部編2019-2020年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文月卷

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.夜補(bǔ)（xiM揩油顛沛流離（f川忍俊不禁

B.迸濺（bing）商酌氣沖母牛（ddu）千均重負(fù)

C.知躬畫(huà)招攬血?dú)夥絼們H哨毛骨悚然

D.紅暈（yUn）派譴鞠躬盡南cu'i）心有靈犀

2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.登上郊外的山，舉目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。

B.即使冬天嚴(yán)寒而孤獨(dú)，我也始終相信，會(huì)有不期而遇的溫暖和希望。

C.我們來(lái)到郊外，登上開(kāi)滿(mǎn)野花的小山坡，俯瞰山下的小海泉由，真是心曠神怡。

D.每個(gè)人都有缺點(diǎn)，比如有的人在人多的地方會(huì)比較緊張，說(shuō)話(huà)宿先也次。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查力度。

B."一帶一路”建設(shè)既需要經(jīng)貿(mào)合作的"硬”支撐，又離不開(kāi)文明互鑒的"軟”助力。

C.能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。

D.新一代迎賓展示機(jī)器人是一款工作于室內(nèi)，用于迎賓、講解、接待、引領(lǐng)工作的智能型服務(wù)機(jī)器人。

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①讀書(shū)中的"樂(lè)"確實(shí)不多，"苦”卻常常存在。

②偉大發(fā)明家愛(ài)迪生，他一生的發(fā)明（樂(lè)）不計(jì)其數(shù)，而他在成功以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)歷的失敗（苦）更是

不計(jì)其數(shù)。

③學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

④世上之所以會(huì)出現(xiàn)出類(lèi)拔萃的偉人，就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中正確地對(duì)待苦。在苦中前進(jìn)，在苦中尋

樂(lè)。

⑤但是往往苦得越多，最后嘗到的樂(lè)也就越多。

⑥他不因失敗的痛苦而感到失望，反而會(huì)從中吸取教訓(xùn)，頑強(qiáng)不屈地繼續(xù)走這一條既有苦，又是通向樂(lè)

的曲折道路。

A.①⑤③④②⑥B.①③⑤②④⑥C.③⑤④②⑥①D.③④⑤②⑥①

5.給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

光明中學(xué)元旦會(huì)演的帷幕徐徐拉開(kāi)，女主持人王穎姿態(tài)優(yōu)美地走上舞臺(tái)，卻不小心跌倒在地，臺(tái)下一片

嘩然。此時(shí)，女主持人王穎從容站起，神態(tài)自若地說(shuō)了一句話(huà)，場(chǎng)內(nèi)立刻掌聲四起。她說(shuō)的那句話(huà)

是:_______

A.對(duì)不起，我太緊張了，讓大家見(jiàn)笑了

B.剛才我是被大家的熱情傾倒了

C.對(duì)不起，我太激動(dòng)了，失禮了

D.不好意思，剛才我跌倒了，幸好沒(méi)有扭傷腳

二、古詩(shī)文閱讀與積累

6.閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。

［甲］別薛華

［唐］王勃

送送多窮路，遑遑獨(dú)問(wèn)津。悲涼千里道,凄斷百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。無(wú)論去與住,俱是夢(mèng)中人。

［乙］餞別王十一南游

［唐］劉長(zhǎng)卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處,青山空向人。

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見(jiàn)汀洲上,相思愁白。

（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，都抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友的惜別之意，深情溢于言表。

B.兩首詩(shī)最后一句"俱是夢(mèng)中人"和"相思愁白都表達(dá)了詩(shī)人與友人分別后對(duì)朋友的牽掛。

C.甲詩(shī)首句"送送多窮路”描寫(xiě)了詩(shī)人送別朋友一程又一程，最后還是無(wú)奈分手的情形。

D.乙詩(shī)首聯(lián)，詩(shī)人從朋友王十一的視角，寫(xiě)登舟遠(yuǎn)去，小船行駛在浩渺的長(zhǎng)江中的景色。

（2）下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲詩(shī)中的"送送"和"遑遑"兩個(gè)疊詞，很好地渲染了詩(shī)人的離情別緒。

B.甲詩(shī)基本上是直抒胸臆，語(yǔ)言簡(jiǎn)練直白，表達(dá)了真摯的情感。

C.乙詩(shī)既有對(duì)送別場(chǎng)景的描寫(xiě)，又有對(duì)別后生涯的展望，可謂虛實(shí)結(jié)合。

D.乙詩(shī)中“長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)”的畫(huà)面與王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"有異曲同工之妙。

7.閱讀下面的短文，完成題目。

孟嘗君前在于薛，荊人①攻之。淳于髡②為齊使于荊，還反，過(guò)于薛，孟嘗君令人禮貌③而親郊

送之，謂淳于髡曰:"荊人攻薛，夫子弗為憂(yōu)，文④無(wú)以復(fù)侍矣。"淳于髡曰:"敬聞命矣?！?/p>

至于齊，畢報(bào)，王曰:“何見(jiàn)于荊?"對(duì)曰:"荊甚固⑤，而薛亦不量其力。"王曰:“何謂也?"對(duì)曰:"薛不

量其力，而為先王立清廟⑥。荊固而攻薛，薛清廟必危，故曰薛不量其力，而荊亦甚固。"齊王知顏色，

曰:“嘻!先君之廟在焉!”疾舉兵救之，由是薛遂全。

顛蹶⑦之請(qǐng)，坐拜之謁，雖得則薄矣。故善說(shuō)者，陳其勢(shì)，言其方，見(jiàn)人之急也，若自在危厄⑧之

中，豈用強(qiáng)力哉?強(qiáng)力則副矣。說(shuō)之不聽(tīng)也，任不獨(dú)在所說(shuō)，亦在說(shuō)者。

（選自《呂氏春秋,報(bào)更》）

【注釋】①荊人:楚人。荊，指楚國(guó)。②淳于髡（kM）:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)政治家、思想家。③禮貌:以禮相

