2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14故鄉(xiāng)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第14課《故鄉(xiāng)》。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞著作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和描述故鄉(xiāng)的變化展開(kāi)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的分析和理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步理解作者的情感表達(dá)和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，同時(shí)也能提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》，學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)故鄉(xiāng)文化的理解和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析作者的觀點(diǎn)和情感，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的深入理解和審美鑒賞能力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)前三個(gè)單元的課文內(nèi)容，包括詩(shī)歌、散文和小說(shuō)等不同體裁的文學(xué)作品。學(xué)生已經(jīng)能夠理解文學(xué)作品的基本情節(jié)，分析文學(xué)作品中的主題和人物性格，以及運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣，特別是那些富有情感和哲理性的作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，這篇課文中的情感表達(dá)較為細(xì)膩和深沉，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和把握作者的情感。其次，課文中的故鄉(xiāng)描繪涉及到一些具體的歷史和文化背景，學(xué)生可能不太熟悉，難以完全理解課文中的內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能對(duì)如何分析和表達(dá)文學(xué)作品中的主題和人物性格還存在一定的困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的這些困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響等，用于展示課文內(nèi)容、播放相關(guān)音頻和視頻材料。

2.課程平臺(tái)：使用的課程平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、提供課文和相關(guān)閱讀材料、開(kāi)展在線討論和評(píng)估。

3.信息化資源：課文《故鄉(xiāng)》的電子版教材、相關(guān)文學(xué)評(píng)論和分析文章、作者的其他作品等，用于學(xué)生深入研究和理解課文。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、文學(xué)創(chuàng)作、思維導(dǎo)圖等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《故鄉(xiāng)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《故鄉(xiāng)》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品分析講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)作品的基本概念、組成部分和分析方法。

過(guò)程：

講解文學(xué)作品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文學(xué)作品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《故鄉(xiāng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《故鄉(xiāng)》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《故鄉(xiāng)》這篇課文，從情感表達(dá)、故鄉(xiāng)描繪和人物性格等方面進(jìn)行深入探討。

詳細(xì)介紹課文中作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和描述故鄉(xiāng)變化的部分，讓學(xué)生全面了解作者的觀點(diǎn)和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考《故鄉(xiāng)》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和影響，以及如何應(yīng)用文學(xué)作品解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《故鄉(xiāng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)、故鄉(xiāng)描繪和人物性格等方面的特點(diǎn)和意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《故鄉(xiāng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的情感表達(dá)、故鄉(xiāng)描繪和人物性格等方面的特點(diǎn)和意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在表達(dá)情感、描繪人物性格和引發(fā)思考方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《故鄉(xiāng)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，可以推薦一些與《故鄉(xiāng)》相關(guān)的文學(xué)作品和評(píng)論文章。這些作品可以包括其他著名作家的故鄉(xiāng)題材小說(shuō)、詩(shī)歌和散文等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于故鄉(xiāng)的紀(jì)錄片、電影或戲劇作品，以豐富學(xué)生的文化背景和審美經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，可以建議學(xué)生在課后閱讀一些與《故鄉(xiāng)》相關(guān)的文學(xué)作品和評(píng)論文章。通過(guò)閱讀不同作者的作品，學(xué)生可以了解不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的深入理解和鑒賞能力。

此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，例如寫(xiě)一篇以故鄉(xiāng)為題材的短篇小說(shuō)或詩(shī)歌。通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖，同時(shí)也能提高自己的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

另外，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的故鄉(xiāng)問(wèn)題，例如通過(guò)參觀故鄉(xiāng)或與故鄉(xiāng)人交流，了解故鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。通過(guò)親身經(jīng)歷和觀察，學(xué)生可以更深入地理解課文中的情感表達(dá)和故鄉(xiāng)描繪，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

最后，可以建議學(xué)生在課后參加一些與文學(xué)相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，與其他對(duì)文學(xué)作品有興趣的同學(xué)一起交流和分享。通過(guò)參與社團(tuán)或活動(dòng)，學(xué)生可以拓展自己的文學(xué)視野，結(jié)識(shí)志同道合的朋友，共同提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。在文學(xué)作品分析講解環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的基本概念和組成部分的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》的分析和討論情況，以及他們?nèi)绾螒?yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，我還會(huì)進(jìn)行小組討論的觀察，了解學(xué)生在合作中的表現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我將及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的短文或報(bào)告，并對(duì)其中表達(dá)清晰、分析深入的部分給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。除了書(shū)面作業(yè)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提交文學(xué)創(chuàng)作作品，如短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，以便我能更全面地了解他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)尊重學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)提出更高的要求，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

除了上述評(píng)價(jià)方式，我還會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)》的理解和應(yīng)用能力。這些測(cè)試可以包括選擇題、問(wèn)答題和作文等不同形式，以覆蓋不同層次的知識(shí)點(diǎn)和技能要求。在測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保每位學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.文學(xué)作品的情感表達(dá)分析：

題型示例：請(qǐng)分析《故鄉(xiāng)》中作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)，并結(jié)合具體句子進(jìn)行說(shuō)明。

答案示例：在《故鄉(xiāng)》中，作者通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的描寫(xiě)和對(duì)故鄉(xiāng)人的刻畫(huà)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念和熱愛(ài)。例如，“我回到了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)卻已不再是過(guò)去的故鄉(xiāng)”這句話，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)變化的認(rèn)識(shí)和懷念之情。

2.文學(xué)作品的人物性格分析：

題型示例：請(qǐng)分析《故鄉(xiāng)》中的人物性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體句子進(jìn)行說(shuō)明。

答案示例：在《故鄉(xiāng)》中，主人公是一個(gè)懷念故鄉(xiāng)、執(zhí)著于過(guò)去的人。例如，“我對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，像一條永不干涸的河流，在心中靜靜地流淌”這句話，展現(xiàn)了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的深情和執(zhí)著。

3.文學(xué)作品的故鄉(xiāng)描繪分析：

題型示例：請(qǐng)分析《故鄉(xiāng)》中對(duì)故鄉(xiāng)的描繪，并結(jié)合具體句子進(jìn)行說(shuō)明。

答案示例：在《故鄉(xiāng)》中，作者通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和風(fēng)的描寫(xiě)，勾勒出了故鄉(xiāng)的形象。例如，“故鄉(xiāng)的風(fēng)景，就像是一幅永遠(yuǎn)懸掛在心頭的畫(huà)卷”這句話，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美景的贊美和懷念。

4.文學(xué)作品的象征意義分析：

題型示例：請(qǐng)分析《故鄉(xiāng)》中存在的象征意義，并結(jié)合具體句子進(jìn)行說(shuō)明。

答案示例：在《故鄉(xiāng)》中，故鄉(xiāng)的變化象征著時(shí)間的流逝和人生的變遷。例如，“故鄉(xiāng)的河流，已經(jīng)不再是兒時(shí)記憶中的那條清澈的河流”這句話，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨和對(duì)故鄉(xiāng)變化的無(wú)奈。

5.文學(xué)作品的主題分析：

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《故鄉(xiāng)》的主題，并結(jié)合