲倦了。我不知道黑臉小孩住在什么地方，或者他是否就有住處。我不知道他什么時候可以再到這里來?？匆婈柟怆x開了街市，我覺得疲倦增加了，我想回到船上去休息。⒇最后我終于拖著疲倦的身子離開了瀘縣。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那個黑臉小孩和他的突然跑開知道自己犯了過失了。（21）我為什么兩次拿那問話去折磨他呢？這原是明顯的事實：要是他有家，有親人，他還會帶著凍和餓寂寞地立在街旁么？他還會像一棵枯草，一只病犬那樣，木然地、無力地捱著日子么？（22）他也許不知道家和親人的意義。但是他自己和那兩個胖小孩間的差別，他應該了解吧。從這差別上他也許可以明白家和親人的意義。那么，我大大地傷害了他，這也是很明顯的事實了。（23）今天，八個月以后的今天，我還記得那個黑臉小孩的面貌和他兩個眼角的淚水。他一定早忘記了我。但是我始終忘不掉他。我想請求他那小小的心靈寬恕我。然而我這些話能夠達到他的耳邊么？他會有機會看到我的文章么？（24）我不知不覺間在那個時候犯了不可補償?shù)倪^失了。1．作者用“但是”銜接第⑵⑶段，有什么效果？答：2．第⑸段中的“這樣”指什么？為什么“我”不愿意就“這樣地離開他”？答：3．第⑼段中的“揩去”照應了文中的哪個詞語？“我想揩去他臉上的寂寞的顏色”的意思是什么？答：4．從下面一段描寫中，你體會出“我”第二次問話后黑臉小孩怎樣的復雜心情？（黑臉小孩）茫然的表情消失了。他圓圓地睜著那對血紅的眼睛，淚水像線一樣地從兩只眼角流下來。他把嘴一動，沒有發(fā)出聲音，就掉轉(zhuǎn)身子，用勁地一跑。答：5．第⒄段“我的心并不在這里”與第⒇段“我的心很沉重”，在表現(xiàn)“我”的心情上有什么相同之處和不同之處？答：6．“乞丐”是指靠向別人要錢要飯生活的人。從第⒀段起，“我”就不再稱那個“六七歲的孩子”是“黑臉小乞丐”，而稱他“黑臉小孩”了。你怎樣理解這一變化？答：7．第（21）—（24）段是“我”對自己過失的反思，從中你獲得了什么感悟？（不少于80字）答：（七）特蕾莎修女①她只是一位滿面皺紋、瘦弱文靜的修女。②一九九七年九月，當她去世時，印度政府為她舉行國葬，全國哀悼兩天。成千上萬的人冒著傾盆大雨走上街頭，為她的離去流下哀傷的眼淚。她就是被譽為“活圣人”的特蕾莎修女。③十八歲的時候，特蕾莎修女從她的家鄉(xiāng)——馬其頓一個偏僻的鄉(xiāng)村來到遙遠的印度，來到被稱為“噩夢之城”的加爾各答。在這里，她看到有病的人無人照看，孤獨的男人和女人躺在街頭等死，成百上千失去父母的兒童四處游逛……她感到了工作的召喚，于是脫下修女服，開始了護理和救助窮人的工作，并一直延續(xù)了半個世紀。④特蕾莎修女清醒的認識到，居高臨下的給予，接受者會有被施舍的屈辱感覺，這對于一個人的尊嚴是極有害的，它可能導出苦澀和敵意，而不是和諧與和平。在街頭，這個瘦小的修女親手握住快要橫死的窮人的手，給他們臨終前最后一絲溫暖；在醫(yī)院，這個受著病痛折磨的修女親吻艾滋病患者的臉龐，為他們籌集醫(yī)療資金；她給柬埔寨內(nèi)戰(zhàn)中被炸掉雙腿的難民送去輪椅，也送去生活的希望；她細心的從難民潰爛的傷口中撿出蛆蟲，幫助他們減輕痛苦……⑤在特蕾莎修女的感召下，數(shù)以萬計的人參與了她的“慈善傳教士”活動，數(shù)以千萬計的人從這個修道會的社會福利和救援工作中受益。⑥一九七九年，特蕾莎修女被授予諾貝爾和平獎，頒獎辭說：“她的事業(yè)的一個特征就是對單個人的尊重……最孤獨的人、最悲慘的人、瀕臨死亡的人，都從她的手中接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在對人的尊敬之上的同情。”面對巨大的榮譽，特蕾莎修女的答辭是：“今天，我來接受這項獎金，是代表世界上的窮人、病人和孤獨的人。這個獎是對貧窮世界的承認?！彼血劷鹑坑糜诰戎切└F人和受苦難的人，并向諾貝爾委員會提出了一個小小的要求——取消例行的授獎宴會，因為那太浪費了。幾句樸實的話語，一身尋常的打扮，但特蕾莎修女身上的光芒卻照耀著整個頒獎禮堂。委員會接受了這一請求，并且將省下來的七千一百美元贈與她領導的仁愛修會。⑦特蕾莎修女自己也是一個窮人，她的生活樸實無華；但同時她又是世界上最富有的人，因為她擁有愛、給予愛、收獲愛。她曾動情的說：“我們所做的不過是汪洋中的一滴水，但若欠缺了那一滴水，這汪洋總是少了一滴水?！碧乩偕夼f這些話的時候，就好像母親給孩子講故事，沒有花招、沒有賣弄，有的只是一顆直白坦率的心靈。她微笑著說：“讓我們記住一點：沒有人不需要關愛，我們要總是以微笑相見，尤其是在微笑起來很困難的時候，更需要微笑?！雹嗍堑?，我們的生活中太缺少這樣的微笑了。那些臉上肌肉只會作機械運動的美女模特們，當她們面對特蕾莎修女的微笑的時候，才會發(fā)現(xiàn)什么是真正的美。美與愛聯(lián)系在一起，美是愛的一部分。不懂得愛的人，永遠跟美無緣?！沧ⅰ承夼禾熘鹘袒驏|正教中出家修道的女子。