待。④文:孟嘗君，又名田文。這是孟嘗君的自稱(chēng)。⑤固:本指獨(dú)占，這里是貪婪的意思。⑥清廟:宗廟。

宗廟肅然清靜，故稱(chēng)清廟。⑦顛蹶:跌倒。⑧危厄:危難。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.若/自在危厄之中

B.齊王/知顏色

C.先君/之廟在焉

D.由是/薛遂全

(2)解釋文中加點(diǎn)的詞。

①使()

②反()

③鄙()

(3)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子。

①荊人攻薛，夫子弗為憂(yōu)，文無(wú)以復(fù)侍矣。

②故善說(shuō)者，陳其勢(shì)，言其方，見(jiàn)人之急也，若自在危厄之中，豈用強(qiáng)力哉？

(4)結(jié)合淳于髡對(duì)齊王的勸說(shuō)之語(yǔ)，你認(rèn)為勸說(shuō)時(shí)在內(nèi)容方面要注意什么?請(qǐng)選取一點(diǎn)進(jìn)行分析。

8.填補(bǔ)下列句子的空缺處。

(1)商女不知亡國(guó)恨，。

(2)可憐夜半虛前席，-

(3),賺得行人錯(cuò)喜歡。

(4)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，o

(5)牡丹之愛(ài)，。

(6),可愛(ài)者甚蕃。

(7)牡丹，花之富貴者也；蓮，。

(8)無(wú)絲竹之亂耳，。

三、現(xiàn)代文閱讀

9.閱讀下面的文章，完成題目。

手心向下

梅寒

很多年后，他仍然記得那個(gè)陽(yáng)光和暖的秋日上午，他和媽媽手拉手走在去居委會(huì)大院的路上。路兩

邊，高大的香樟樹(shù)與銀杏樹(shù)錯(cuò)落交叉，耀眼的金黃與誘人的翠綠，把那條路映出油畫(huà)一樣的效果。

那一年，他8歲，已經(jīng)在少年宮學(xué)了一年油畫(huà)。

那天，是他們家的好日子。他知道，為了給他們家申請(qǐng)那筆特困補(bǔ)助，居委會(huì)的胖大媽不知跑了多

少路，費(fèi)了多少口舌。他也知道，他們家的事一旦上了媒體，就會(huì)有錢(qián)涌進(jìn)門(mén)來(lái)。坐在居委會(huì)大院主席

臺(tái)下，他看到媽媽被好多叔叔阿姨圍在中間，反復(fù)問(wèn)那些已被媽媽講爛了的細(xì)節(jié):那天是大雨天，我和我

家先生開(kāi)車(chē)行駛在從福利院回家的路上……是下坡，路很滑，車(chē)子翻了……孩子的爸爸下肢粉碎性骨折，醫(yī)

生說(shuō)他永遠(yuǎn)不能站起來(lái)了……

媽聲音低下去，眼淚已經(jīng)被逼到眼角。他只盼著那樣的采訪快點(diǎn)結(jié)束，然后家里就會(huì)有錢(qián)進(jìn)來(lái)……

那個(gè)傷心的雨天，是他們一家人不能觸碰的痛。在那之前，他享受著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)童年。他們家

境不錯(cuò)，爸爸開(kāi)著一家小裝飾公司，家里有輛漂亮的白色汽車(chē)。每個(gè)周末，爸爸和媽媽會(huì)買(mǎi)上大包小包

的東西帶著他去福利院，看望那些沒(méi)家的孩子……但這一切，卻在那個(gè)大雨滂沱的下午結(jié)束了。車(chē)子沒(méi)有

T,爸爸的腿花光了家里所有積蓄，還讓他們欠下一大筆債。

"我們不能讓心懷善良的人心寒，他們?cè)?jīng)無(wú)私地幫助過(guò)福利院的孩子和養(yǎng)老院的老人們，今天，他

們有難了，我們大家也應(yīng)該向他們伸出援助之手......"

媽媽站在臺(tái)上，正伸手從一位伯伯的手中接過(guò)那張大紅的牌子。1的后面是4個(gè)0,10000元。他看得

清清楚楚。沒(méi)等媽媽鞠躬致意，他就帶頭拼命地鼓起掌來(lái)。

回家的路上，他有些開(kāi)心:“媽媽?zhuān)蹅冇钟绣X(qián)了，你可以給我買(mǎi)一個(gè)漢堡吃嗎?我是不是又可以去學(xué)

畫(huà)畫(huà)了?是不是從現(xiàn)在起，會(huì)有更多人知道我們家的事，他們還會(huì)給我們捐更多的錢(qián)吧......”

"兒子，是誰(shuí)告訴你這些的?”媽媽終于停下來(lái)，她臉上已沒(méi)有了淚，也沒(méi)有笑?？伤瞧届o而略帶嚴(yán)

厲的眼神卻讓他無(wú)端地心慌起來(lái)。他犯錯(cuò)的時(shí)候，媽媽常用那樣的眼神盯著他。

但是，媽媽并沒(méi)罵他，她只是彎下腰來(lái)，把他輕輕地?fù)нM(jìn)了懷里。

那天夜里，他聽(tīng)到爸爸和媽房間里傳來(lái)低低的爭(zhēng)吵聲。他伸著耳朵聽(tīng)，卻只隱隱聽(tīng)到一句，是媽聲

音:我不能讓孩子這么小就養(yǎng)成手心向上的習(xí)慣……

第二天一大早，媽媽就拉著他的小手，帶著那10000元捐款和一張寫(xiě)得端端正正的借條兒又一次去了

居委會(huì)。媽媽對(duì)居委會(huì)好心的胖大媽說(shuō):“那10000元，當(dāng)我們借的，等我們有錢(qián)了一定還。如果居委會(huì)不

答應(yīng)，我們寧愿現(xiàn)在就還回去?！?/p>

他和居委會(huì)的胖大媽一樣不能理解媽舉動(dòng)，但誰(shuí)也阻止不了媽媽。

他們最后又把那10000元帶走了，留下了借條。

此后，媽媽便起早貪黑地忙碌。媽媽用那10000元買(mǎi)了一個(gè)小小的流動(dòng)餐車(chē)，一年后又租了一家小小

的店面；3年后，他們有了一家像樣的早餐店......現(xiàn)在，媽媽己經(jīng)在這個(gè)城市里開(kāi)了幾家早餐連鎖店......

