部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)評(píng)卷1

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、信息匹配

1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打y”。

桑樹(shù)（sNngs&ng）澄澈（chGngdEng）腮紅（slsOi）

秉性（bingping）燕山（yanyan）螞蚱（m*mA）

2.選出括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打y’,。

（1）對(duì)比之下，我感到這些（廣闊寬闊）世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那（可

愛(ài)心愛(ài)）的小月亮。

（2）外祖父把我叫到書(shū)房里，（穩(wěn)重鄭重）地遞給我一卷白杭綢包著的東西。

（3）想不到淚眼（朦朧蒙朧）的外祖父也隨著上了船。

（4）我并不細(xì)看，不過(guò)（馬馬虎虎大大咧咧）承認(rèn)下來(lái)就是了。

二、書(shū)寫(xiě)

3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。

（1）寫(xiě)近義詞。

回答（）隨意（）稀罕（）眷戀（）

（2）寫(xiě)反義詞。

存心（）自由（）健康（）漂泊（）

5.默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。

四時(shí)田園雜興（其三十一）

（）

6.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）《村晚》中描寫(xiě)仲夏時(shí)令的景物特點(diǎn)的詩(shī)句是：描寫(xiě)山和

落日倒映水中形象的詩(shī)句是：,表現(xiàn)牧童調(diào)皮可愛(ài)、天真活潑的

詩(shī)句是：。

（2）《游子吟》一詩(shī)中千百年來(lái)廣為傳誦的一句是：,

。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人?

（3）《祖父的園子》選自的《》，這篇文章寫(xiě)了作者在園子里_______

的童年生活，我們從中可以體會(huì)到作者的童年生活是。

（4）《梅花魂》一課中，祖父教導(dǎo)“我”要做一個(gè)像梅花一樣、、

_______的人。

四、語(yǔ)言表達(dá)

7.按要求寫(xiě)句子。

（1）我往往把韭菜當(dāng)作野草割掉。（改為“被”字句）

（2）這清白的梅花，是能玷污的嗎？（改為陳述句）

（3）童年是一串閃亮的珠鏈，每一顆珍珠都記錄著動(dòng)人的微笑；童年是一段動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)

曲，;童年是，。（仿寫(xiě)句子）

（4）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀銃。（翻譯詩(shī)句）

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀空間。

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴

蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金

的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，

就像一個(gè)小毛球，似的不動(dòng)了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

據(jù)說(shuō)這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹(shù)給啃了，果樹(shù)漸漸地都

死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭?/p>

都不大結(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。小的時(shí)候，只覺(jué)得園子里邊就有一棵大榆

樹(shù)。這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一

出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

8.第1段作者寫(xiě)了花園里的什么？是從哪些方面描寫(xiě)的？

9.“明晃晃”是什么意思？從這個(gè)詞中你可以感受到什么？

10.讀畫(huà)“”的句子，說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)對(duì)應(yīng)“只覺(jué)得園子里邊就

有一棵大榆樹(shù)”的？

閱讀。

火紅的“相思葉”

金秋時(shí)節(jié)，我來(lái)到天平山麓。放眼望去，那簇?fù)碓谏铰吹臈髁郑瑢訉盈B疊，一片

火紅，令人賞心悅目。人稱石、泉、械為天平三絕，這紅楓確實(shí)給秀麗的天平增添了

無(wú)限的風(fēng)采。//

沿著灑滿落葉的小路，我朝楓林漫步前行，棵棵蒼勁挺拔的楓樹(shù)，身披紅斗篷，

在陽(yáng)光中抖擻精神，閃爍金光，越發(fā)顯得艷麗多姿，楚楚動(dòng)人。難怪杜牧要吟出“停

車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句來(lái)呢。我也愛(ài)紅楓，不僅是因?yàn)樗t得美，