1．閱讀文章，要把握人物特點。用自己的話說說特蕾莎修女是一個怎樣的人。答：2．閱讀文章，要分析典型材料。從文章第②、⑥兩段中選取一個典型事例，具體說說它對表現(xiàn)人物所起的作用。答：3．閱讀文章，要品味關鍵語句。聯(lián)系課文《麥琪的禮物》或課外閱讀，談談你對結(jié)尾畫線句的理解。答：4．諾貝爾委員會授予特蕾莎修女的頒獎辭語言精練、飽含情感，極具感染力。2004年2月20日，十大感動中國2003年年度人物評選揭曉，入選人物是楊利偉、鐘南山、陳忠和、尾山宏、梁雨潤、巴金、高耀潔、達吾提?阿西木、成龍和衡陽武警消防官兵。請你選擇其中之一(尾山宏除外)，運用個性化的語言為他設計一段精彩的頒獎辭，100字左右。(6分)人物：頒獎辭：【幫幫你】若設計有困難，可參照評選委員會授予尾山宏的頒獎辭：“一位70歲的日本老人，承受著巨大的壓力，用自己大半生的時間對日本政府侵華戰(zhàn)爭的罪行進行著不懈的追問。在他身上，人們看到了跨越國家和民族的正義力量，這力量啟示著人們，在捍衛(wèi)正義的道路上，人們可以超越一切界限，而惟一不能失去的就是正義響在心中的聲音?！保ò耍┭嘧酉饺莩踔械臅r候，學會了那一首《送別》的歌，常常唱：長亭外，古道邊，芳草碧連天……有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱一次：長亭外，古道邊……剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外??！”我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾?！把嘧?！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南國的溫熱的陽光里，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：燕子啊！燕子啊！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……在以后的好幾年里，我都會常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！”懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因為內(nèi)政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候惟一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！[注]席慕容，臺灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺灣，1963年畢業(yè)于臺灣師范大學藝術系。初中語文教材選了她的《鄉(xiāng)愁》一詩。1．作者在文中記敘了兩件事，請你各用一句話進行概括。①②2．本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒有關系。作者這樣寫的原因是什么？答：3．當“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤后“一連說了兩個好可惜”，你認為“父親”“可惜”什么？答：4．文中劃線的一段文字連用了四個問句，你認為這樣寫的作用是什么？答：5．作者通過這兩件事悟出了哪些道理？答：6．聯(lián)系作者生平，說說作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？答：7．文中說：“天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。”請你仔細體會作者的思想感情，以作者的口吻寫一段話，表達那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。答：（九）父親的斧頭一把斧頭完成的最后一道工序是淬火①。父親的習慣是把一把剛剛淬過火的嶄新斧頭鉗起來，將斧頭對準砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看這把斧頭的鋼口如何，它能否吃得動這鐵。正因為這樣，那只砧子的尖角斧痕累累，剛剛削過的新痕泛著銀白。而那把父親才試過后用力拋在地上的斧頭還很燙手，新斧頭發(fā)著藍光。這時候，父親瞅一眼躺在前面的斧頭，一只腳踩在砧墩上，端起那只水煙鍋，咕嘟咕嘟抽起煙來。而此時，我就能歇歇手，趕快離開打鐵鋪，跑到大門外邊去。我始終想遠離這丁當作響的日子，跑到外面的世界闖蕩。那時候我像一把剛剛打造好的斧頭，準備磨快刃子，等待機會，狠狠砍生活兩斧頭。一次，放了暑假，父親要我給他搭下手，打造一批鐮刀。滿山遍野的莊稼都黃了，都在等待鐮刀來收割。