"現(xiàn)在每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，媽媽都會(huì)帶著我去福利院、養(yǎng)老院，看望那些殘疾兒童和孤寡老人。媽店里也

招收了一些殘疾員工。她常跟他們念叨的一句話(huà)就是:人活著，不要手心向上……”這個(gè)昔日跟著媽媽一起

去領(lǐng)救助款的小男孩，如今已是一所藝術(shù)高校的油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了。

那天，我們約在街邊的咖啡店見(jiàn)面，他向我講起了這段童年往事。中心廣場(chǎng)一個(gè)臟兮兮的年輕人，

見(jiàn)我們路過(guò)，向我們伸出了右手。陽(yáng)光下，他的手心很醒目地向上攤開(kāi)著。我眼見(jiàn)這個(gè)帥氣的畫(huà)油畫(huà)的

大男孩，瞅了一眼那攤開(kāi)的手，目不斜視地從那個(gè)年輕人面前大步流星地走過(guò)。

(有刪改)

(1)請(qǐng)按照事情發(fā)生的先后順序，以"他"的角度概述本文的主要故事情節(jié)。

(2)文章最后一段有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

(3)文中的媽媽是個(gè)什么樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

(4)本文多次提到“手心向上”，但標(biāo)題卻是《手心向下》，這是否沖突?為什么？

10.閱讀下面的文章，完成題目

蘇小童的夏天

姚講

半個(gè)月前，蘇小童經(jīng)歷了殘酷的中考。按照父親的規(guī)劃:如果考上高中，就繼續(xù)讀書(shū)；考不上，就隨自己

一起去城里挑擔(dān)子，子承父業(yè)，賣(mài)雞蛋。

很不幸，蘇小童連分?jǐn)?shù)最低的三中也沒(méi)考上。第二天，他就去城里找父親。

門(mén)沒(méi)鎖，父親也不在家。蘇小童放下行李，喝了口冷茶，就向著麻將館走去。麻將館里煙霧彌漫，蘇小

童還是一眼就看到了黑著臉的父親。父親也看到他了，連忙向他招手:兒子，過(guò)來(lái)給老子抓兩把，改改手

氣。他很不喜歡打麻將的父親，因?yàn)檫@事，母親和父親多次吵架，最終母親負(fù)氣離家出走了。

以前的暑假，他也來(lái)城里找過(guò)父親，隨父親一起去市場(chǎng)，甚至在遠(yuǎn)途跋涉的清晨，接過(guò)父親的擔(dān)子挑著

走一段。但這次不一樣，父親專(zhuān)門(mén)為他準(zhǔn)備了一副小一些的擔(dān)子，還分配給他一個(gè)單獨(dú)的市場(chǎng)。

四點(diǎn)起床，四點(diǎn)二十準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，這樣就算在路上稍微歇息，也能趕在六點(diǎn)半天亮之前到達(dá)目的地。這是

肥皂廠外的小菜市，市場(chǎng)從天亮開(kāi)始熱鬧起來(lái)，一直延續(xù)到八點(diǎn)左右，人們?cè)谶@里買(mǎi)好菜，收拾好就上

班去了。

小菜市就蘇小童一個(gè)人賣(mài)雞蛋，在討價(jià)還價(jià)的喧囂聲中，蘇小童很熟練地?cái)?shù)雞蛋，數(shù)錢(qián)，找零。他學(xué)著

父親的樣子，把錢(qián)裝進(jìn)母親縫的貼身小布袋里，再牢牢地系在腰帶上。市場(chǎng)上的人漸漸稀少，不忙了，

蘇小童就點(diǎn)三兩小面加個(gè)醬肉包子，把肚子填飽了，再買(mǎi)上中午晚上要吃的菜，挑著擔(dān)子往回走。

夏天的雞蛋像陽(yáng)光下的冰淇淋一樣脆弱，一不小心就會(huì)壞掉。剛開(kāi)始變壞的雞蛋，表面看不出來(lái)任何變

化，卻難逃父親的眼睛。周末，父親會(huì)讓蘇小童和自己去同一個(gè)市場(chǎng)，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨(dú)的小

籃子裝上，讓蘇小童提去賣(mài)，而且告訴大家，這是自己家養(yǎng)的雞下的蛋，賣(mài)雞蛋是為了湊學(xué)費(fèi)。

獨(dú)自賣(mài)了好幾天的雞蛋，蘇小童發(fā)現(xiàn)了父親的秘密。但他沒(méi)打算忤逆父親，還是照著父親的吩咐，去了

幾百米遠(yuǎn)的小巷道，擺上裝有雞蛋的籃子，守著賣(mài)。偶爾有個(gè)人過(guò)來(lái)問(wèn)，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞

的，讓對(duì)方不要買(mǎi)。問(wèn)的人就一臉復(fù)雜的表情，走了。

過(guò)了不知道多久，下雨了。蘇小童孤零零地站在雨中，父親喊他收拾好籃子去躲雨，別把自己淋病了，

看病要花錢(qián)。他假裝聽(tīng)不到父親的話(huà)，直愣愣地站在那里，默默流淚。

這件事在蘇小童的內(nèi)心深處劃了一道很深的口子。以前對(duì)父親只是不喜歡，此刻卻變成了怨恨。母親不

高興父親打麻將，所以離家出走了。想到這里，蘇小童的嘴角露出了一絲淡然的笑意一一他開(kāi)始籌劃如何

逃離，他用了足足一夜的時(shí)間來(lái)考慮自己如何才能周全地逃離父親的魔掌。最后決定，用暑假的時(shí)間掙

錢(qián)湊夠念高中的"建設(shè)費(fèi)"，回到校園，絕不要子承

父業(yè)！

第二天，蘇小童照例挑著擔(dān)子去肥皂廠外的小菜市賣(mài)雞蛋，然后在市場(chǎng)安靜下來(lái)的時(shí)候，找到便宜的農(nóng)