還有別的原因呢。//

記得還在兒時(shí)，我曾問(wèn)過(guò)祖母，天平紅楓為什么這樣紅，她告訴我一個(gè)美麗的傳

說(shuō)：當(dāng)年天平山的楓葉并不紅。楓林中住著一對(duì)夫婦：紅姑、楓哥。楓哥出外謀生，

不幸身染重病，但他思鄉(xiāng)心切，硬是拖著病重的身子，一路歷盡艱辛，終于在秋天回

到了天平山，一頭栽在故鄉(xiāng)的楓樹(shù)旁。朝思暮盼楓哥的紅姑悲痛欲絕，含淚背著楓哥

走進(jìn)密林深處，再也沒(méi)有出來(lái)。打那時(shí)起，每當(dāng)秋風(fēng)響過(guò)，天平山的楓葉就變得火紅

火紅的。人們說(shuō)那是紅姑、楓哥的相思血染紅的。而當(dāng)?shù)氐娜藗円补芴炱郊t楓叫"相

思葉”了。祖母的故事使我對(duì)天平紅樹(shù)產(chǎn)生了一種新的感情，因而也就更喜歡它了。

莫非遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的舅父也是因?yàn)檫@則動(dòng)人的故事，才格外眷戀天平紅楓的嗎？//

想到這里，我不禁彎下腰小心翼翼地從地上拾起一葉紅楓，舉到眼前凝視著那葉

掌間的每一條細(xì)紋，似乎要從中捕捉到思鄉(xiāng)戀國(guó)之情。我只覺(jué)得手中的不是一片楓

葉，而是一顆搏動(dòng)著的心，因?yàn)樗t得那樣可愛(ài)；我又覺(jué)得它宛如一只伸開(kāi)的手，似

乎在期待著什么。我全身涌起一股熱浪，它猛烈地撞擊著心房。天平山麓的紅楓林

啊，我終于明白了：你使海外游子魂?duì)繅?mèng)系，是因?yàn)槟闶撬麄兊娜~落歸根處。

我又一次舉起那葉紅楓。對(duì)了！我何不把這片葉兒寄給旅居加拿大的舅父，讓這

片火紅的“相思葉”，從天平山麓的楓林飛向大洋彼岸，告訴舅父，轉(zhuǎn)告所有海外同

胞，祖國(guó)母親思念你們，故鄉(xiāng)親人思念你們，盼望你們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱，看一看

偉大祖國(guó)日新月異的容貌……//

11.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。

賞心悅目：

日新月異：

12.文中己用分了段，請(qǐng)你用小標(biāo)題概括每段的內(nèi)容。

第一段：o

第二段：。

第三段：。

第四段：。

13.文中引用杜牧的詩(shī)句和美麗的傳說(shuō)有什么作用？

14.作者說(shuō)“我也愛(ài)紅楓，不僅是因?yàn)樗t得美，還有別的原因呢”中“別的原因”指的

是,“它宛如一只伸開(kāi)的手，似乎在期待著什么''中“它"指的是，它在

期待，作者借助“紅楓”表達(dá)的是的情感。

六、書(shū)面表達(dá)

15.習(xí)作。

翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一

件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？選印象最深的來(lái)寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，表達(dá)出

真情實(shí)感，題目自擬，不于400字。

參考答案:

1.sangchengsai

bingyanma

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查的是拼音的相關(guān)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)漢字過(guò)程中，一定要注意正確的發(fā)音，尤其是要特別記憶漢字的聲調(diào)，因?yàn)槲覀兛?/p>

語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的發(fā)音。另外要注意多音字的用法，多音字通常在發(fā)不同音的時(shí)

候，表達(dá)的意思是不同的。比如題目中“燕山”的"燕”，在表示古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的國(guó)家燕國(guó)的

時(shí)候，和現(xiàn)在表示河北省北部的時(shí)候，以及專有名詞燕山的時(shí)候才讀ydn,其他時(shí)候都讀

yan,表示一種鳥(niǎo)。

2.（1）廣闊心愛(ài)