人們需要鐮刀，莊稼更需要鐮刀，金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。父親心里很著急。我不在乎這些，我想我的事。我對父親說，我不想打鐮刀，我想去采藥。我想像著采到了一大麻袋藥。那時候我們那里的秦艽②正在賣著好價錢，我想自己掙回自己的學費。我覺著打鐮刀挺費事的。父親并沒有反對我去采藥。他說，去吧，去干你愛干的事。其實，我不知道什么是我愛干的事。比如說父親，打一把斧頭，打一張鐮刀，然后抽一鍋水煙，睡時喝二兩燒酒。這些他都肯定愛干，而且每樣都干得從容不迫。我呢?截止那一個秋天，還沒有干成一件事。我總是喜歡想入非非。我打定了主意去采藥。我在離家二十里的山上轉(zhuǎn)悠了三天就沒有耐心了。別人總在低頭工作，而我卻怎么也找不到藥，那些長在灌木中的藥材總是與我擦身而過。二十里外我似乎聽到父親鍛打鐮刀的聲音。我想，那些剛剛打好的鐮刀正被它的主人磨得鋒利無比，一張張鐮刀正伸向成熟的麥子。父親打完了鐮刀，緊接著又開始打造斧頭。父親的斧頭總是供不應求。我垂頭喪氣地站在父親面前，父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。這時候，我確實該為我自己羞愧了。我不能眼看著自己這把剛出爐的斧頭就這樣白白地銹掉，然后當廢鐵處理掉。我總得好好用上兩下子，砍出兩道新印子。父親打造了大半輩子鋼口很硬的斧頭，不能敗在我這把斧頭上。[注釋：①淬cuì火：把金屬工件加熱到一定溫度，然后浸入冷卻劑(油、水等)急速冷卻，以增加硬度。②秦艽“jiāo草本植物，可入藥。1．標題“父親的斧頭”在文中有哪兩層含義?答：2．文中的“父親”給人印象很深。結(jié)合全文，說說他是一個怎樣的人?答：3．文中的語言富有表現(xiàn)力，試從下列兩句中任選一句，結(jié)合上下文作簡要品析。①金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來。答：②父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。答：4．文章結(jié)尾說“我確實該為我自己羞愧了”，“我”為什么羞愧?”我”今后會怎么做?答：（十）用愛傾聽那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。我家住二樓。住我樓下的，是一對下崗夫婦。為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛有一點睡意的時候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發(fā)出噪音？可樓下的那個住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開口，他們也不會答應。幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇的聽著，然后問我：“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣？”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方?！迸笥训靡獾狞c點頭，說：“好吧，你先在我家里坐一個小時，感受一下。”一個小時后，隔壁的陽臺上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個９歲的男孩，在學說話。你仔細聽聽，他說的是什么？”我側(cè)耳傾聽，那男孩無疑在重復一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測說：“他好像在說，羊剛撲倒在地?！迸笥压笮?，說：“你錯了。他是說陽光普照大地?！闭f著話，他拉開了通往陽臺的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他４歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅持每天教他說話，到他５歲的時候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當時就激動得哭了，我們在場的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動？你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因為你是用耳朵在聽。而我們聽這孩子的聲音，很動聽，很欣慰，那是因為，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰?！蔽掖蛳税峒业哪铑^。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進步。