家菜，裝進(jìn)自己賣(mài)空的雞蛋擔(dān)子里，準(zhǔn)備著下午用背簍背到大市場(chǎng)去晚市賣(mài)。這些菜賣(mài)相不好，但是價(jià)

格便宜，加上是農(nóng)家菜，所以還算搶手。

上午從市場(chǎng)回來(lái)，蘇小童就隨便挑出一點(diǎn)兒買(mǎi)回的菜做午飯。吃完飯，父親午休了。蘇小童問(wèn)鄰居大叔

要了個(gè)陳舊但功能尚全的冰糕箱，背著冰糕箱就出去賣(mài)冰糕了。第一聲叫賣(mài)是很難喊出口的，但是只要

第一聲喊出來(lái)了，后面再喊就不害羞了。

日子一晃就是八月底了。蘇小童向父親攤牌，說(shuō)自己不想和他一起做生意，想回學(xué)校繼續(xù)念書(shū)。父親一

臉不屑，就你那點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)，還想念書(shū)?三中的分?jǐn)?shù)線(xiàn)都沒(méi)到。

蘇小童默默不語(yǔ)，在那里數(shù)錢(qián)。很久，他才將那一堆散錢(qián)的總金額算出來(lái):四千六百二十八塊三毛。"這是

我這個(gè)暑假自己掙到的錢(qián)，我打聽(tīng)過(guò)了，沒(méi)到分?jǐn)?shù)線(xiàn)念三中要交兩千的‘建設(shè)費(fèi)'，學(xué)費(fèi)是六百八。"

看著臉曬得如煤炭般的兒子，父親的眼睛濕潤(rùn)了，良久不知道說(shuō)啥好，他打算歇業(yè)兩天，專(zhuān)門(mén)護(hù)送兒子

回老家。

要知道，后天就是九月一號(hào)了。

（1）蘇小童沒(méi)有考上高中，進(jìn)城準(zhǔn)備子承父業(yè)，后來(lái)為什么又決定絕不要子承父業(yè)？

（2）下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)蘊(yùn)含了人物怎樣的心情?請(qǐng)聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析。

①他假裝聽(tīng)不到父親的話(huà)，直愣愣地站在那里，默默癥洎。

②看著臉曬得如煤炭般的兒子，父親的眼睛激病了，良久不知道說(shuō)啥好。

（3）小說(shuō)以"九月一號(hào)"結(jié)尾，有什么用意?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

11.班級(jí)正在舉行《駱駝祥子》閱讀成果交流分享會(huì)，會(huì)上，有同學(xué)搜集了不同時(shí)期的文學(xué)評(píng)論名家對(duì)《駱

駝祥子》的評(píng)論（如下），你最認(rèn)同哪一種評(píng)價(jià)?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)說(shuō)明理由，字?jǐn)?shù)200字左右。

洋車(chē)夫、老媽子、便衣警探、車(chē)廠老板、妓女、擺小攤的，他們出沒(méi)的場(chǎng)所是大雜院、小茶館和街邊巷

口。在老舍的筆下，他們都有了生命，有了靈魂，使我們了解了他們也有夢(mèng)想，也有奮斗，也都活鮮鮮

的，惹人愛(ài)、惹人愁，可歌和可泣。

（司馬長(zhǎng)風(fēng)）

老舍在祥子所代表的下層城市貧民身上所發(fā)現(xiàn)的人與人之間的冷漠、個(gè)人奮斗道路破滅以后的茍且忍

讓?zhuān)谝欢ǔ潭壬戏从沉藝?guó)民性格中的某些弱點(diǎn)。

（錢(qián)理群）

12.“逆行"就是"倒行"，是指不按正常方向行進(jìn)；也可以指迎難而上、身先士卒的精神；還可以指另辟蹊

徑，不茍同于人的思維方式......

請(qǐng)以《逆行》為題，寫(xiě)一篇作文。

要求:①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、

地名。

答案解析部分

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用

1.C

【考點(diǎn)】多音字字音

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形、字音的辨析。

A:校補(bǔ)(jHo)顛沛流離(pei)

B:迸濺(b@ng)千鈞重負(fù)

D:紅暈(ytin)派遣

故C

【點(diǎn)評(píng)】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含

義靈活掌握。

2.C

【考點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ)

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確使用。滄海桑田：滄海：大海；桑田：種桑樹(shù)的地，泛指農(nóng)田。大

海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。C中形容一個(gè)小山坡變化很大，屬于大詞小用。

故c

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境具體分析靈

活使用。

3.B

【考點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)，不合邏輯，前后不一致

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析。

A."防止"與"不再"在意義上構(gòu)成矛盾，不符合邏輯。去掉"不"；

……"與后面”是……基本要求"，兩面對(duì)一面，前后不一致。去掉"否"；

D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：迎賓、接待、引領(lǐng)、講解；

故B

【點(diǎn)評(píng)】病句的辨析一是要靠語(yǔ)感，感覺(jué)讀起來(lái)別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓

縮，只留下主干，然后從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析。

4.A

【考點(diǎn)】句子排序

【分析】解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思、，再分析各句之間的關(guān)

系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本題①引

出議論的話(huà)題，排除CD兩項(xiàng)，⑤句"但是"連詞緊承第①句，第③句提出觀點(diǎn)。可排除B項(xiàng)，第④句開(kāi)

始舉例論證，第②舉具體事例，第⑥句緊跟前一句。故答案為A。

故A

【點(diǎn)評(píng)】一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素:①空間關(guān)系:從上到下，從左到右，從里到外

等。②時(shí)間關(guān)系:從早到晚，從過(guò)去到現(xiàn)在等。③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律:由易到難，由淺到深，由表