（2）鄭重

（3）蒙朧

（4）馬馬虎虎

【解析】

【分析】

【詳解】

考查近義詞辨析。

（1）廣闊：形容很寬廣，無(wú)邊無(wú)際。

寬闊：面積大；范圍廣；廣闊。

可愛(ài)：指令人喜愛(ài)的，討人喜歡的，深受熱愛(ài)的。

心愛(ài)：衷心喜愛(ài)。

形容世界很大，無(wú)邊無(wú)際用“廣闊”，指“我”衷心喜歡月亮用“心愛(ài)

（2）穩(wěn)重：指人遇事沉著冷靜，不焦躁。

鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

形容外祖父的態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真，用"鄭重

（3）朦朧：指物體的樣子模糊，看不清楚或者人所表達(dá)的感情思想不太清晰，多含蓄，這

一含義多用于文學(xué)藝術(shù)作品中。

答案第1頁(yè)，共8頁(yè)

蒙朧：意為模糊，不清楚，朦朦朧朧，不是很清楚，常用來(lái)表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清

楚。

指外祖父因流淚看不清楚，用“蒙朧”。

（4）馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便?；蛘咧该銖?qiáng)；湊合。

大大咧咧：形容待人處事隨隨便便，滿不在乎。

形容做事馬虎、隨便用“馬馬虎虎”。

3.拂曉櫻花瞎子逛街

割草晝夜耘田拔河

【解析】

【分析】

【詳解】

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，

看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“拂、曉、街、耘、拔''容易

寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

4.答復(fù)隨便稀奇留戀無(wú)心拘束虛弱定居

【解析】

【分析】

【詳解】

考查近義詞和反義詞。

（1）考查近義詞。

回答：對(duì)問(wèn)題給予解釋；對(duì)要求表示意見(jiàn)。近義詞有回覆、回復(fù)、答復(fù)等。

隨意：任憑自己的意思，近義詞有隨便、任性、隨性、恣意等。

稀罕：稀奇、少有。近義詞有稀少、特別、稀奇、稀疏、罕見(jiàn)等。

眷戀：（對(duì)自己喜愛(ài)的人或地方）深切地留戀，近義詞有依戀、留戀等。

（2）考查反義詞。

存心：著某種念頭。反義詞有無(wú)心、無(wú)意。

自由：不受限制和阻礙（束縛、控制、強(qiáng)迫或強(qiáng)制），反義詞有約束、拘束、羈絆、限制

等。

答案第2頁(yè)，共8頁(yè)

健康：（人體）發(fā)育良好，機(jī)理正常，有健全的心理和社會(huì)適應(yīng)能力0反義詞有衰弱、虛

弱、殘廢等。

漂泊：隨波浮動(dòng)或停泊。反義詞有安定、穩(wěn)定。

5.宋范成大晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家童孫未解供耕織也傍桑陰

學(xué)種瓜

【解析】

【詳解】

本題考查古詩(shī)默寫(xiě)。

《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田園詩(shī)，分春日、晚春、

夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。

四時(shí)田園雜興（其三十一）原文：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜。譯文：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家

務(wù)勞動(dòng)。小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。

同學(xué)們?cè)谀瑢?xiě)時(shí)要多留意“晝”“耘”“耕”“傍”這幾個(gè)字。

“晝”的上部是“尺”字，中部是“日”字，底部是“一”；不要漏寫(xiě)或錯(cuò)寫(xiě)筆畫(huà)。

“耘''字和"耕"字的偏旁都是“耒"，"耒”的首筆是橫，末筆捺改點(diǎn)。

"傍''字由F"和“旁”組成，右部的“旁”字要寫(xiě)清楚。

6.草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪牧童歸去橫牛背誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春