上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)換成美妙動聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學會用愛傾聽。1．閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內(nèi)容？怎樣才能做到用愛心去傾聽?答：2．聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義或作用。（1）我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。含義：（2）聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。作用：3．如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子？答：4．“我”樓上的那家住戶為什么在“每天天剛麻麻亮”時就逼女兒練習吹簫？請就生活中的類似現(xiàn)象談談你的看法。答：5．研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關內(nèi)容和下面兩則材料，你認為小男孩最終能不能學會與人正常交談，為什么？材料一：海倫?凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事物都不感興趣，缺少強烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生診斷，他恐怕是屬于永遠都無法恢復的失聰者。但富有愛心的露茜修女并沒有放棄，堅持讓他去聽睡蓮開放的聲音。有一天，當太陽升起的時候，丹終于聽到了睡蓮花瓣開時的“叭”、“叭”聲。參考答案：（一）1．（言之成理即可）作者在成長歲月中感晤到的至真至誠的親情。2．（言之有理即可）表現(xiàn)父親對遠方兒子的牽掛和企盼。3．（無錯別字且書寫工整即可）報得三春暉。4．（結(jié)構(gòu)基本相似，能用比喻的修辭手法，意思基本正確即可）校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數(shù)學子一批又一批地成為參天的大樹；校園是一艘乘風破浪的船，船里總裝著老師對學生的情和愛。5．（理解言之有理即可）例：做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。要做生活的強者，必須有平常的心態(tài)，有主動適應生存環(huán)境的能力。（二）1．①甲：B乙：C②語言描寫。2．如：“左手攬住母親的脖子，右手攬住她的腿彎，使勁一抱……”3．①嘲笑“我”不了解、不理解母親生活的狀況。②母親輕得出乎意料之外，表現(xiàn)出“我”的驚訝。（意思接近即可）4．母親為自己一生的辛勞終于被兒子所理解，看到兒子終于“長大了”，自己終于得到了些許的回報、安慰、感動幸福等。（答出一點即可。答案只要符合文意，言之成理即可）5．第一次抱母親（若有其他答案，只要合理，亦可）6．略。（三）1．她認為自己長大后，生活的性質(zhì)不會有什么大的變化，只不過生活的形式有變化而已，生活的沉重使她不敢想，也不愿想。2．孩子們?yōu)樽约簺]有對父母表達過自己的愛和感激之情而羞愧、自責和思考。3．①示例：比喻：“這個想法就明明亮亮冒了出來，像一片初生的青草，嬌嬌嫩嫩，又微微酥麻，不停地在她心中溫柔地擦來擦去”形象地說明了“她”的這個想法形成時的情形，將抽象的想法具體化、形象化了。②比喻：“生活沒有一絲波瀾”用水的波瀾比喻生活中的曲折。③擬人：“石竹心思多，石竹護孩子”用擬人的手法，說明石竹的善良和慈愛。④反問：“在他們這個家，即使是一小塊肥皂都要精打細算地用，怎么可能花錢去買一束花，一束花店里的花呢？”用反問的手法，強調(diào)了女孩家中生活的窘迫，買花不易。4．A（四）1．①臃②懵2．①“我”對年輕女子的信任、熱情。②對自己的行為感到后悔并懷疑年輕女子是騙子。③對誤會年輕女子感到愧疚并被她的行為深深感動。3．參考示例：①我曾經(jīng)收到一個讀者送給我的禮物，是兩個青木瓜。②我怎么也忘不了兩個青木瓜，因為這兩個木瓜的清香，現(xiàn)在還在我心中縈繞。③我怎么也忘不了兩個青木瓜，這兩個青木瓜寄寓了一位真誠的讀者對我的一片深情和厚望。4．參考示例：①“意外相逢”指相互認識的人意外相見。因為年輕女子讀過“我”的書，書上有“我”的照片，她和“我”仿佛是熟人，對年輕女子來說是“意外相逢”。②“萍水相逢”指從來不認識的人的偶然會面。因為“我”與年輕女子在此之前從未謀面，對“我”而言，不能是“萍水相逢”。5．①模樣身材打扮②質(zhì)樸（或：樸質(zhì)、樸實、純樸）6．參考示例：①有道理。因為社會上確實有不少這樣的騙子存在，中國人有一種傳統(tǒng)觀念是“防人之