及里，由此到彼等。④事物本身的發(fā)展規(guī)律。⑤思維規(guī)律油一般到個(gè)別，由個(gè)別到一般，由概括到具

體，由具體到概括等。先要準(zhǔn)確的把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道"線(xiàn)"，然后才能進(jìn)

行合理的排序。

5.B

【考點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)句子銜接的把握。結(jié)合語(yǔ)境，主持人的話(huà)既要合理解釋自己摔倒的原因，還要不

尷尬，自我解嘲，讓觀眾容易接受。

故B

【點(diǎn)評(píng)】句子的銜接，一定要結(jié)合具體語(yǔ)境，讀懂題意，根據(jù)不同情況進(jìn)行分析。一定要做到得體、委婉

和連貫。

二、古詩(shī)文閱讀與積累

6.（1）D

（2）C

【考點(diǎn)】形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。乙詩(shī)首聯(lián)中，"望君煙水闊，揮手淚沾巾”是從詩(shī)人的視角

送別友人。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解。乙詩(shī)是一首寫(xiě)離情別緒的詩(shī)。首聯(lián)寫(xiě)朋友遠(yuǎn)去，詩(shī)人揮手作

別，落淚沾巾，依依之情躍然紙上;頷聯(lián)寫(xiě)友人遠(yuǎn)行難以預(yù)料，眼前只有青山空對(duì)。愁思綿綿，不絕如縷；

頸聯(lián)寫(xiě)友人遠(yuǎn)去，抵達(dá)五湖，觀賞春色;末聯(lián)寫(xiě)眷懷友人徘徊汀州，愁對(duì)白蘋(píng)。全詩(shī)雖無(wú)“別離"二字，只

寫(xiě)作別風(fēng)光，然而滿(mǎn)腔離情，完全鑄入景中，達(dá)到情景交融的境地。全詩(shī)歌都是寫(xiě)實(shí)，沒(méi)有想象。故C錯(cuò)

、口

厭。

故⑴D

（2）C

【點(diǎn)評(píng)】⑴詩(shī)歌內(nèi)容的理解。首先要逐字逐句理解詩(shī)歌意義，然后結(jié)合題干深刻理解出題人意圖，再結(jié)合

每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析和判斷即可。

⑵本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容和手法。答題時(shí)應(yīng)注意，熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其

作用，時(shí)聯(lián)具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫(xiě)法的作用，依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重

點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子，體會(huì)文章的思想感情。

7.（1）C

（2）出使；同"返"，返回；鄙陋，目光短淺

（3）①楚人攻打薛，如果您不為此擔(dān)憂(yōu)，我就不能再侍奉您了。

②所以善于勸說(shuō)的人，陳述形勢(shì)，講述主張，看到別人的危急，就像自己處于危難之中，哪里用得著極

力（勸說(shuō)）呢？

（4）示例:內(nèi)容要有針對(duì)性，要選取與被勸說(shuō)者息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能打動(dòng)被勸說(shuō)者，如文中"薛不量

其力，而為先王立清廟。荊固而攻薛，薛清廟必危"是讓齊王救薛的最主要的原因。（若從其他角度回答，

言之成理即可。）

【考點(diǎn)】根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)，文言文斷句，文言文翻譯，通假字，常用文言實(shí)詞

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的節(jié)奏劃分能力。其中c項(xiàng)句子可翻譯為：先王的宗廟在那里啊!按

照現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，"先君"為定語(yǔ)，修飾"廟"，"在焉"為謂語(yǔ)。故應(yīng)在廟之后劃開(kāi)。答案應(yīng)為D

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。第一個(gè)"使"為動(dòng)詞，理解為出使。第二個(gè)詞為通假字，同

"返"指返回。第三個(gè)"鄙”為古今異義字，古指目光短淺，今天指品德惡劣。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。第一句話(huà)中，荊人，即楚國(guó)人。弗為否定詞。連貫起來(lái)即

為：楚人攻打薛，如果您不為此擔(dān)憂(yōu)，我就不能再侍奉您了。第二句話(huà)中，善說(shuō)者，指善于勸說(shuō)的人。

陳，陳述。方，主張。急，危急。連貫起來(lái)即為：所以善于勸說(shuō)的人，陳述形勢(shì)，講述主張，看到別人

的危急，就像自己處于危難之中，哪里用得著極力（勸說(shuō)）呢？

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解感悟。本文是一歷史故事。精彩部分即為勸說(shuō)的情節(jié)?？忌蓮膭?/p>

說(shuō)的方式入手。如：內(nèi)容要有針對(duì)性，要選取與被勸說(shuō)者息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能打動(dòng)被勸說(shuō)者，如

文中"薛不量其力，而為先王立清廟。荊固而攻薛，薛清廟必?！笔亲岧R王救薛的最主要的原因。（若從其

他角度回答，言之成理即可。）

故⑴C

⑵出使；同"返"，返回；鄙陋，目光短淺

⑶①楚人攻打薛，如果您不為此擔(dān)憂(yōu)，我就不能再侍奉您了。

②所以善于勸說(shuō)的人，陳述形勢(shì)，講述主張，看到別人的危急，就像自己處于危難之中，哪里用得著極

力（勸說(shuō)）呢？

⑷示例:內(nèi)容要有針對(duì)性，要選取與被勸說(shuō)者息息相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能打動(dòng)被勸說(shuō)者，如文中"薛不量

其力，而為先王立清廟。荊固而攻薛，薛清廟必危"是讓齊王救薛的最主要的原因。（若從其他角度回答，

言之成理即可。）

【點(diǎn)評(píng)】⑴文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句

中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要

考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

⑵理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多

積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。

⑶在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句

子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。

⑷啟示道理類(lèi)的題目，一定要在疏通文意，理解文章觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)等實(shí)際去闡