暉對(duì)母愛(ài)的感激和對(duì)母親深深的愛(ài)和尊敬之情蕭紅呼蘭河傳自由自在美好

的、幸福的、快樂(lè)的、自由的有品格有靈魂有骨氣

【解析】

【分析】

【詳解】

考查詩(shī)句默寫(xiě)和課文內(nèi)容理解。

（1）出自雷震《村晚》。全詩(shī)為草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短

笛無(wú)腔信口吹?！洞逋怼返膶?xiě)景文字集中在一、二兩句，寫(xiě)的是山村晚景。詩(shī)人把池塘、

山、落日三者有機(jī)地融合起來(lái)，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫(huà)，為后兩句寫(xiě)牧童出場(chǎng)布

置了背景。

（2）出自孟郊《游子吟》，全詩(shī)為慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母

答案第3頁(yè)，共8頁(yè)

愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。

（3）課文《祖父的園子》節(jié)選自現(xiàn)代優(yōu)秀女作家蕭紅的自傳體小說(shuō)《呼蘭河傳》第三章第

一篇。主要寫(xiě)了“我''幼時(shí)和祖父在園子里自由生活的情景，具體而又生動(dòng)地表現(xiàn)了“我''的

好奇、貪玩和幼稚。

（4）課文《梅花魂》。結(jié)合原文“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才

開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、

最有靈魂、最有骨氣的！“可得出答案。

7.韭菜往往被我當(dāng)作野草割掉。這清白的梅花，是不能玷污的。每一個(gè)音符都

洋溢著無(wú)盡的快樂(lè)一座繽紛的百花園每一朵鮮花都散發(fā)著迷人的芳香清晨，兒童

將銅盆里凍的冰剜下來(lái)，用彩色絲線穿起來(lái)當(dāng)銀鋅。

【解析】

【分析】

【詳解】

（1）本題考查學(xué)生將''把''字句改為“被”字句能力。'‘把"字句改“被”字句原則是把"把''字句

前后主語(yǔ)調(diào)換，再把"把''改成"被

本題主語(yǔ)是“韭菜”，"被”“我”當(dāng)作野草割掉，即：韭菜往往被我當(dāng)作野草割掉。

（2）本題主要考查學(xué)生反問(wèn)句轉(zhuǎn)為陳述句。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)

改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道……嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否

定改為肯定，肯定改為否定。

本題把肯定詞"能''改為否定詞"不能”，去掉"嗎"，將"？"改為”即為陳述句，即：這清白

的梅花，是不能玷污的。

（3）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的

需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

本題仿照例句形式，用比喻的修辭把句子補(bǔ)充完整。示例：童年是一段動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，每一

個(gè)音符都承載著酸甜苦辣;童年是一本色彩斑斕的畫(huà)冊(cè),每一頁(yè)都是最美好的回憶。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯，分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)詞表達(dá)的含義，總體把握，將它放

在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的意思。

“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀銃”出自宋代楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》，翻譯為：清晨，兒童

將銅盆里凍的冰剜下來(lái)，用彩色絲線穿起來(lái)當(dāng)銀鋅。

8.寫(xiě)了花園里的昆蟲(chóng)，一是從昆蟲(chóng)的色彩——“白、黃、紅、金、綠”描寫(xiě)的，二是具體從

答案第4頁(yè)，共8頁(yè)

蜜蜂的樣子和姿態(tài)描寫(xiě)的。

9.“明晃晃”是園子留在作者記憶中的色彩，色彩明亮、新鮮。從中可以感受到作者對(duì)園子

里事物的滿心喜愛(ài)。

10.作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手，最后用比喻的修辭手法寫(xiě)出榆樹(shù)旺盛的生命力，畫(huà)線句子用

富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視。

【解析】

【分析】

8.

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。

本題不難，文中有文字信息可供參考分析。解答此類問(wèn)題，還是要從文章中的句子入手，

找到相關(guān)的文字信息，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意。

結(jié)合第1段內(nèi)容“我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有''可

知，本段主要描寫(xiě)了花園里各種各樣的昆蟲(chóng)；

從“蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶……好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠

的”與“蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，

似的不動(dòng)了“可知，作者從昆蟲(chóng)的色彩、樣子和姿態(tài)描寫(xiě)的。

9.

