快樂(lè)讀書吧：讀讀童話故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）快樂(lè)讀書吧：讀讀童話故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的“快樂(lè)讀書吧：讀讀童話故事”部分。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和愛(ài)好。通過(guò)閱讀童話故事，讓學(xué)生感受童話的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.童話故事：學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主》等，對(duì)童話故事有一定的了解。

2.閱讀能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章和故事。

3.想象力和創(chuàng)造力：學(xué)生在生活中已經(jīng)展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，可以通過(guò)閱讀童話故事進(jìn)一步激發(fā)。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)閱讀童話故事，可以體驗(yàn)到不同的情感，如快樂(lè)、悲傷、勇敢等，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠通過(guò)閱讀理解童話故事，并能夠運(yùn)用童話中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的喜愛(ài)，提高學(xué)生的閱讀量。

3.發(fā)展學(xué)生的想象力，通過(guò)閱讀童話故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造屬于自己的童話故事。

4.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)閱讀童話故事，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的童話故事。

2.學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些童話故事，如《小紅帽》、《白雪公主》等，對(duì)童話故事有一定的了解。

3.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀興趣，愿意閱讀并分享自己喜歡的童話故事。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)故事、讀故事，并愿意與同伴分享自己的故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的童話故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和分享故事來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)故事的理解。

三、學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

1.學(xué)生可能對(duì)一些生詞和不熟悉的句子感到困難，需要教師的幫助和指導(dǎo)。

2.學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的童話情節(jié)難以理解，需要教師通過(guò)舉例和解釋來(lái)幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)生可能在分享自己的故事時(shí)感到緊張和不自信，需要教師給予鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和促進(jìn)學(xué)生的積極參與。具體包括：

（1）講授法：教師通過(guò)講解童話故事的基本情節(jié)和主題，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)童話故事的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。

（3）案例研究法：教師提供一些經(jīng)典的童話故事案例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如編寫自己的童話故事、制作童話故事海報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演童話故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解和感受故事情節(jié)和人物性格。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作童話故事道具、設(shè)計(jì)童話故事場(chǎng)景等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)。

（3）游戲活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如童話故事接龍、童話故事拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師使用PPT展示童話故事的圖片、情節(jié)和人物，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放一些經(jīng)典的童話故事視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)感受故事的生動(dòng)和有趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如在線故事書、在線童話故事游戲等，讓學(xué)生通過(guò)在線資源來(lái)學(xué)習(xí)和探索童話故事。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞童話故事課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解童話故事的基本情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解童話故事課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)童話故事或播放相關(guān)視頻，引出童話故事課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解童話故事的基本情節(jié)、人物性格和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握童話故事的理解和講述。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)童話故事的講述和理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解童話故事的基本情節(jié)、人物性格和主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握童話故事的理解和講述。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解童話故事的基本情節(jié)、人物性格和主題，掌握童話故事的講述和理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)童話故事課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與童話故事課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的童話故事的基本情節(jié)、人物性格和主題。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）童話故事：《小王子》、《綠野仙蹤》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》、《彼得潘》等經(jīng)典童話故事，讓學(xué)生了解更多的童話故事，拓展閱讀視野。

（2）童話故事改編的影視作品：如《冰雪奇緣》、《灰姑娘》、《獅子王》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看電影來(lái)感受童話故事的改編和演繹。

（3）童話故事背后的文化背景：如安徒生童話中的丹麥文化、格林童話中的德國(guó)文化等，讓學(xué)生了解童話故事背后的文化內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）編寫童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）制作童話故事海報(bào)：讓學(xué)生通過(guò)繪畫、設(shè)計(jì)等方式，制作自己喜歡的童話故事海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

（3）童話故事演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事演講比賽，讓學(xué)生在講述和分享故事的過(guò)程中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

（4）童話故事角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)扮演童話故事中的角色，深入理解和體驗(yàn)故事情節(jié)和人物性格。

（5）童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)童話故事來(lái)理解和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的情感和價(jià)值觀。重點(diǎn)題型整理（1）題型一：童話故事情節(jié)排序

-例題：請(qǐng)將下列關(guān)于《小紅帽》的故事情節(jié)按順序排列。

A.小紅帽在森林里遇到了大灰狼。

B.小紅帽的奶奶生病了，媽媽讓她去看望奶奶。

C.小紅帽給奶奶帶去了蛋糕和葡萄酒。

D.大灰狼欺騙小紅帽，讓她去采花。

答案：BACD

（2）題型二：童話故事人物分析

-例題：請(qǐng)分析《白雪公主》中皇后的人物性格。

答案：皇后是一個(gè)嫉妒和殘忍的角色，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿烂捕胍獨(dú)⑺浪?/p>

（3）題型三：童話故事主題理解

-例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《丑小鴨》的主題。

答案：《丑小鴨》的主題是關(guān)于堅(jiān)持和自我認(rèn)同的故事，它告訴我們不要因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而懷疑自己，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念。

（4）題型四：童話故事改編

-例題：請(qǐng)將《灰姑娘》的故事改編成一個(gè)現(xiàn)代版的故事。

答案：現(xiàn)代版的《灰姑娘》可以設(shè)定在一個(gè)大城市，灰姑娘是一個(gè)普通的上班族，她在工作中遇到了一個(gè)富有的老板，兩人相愛(ài)并最終走到了一起。

（5）題型五：童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-例題：請(qǐng)分析《小王子》中的“玫瑰”與現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系之間的聯(lián)系。

答案：《小王子》中的“玫瑰”象征著人們?cè)谏钪兴湟暤氖挛?，它提醒我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要珍惜身邊的人和事，不要輕易放棄。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解童話故事的基本情節(jié)和主題。

2.學(xué)生能夠分析童話故事中的人物性格和行為。

3.學(xué)生能夠理解童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4.學(xué)生能夠通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《白雪公主》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)分析《小王子》中“玫瑰”的象征意義。

3.請(qǐng)將下列關(guān)于《小紅帽》的故事情節(jié)按順序排列。

A.小紅帽的奶奶生病了，媽媽讓她去看望奶奶。

B.小紅帽在森林里遇到了大灰狼。

C.小紅帽給奶奶帶去了蛋糕和葡萄酒。

D.大灰狼欺騙小紅帽，讓她去采花。

4.請(qǐng)將《灰姑娘》的故事改編成一個(gè)現(xiàn)代版的故事。

5.請(qǐng)分析《丑小鴨》的主題，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

答案：

1.《白雪公主》的故事情節(jié)：白雪公主的媽媽去世后，她的繼母對(duì)她很不好，她被迫逃到森林中。在森林中，她遇到了七個(gè)小矮人，他們幫助她生活。繼母得知白雪公主還活著，她用毒蘋果毒害白雪公主，但最終被白雪公主的真愛(ài)救了。

2.《小王子》中“玫瑰”的象征意義：“玫瑰”象征著人們?cè)谏钪兴湟暤氖挛?，它提醒我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要珍惜身邊的人和事，不要輕易放棄。

3.《小紅帽》的故事情節(jié)順序：BACD

4.現(xiàn)代版《灰姑娘》的故事：灰姑娘是一個(gè)普通的上班族，她在工作中遇到了一個(gè)富有的老板，兩人相愛(ài)并最終走到了一起。

5.《丑小鴨》的主題是關(guān)于堅(jiān)持和自我認(rèn)同的故事，它告訴我們不要因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而懷疑自己，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的“快樂(lè)讀書吧：讀讀童話故事”部分。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的參與度和興趣很高，他們對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，愿意聽(tīng)