述，內(nèi)容要積極向上，答案可以不唯一。

【參考譯文】

孟嘗君從前在薛的時(shí)候，楚人要攻打薛。淳于髡為齊國(guó)出使楚國(guó)，返回的時(shí)候經(jīng)過(guò)薛，孟嘗君讓人

以禮相待，并親自到郊外送他，對(duì)他說(shuō):“楚人攻打薛，如果您不為此擔(dān)憂(yōu)，我就不能再侍奉您了。"淳于

髡說(shuō):"（我）遵命了?！?/p>

（淳于髡）回到齊都，稟報(bào)完畢，齊王說(shuō):“在楚國(guó)看到什么了?”（淳于髡）回答說(shuō):“楚國(guó)太貪婪了，薛也不

自量力。"齊王說(shuō):"為什么這么說(shuō)?”（淳于髡）回答說(shuō):"薛不估量自己的力量，給先王立了宗廟。楚國(guó)貪婪而

要攻打薛，薛的宗廟必然危險(xiǎn)，所以說(shuō)薛不自量力，楚國(guó)也太貪婪了。"齊王聽(tīng)后變了臉色，說(shuō):"哎呀!先

王的宗廟在那里啊!”于是立即發(fā)兵救薛，因此薛得以保全。

趴在地上請(qǐng)求，跪拜著請(qǐng)求，即使能得到（援助）也是很少的。所以善于勸說(shuō)的人，陳述形勢(shì)，講述主

張，看到別人的危急，就像自己處于危難之中，哪里用得著極力（勸說(shuō)）呢?極力（勸說(shuō)）就太鄙陋了。勸說(shuō)此

不被聽(tīng)從，責(zé)任不只是在被勸說(shuō)的人，也在勸說(shuō)者自己。

8.（1）隔江猶唱花

（2）不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

（3）莫言下嶺便無(wú)難

（4）青草池塘處處蛙

（5）宜乎眾矣

（6）水陸草木之花

（7）花之君子者也

（8）無(wú)案牘之勞形

【考點(diǎn)】一般型默寫(xiě)

【分析】古詩(shī)文名句的默寫(xiě)既需要背誦、理解和記憶，也需要書(shū)寫(xiě)正確。如“猶、蒼生、案牘”等。

故⑴隔江猶唱花

⑵不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

⑶莫言下嶺便無(wú)難

⑷青草池塘處處蛙

⑸宜乎眾矣

⑹水陸草木之花

⑺花之君子者也

⑻無(wú)案牘之勞形

【點(diǎn)評(píng)】中考中古詩(shī)文默寫(xiě)包括一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者

要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

三、現(xiàn)代文閱讀

9.（1）①我爸爸出了車(chē)禍，為給爸爸治病，家里花光了積蓄并欠了一大筆債。②媽媽和我一起領(lǐng)到了

大家的捐款，小小的我覺(jué)得接受捐款能夠輕松得到錢(qián)，回到以前的生活狀態(tài)。③媽媽知道我的想法后，

與爸爸爭(zhēng)吵，第二天我跟著媽媽去居委會(huì)送借條，把收到的捐款作為借款。④媽媽用捐款，通過(guò)自己的

努力開(kāi)了早餐連鎖店，并招收了殘疾員工，讓他們有了謀生的途徑。（意思對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共4分）

（2）①最后一段的第一句話(huà)照應(yīng)了文章開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（1分）②乞討的年輕人的行

為和媽行為形成對(duì)比，突出媽堅(jiān)強(qiáng)和自立。（1分）③他面對(duì)臟兮兮的年輕人的態(tài)度，含蓄地交代了媽行為

對(duì)他的影響，使情節(jié)豐滿(mǎn)，從而深化了“靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活”的主題。（1分）

（3）①善良有愛(ài)心。經(jīng)常和丈夫、兒子一起去福利院、養(yǎng)老院；招收殘疾員工。②堅(jiān)強(qiáng)有毅力。雖遭遇

家庭變故卻不愿無(wú)償接受大家的捐款，靠自己的努力開(kāi)了早餐連鎖店。③教子有方?？吹絻鹤訛轭I(lǐng)到捐

款而感到開(kāi)心，立刻做出"把無(wú)償接受捐款改成借款”的決定。（每點(diǎn)2分，共6分）

（4）不沖突。（1分）從全文來(lái)看，"手心向上”是指對(duì)別人的饋贈(zèng)或施舍心安理得地接受，它代表了一些人

渴望不勞而獲的心理，如兒時(shí)的他、乞討的年輕人。（1分）但文中媽媽在面對(duì)家庭重大變故時(shí)，自己不愿

意，也教育兒子不要做一個(gè)"手心向上”的人，并通過(guò)自己的艱苦奮斗，闡述了“手心向下"的含義，即自力

更生。（1分）以《手心向下》為題，既突出了媽媽自立自強(qiáng)、自尊自愛(ài)、教子有方的形象，又凸顯了文章的

主題。（1分）（意思對(duì)即可）

【考點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用，文章結(jié)尾及其作用，概括文章主要內(nèi)容，概括理解文中人物形象

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的概括能力。考生要先通讀全文，把握文章大意，理清文章思路層次，

然后按照時(shí)間先后順序進(jìn)行概括即可。示例：①我爸爸出了車(chē)禍，為給爸爸治病，家里花光了積蓄并欠

了一大筆債。②媽媽和我一起領(lǐng)到了大家的捐款，小小的我覺(jué)得接受捐款能夠輕松得到錢(qián)，回到以前的

生活狀態(tài)。③媽媽知道我的想法后，與爸爸爭(zhēng)吵，第二天我跟著媽媽去居委會(huì)送借條，把收到的捐款作

為借款。④媽媽用捐款，通過(guò)自己的努力開(kāi)了早餐連鎖店，并招收了殘疾員工，讓他們有了謀生的途

徑。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段落的理解。結(jié)尾段在內(nèi)容上往往總結(jié)全文，升華主題，結(jié)構(gòu)上首尾呼

應(yīng)，照應(yīng)題目。結(jié)尾尾段，內(nèi)容上乞討的年輕人的行為和媽行為形成對(duì)比，突出媽堅(jiān)強(qiáng)和自立。他面對(duì)

臟兮兮的年輕人的態(tài)度，含蓄地交代了媽行為對(duì)他的影響，使情節(jié)豐滿(mǎn)，從而深化了"靠自己的雙手創(chuàng)造

美好生活”的主題。在結(jié)構(gòu)上最后一段的第一句話(huà)照應(yīng)了文章開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的概括能力。要找到與媽媽有關(guān)的所有內(nèi)容，然后一一概括總結(jié)。從媽媽

經(jīng)常和丈夫、兒子一起去福利院、養(yǎng)老院；招收殘疾員工可以看出她善良有愛(ài)心。從雖遭遇家庭變故卻

不愿無(wú)償接受大家的捐款，靠自己的努力開(kāi)了早餐連鎖店可以看出媽媽堅(jiān)強(qiáng)有毅力。從她看到兒子為領(lǐng)

到捐款而感到開(kāi)心，立刻做出"把無(wú)償接受捐款改成借款"的決定可以看出教子有方。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解。文章標(biāo)題往往與內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，考生要綜合考慮這

些因素靈活回答。從全文來(lái)看，"手心向上”是指對(duì)別人的饋贈(zèng)或施舍心安理得地接受，它代表了一些人渴

望不勞而獲的心理，如兒時(shí)的他、乞討的年輕人。但文中媽媽在面對(duì)家庭重大變故時(shí)，自己不愿意，也

教育兒子不要做一個(gè)“手心向上”的人，并通過(guò)自己的艱苦奮斗，闡述了“手心向下”的含義，即自力更生。

以《手心向下》為題，既突出了媽媽自立自強(qiáng)、自尊自愛(ài)、教子有方的形象，又凸顯了文章的主題。

故⑴①我爸爸出了車(chē)禍，為給爸爸治病，家里花光了積蓄并欠了一大筆債。②媽媽和我一起領(lǐng)到了大家

的捐款，小小的我覺(jué)得接受捐款能夠輕松得到錢(qián)，回到以前的生活狀態(tài)。③媽媽知道我的想法后，與爸

爸爭(zhēng)吵，第二天我跟著媽媽去居委會(huì)送借條，把收到的捐款作為借款。④媽媽用捐款，通過(guò)自己的努力

開(kāi)了早餐連鎖店，并招收了殘疾員工，讓他們有了謀生的途徑。（意思對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共4分）

⑵①最后一段的第一句話(huà)照應(yīng)了文章開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（1分）②乞討的年輕人的行為

和媽行為形成對(duì)比，突出媽堅(jiān)強(qiáng)和自立。（1分）③他面對(duì)臟兮兮的年輕人的態(tài)度，含蓄地交代了媽行為對(duì)

他的影響，使情節(jié)豐滿(mǎn)，從而深化了"靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活”的主題。（1分）

⑶①善良有愛(ài)心。經(jīng)常和丈夫、兒子一起去福利院、養(yǎng)老院；招收殘疾員工。②堅(jiān)強(qiáng)有毅力。雖遭遇

家庭變故卻不愿無(wú)償接受大家的捐款，靠自己的努力開(kāi)了早餐連鎖店。③教子有方。看到兒子為領(lǐng)到捐

款而感到開(kāi)心，立刻做出"把無(wú)償接受捐款改成借款”的決定。（每點(diǎn)2分，共6分）

⑷不沖突。（1分）從全文來(lái)看，"手心向上”是指對(duì)別人的饋贈(zèng)或施舍心安理得地接受，它代表了一些人渴

望不勞而獲的心理，如兒時(shí)的他、乞討的年輕人。（1分）但文中媽媽在面對(duì)家庭重大變故時(shí)，自己不愿

意，也教育兒子不要做一個(gè)“手心向上”的人，并通過(guò)自己的艱苦奮斗，闡述了“手心向下”的含義，即自力

更生。（1分）以《手心向下》為題，既突出了媽媽自立自強(qiáng)、自尊自愛(ài)、教子有方的形象，又凸顯了文章的

主題。（1分乂意思對(duì)即可）

【點(diǎn)評(píng)】⑴理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，要根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用"人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要

遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。

⑵這是一道考查文章段落在文中的作用的題型。段落出現(xiàn)的位置不同，其作用也不相同，本題問(wèn)結(jié)尾的

作用，結(jié)尾的作用為：（結(jié)構(gòu)）照應(yīng)前文，前后呼應(yīng)；（內(nèi)容上）點(diǎn)明中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛；深化主題，升華

感情；引人深思，言有盡而意無(wú)窮?？忌Y(jié)合具體文章具體分析。

⑶人物形象分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面描寫(xiě)中確定人物的性格，

然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中體現(xiàn)該性格特征的事例。

⑷本題考查的是標(biāo)題的含意。題目是文章的眼睛，分析文章標(biāo)題的含意，注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)

行分析。字面的意思較為淺顯，不難理解。深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，注意是對(duì)某事物的贊

美，或是對(duì)某種人的鞭撻等。

10.（1）蘇小童發(fā)現(xiàn)父親把壞雞蛋賣(mài)給別人，為了掙錢(qián)，不擇手段，喪失了做人的善良與尊嚴(yán)，他不愿意

像父親那樣活著。

（2）①為父親這樣的做法而氣惱（傷心、不認(rèn)同），為父親過(guò)于看重錢(qián)財(cái)而羞愧，為自己沒(méi)有忤逆父親而

難受、委屈。

②因兒子吃了不少苦而心疼，因自己忽視兒子的需求而自責(zé)，為兒子有目標(biāo)有決心而感動(dòng)。

（3）示例:"九月一號(hào)”是新學(xué)期的開(kāi)始。小說(shuō)以此為結(jié)尾，含蓄地表現(xiàn)了父子倆經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的交流與沖

突，在相互影響中改變了對(duì)人生的態(tài)度，預(yù)示著父子倆將迎來(lái)新的生活，給讀者以想象的空間。

【考點(diǎn)】文章結(jié)尾及其作用，分析人物行為思想變化原因，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【分析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去分析

判斷。閱讀完全文內(nèi)容會(huì)發(fā)現(xiàn)，蘇小童態(tài)度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是發(fā)現(xiàn)父親讓他把壞雞蛋賣(mài)給別人，文章第八

段：“這件事在蘇小童的內(nèi)心深處劃了一道很深的口子"，"以前對(duì)父親只是不喜歡，此刻卻變成了怨恨"，

他怨恨父親為了掙錢(qián)而不擇手段，欺騙別人，丟失了做人的尊嚴(yán)，所以想逃離，不再子承父業(yè)。

（2）本題考查人物情感的體會(huì)。解答此題要弄清事件的緣由，根據(jù)人物的處境來(lái)分析。①句，出現(xiàn)在在

父親讓蘇小童賣(mài)壞雞蛋，逢到下雨，父親害怕淋雨會(huì)花更多的錢(qián)而叫蘇小童躲雨時(shí)。這時(shí)的蘇小童"流

淚"，不難看出是為父親只看重錢(qián)，而沒(méi)有一絲一毫對(duì)自己的關(guān)心，感到傷心難過(guò)。②句，描寫(xiě)的是父親

流淚，父親看到兒子一個(gè)暑假受了這么多的苦，偷偷攢了這么多錢(qián)，但自己卻沒(méi)有對(duì)他關(guān)心，甚至都沒(méi)

有發(fā)現(xiàn)他的變化，內(nèi)心感到羞愧。同時(shí)這時(shí)的"淚"還有為兒子想上學(xué)，感到快樂(lè)與自豪。

（3）本題考查小說(shuō)結(jié)尾的用意分析。小說(shuō)的結(jié)尾不同于一般的記敘文，它往往不點(diǎn)明結(jié)尾，以含蓄的方

式來(lái)引起讀者的思考或想象的空間。本文的結(jié)尾亦是如此，分析作者的用意思，我們可以從蘇小童與父

親兩個(gè)方面進(jìn)行。從蘇小童的角度來(lái)看，點(diǎn)出"后天就是九月一號(hào)了"，表現(xiàn)他的愿望就要實(shí)行，一個(gè)全新

的生活即將開(kāi)始，給讀者以"樂(lè)"的感受；從父親的角度來(lái)看，他一直沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的兒子，甚至只把他

當(dāng)成自己掙錢(qián)的一個(gè)工具，在得知兒子要讀書(shū)，并通過(guò)努力掙足了學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)后，心里既內(nèi)疚又感

動(dòng)，這時(shí)點(diǎn)明"后天就是九月一號(hào)了"，突出時(shí)間的緊迫，他決心從此開(kāi)始做一個(gè)好父親。暗示以后的父親

也會(huì)發(fā)生變化，迎來(lái)新的生活，也給讀者以“樂(lè)”的感受；答題時(shí)一定要注意從兩個(gè)人物的角度綜合分析，

力求全面。

故⑴蘇小童發(fā)現(xiàn)父親把壞雞蛋賣(mài)給別人，為了掙錢(qián)，不擇手段，喪失了做人的善良與尊嚴(yán)，他不愿意像

父親那樣活著。

⑵①為父親這樣的做法而氣惱（傷心、不認(rèn)同），為父親過(guò)于看重錢(qián)財(cái)而羞愧，為自己沒(méi)有忤逆父親而難

受、委屈。

②因兒子吃了不少苦而心疼，因自己忽視兒子的需求而自責(zé)，為兒子有目標(biāo)有決心而感動(dòng)。

⑶示例:"九月一號(hào)”是新學(xué)期的開(kāi)始。小說(shuō)以此為結(jié)尾，含蓄地表現(xiàn)了父子倆經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的交流與沖

突，在相互影響中改變了對(duì)人生的態(tài)度，預(yù)示著父子倆將迎來(lái)新的生活，給讀者以想象的空間。

【點(diǎn)評(píng)】⑴人物的行為的原因，一定要結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵詞去分析，尤其要把握人物此

時(shí)的情感態(tài)度。

⑵對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式

是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到"詞不離句，句不

離段"

⑶這是一道考查文章段落在文中的作用的題型。段落出現(xiàn)的位置不同，其作用也不相同，本題問(wèn)結(jié)尾的

作用，結(jié)尾的作用為：（結(jié)構(gòu)）照應(yīng)前文，前后呼應(yīng)；（內(nèi)容上）點(diǎn)明中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛；深化主題，升華

感情；引人深思，言有盡而意無(wú)窮。考生要結(jié)合具體文章具體分析。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

11.【示例1］我認(rèn)同司馬長(zhǎng)風(fēng)的看法。例如小說(shuō)中的高媽雖然是一個(gè)不起眼的小人物，但她的善良、熱

心腸給讀者留下了深刻的印象。在祥子不小心摔傷的時(shí)候，高媽十分關(guān)心祥子的傷勢(shì)，并給自尊心很

強(qiáng)、打算辭工的祥子以安慰。高熱情挽留是祥子最終留下來(lái)的原因之一。這是老舍以極簡(jiǎn)約的筆墨塑造

得最為成功的形象之一。

【示例2］我認(rèn)同錢(qián)理群的看法。因?yàn)樵凇恶橊勏樽印分?，我能看到乘客的冷漠，祥子在暴雨下拼命拉?chē)，

乘客卻對(duì)他沒(méi)有半句關(guān)懷。我還看到了祥子在小福子死后吃喝嫖賭的生活狀態(tài)，這種夢(mèng)想破滅后的茍且

反映出國(guó)民性格中的某些弱點(diǎn)。

【考點(diǎn)】作品的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀感悟能力。對(duì)于兩種觀點(diǎn)，考生要選擇自己容易論述的觀點(diǎn)，結(jié)合相

關(guān)情節(jié)去闡述即可。答案可以不唯一，但一定要有理有據(jù)。

故【示例1】我認(rèn)同司馬長(zhǎng)風(fēng)的看法。例如小說(shuō)中的高媽雖然是一個(gè)不起眼的小人物