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。結(jié)合上下文進(jìn)行理解。

“明晃晃”指光亮閃爍，結(jié)合文中第2段句子“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂

亮”可知，在文中“明晃晃'’指園子留在作者記憶中的色彩，是色彩明亮、新鮮的。從中可以

感受到作者對(duì)花園里事物的喜愛(ài)之情。據(jù)此整理作答即可。

10.

本題考查了學(xué)生理解句子意思的能力。理解句子，要領(lǐng)會(huì)句子中的內(nèi)容要點(diǎn)，概括出句子

要表達(dá)的主要意思。注意辨析句子的含義，要多揣摩。

結(jié)合選文最后一段畫(huà)線句子，從“來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙?！笨芍@是作

者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)大榆樹(shù)刮風(fēng)時(shí)，樹(shù)葉在呼叫；下雨時(shí)，雨落在樹(shù)上像煙霧。從“太陽(yáng)一

出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣“可知作者用比喻的手法描寫(xiě)

出大榆樹(shù)旺盛的生命力。通過(guò)這些具有詩(shī)意文字的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大

和不容忽視。據(jù)此整理作答，有類似答案也可。

11.看了舒服，指看到美好的景色而心情愉快。文中指楓林的火紅讓作者心情愉

答案第5頁(yè)，共8頁(yè)

快。每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。文

中指祖國(guó)的大地出現(xiàn)了新的變化。

12.遠(yuǎn)望楓林漫步前行紅楓傳說(shuō)楓葉寄情

13.可以增加文章的文化底蘊(yùn)、神秘感、趣味性，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

14.它有一個(gè)美麗的傳說(shuō)楓葉游子回鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)，期盼海外游子早日回國(guó)

【解析】

【分析】

11.

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的正確理解，要學(xué)會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，還要注意平時(shí)的

積累。

賞心悅目：看了舒服，指看到美好的景色而心情愉快。文中指楓林的火紅讓作者心情愉

快。

日新月異：每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣

象。文中指祖國(guó)的大地出現(xiàn)了新的變化。

12.

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的梳理和概括能力。閱讀文章，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求用

小標(biāo)題概括每段的內(nèi)容。

結(jié)合第一段內(nèi)容可知，這段主要講述了“我'’來(lái)到天平山麓遠(yuǎn)望楓林的情景，故可概括為“遠(yuǎn)

望楓林”；第二段內(nèi)容描寫(xiě)了“我”沿著灑滿落葉的小路，在楓林漫步前行，故可概括為“漫

步前行”；第三段描寫(xiě)了“我”回憶兒時(shí)間祖母的問(wèn)題，祖母告訴了“我”與美麗楓林傳說(shuō)的故

事，故可概括為“楓林傳說(shuō)”；第四段描寫(xiě)了“我”從楓林傳說(shuō)故事受到的啟發(fā)，寄“相思葉”

給海外的舅父慰藉相似之情，故可概括為“楓葉寄情據(jù)此整理作答即可。

13.

本題考查學(xué)生對(duì)引用的理解能力。結(jié)合具體引用的詩(shī)句與傳說(shuō)分析作答。

結(jié)合文中第2自然段內(nèi)容，作者在楓林漫步時(shí)，由美麗的楓林景色想到杜牧的詩(shī)句“停車坐

愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花詩(shī)句引用增添了感染力，增加了文章的文化底蘊(yùn)；而第3自

然段引用楓林美麗的傳說(shuō)故事，使文章增加神秘感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此整理出文

中引用杜牧的詩(shī)句和美麗的傳說(shuō)的作用即可。

14.

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。本題不難，文中有文字信息可供參考分析。解答此類問(wèn)

答案第6頁(yè)，共8頁(yè)

題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字信息，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意。

結(jié)合文中第2和第3自然段內(nèi)容可知，作者喜歡紅楓，不僅是因?yàn)樗t得美，還因?yàn)榕c一

個(gè)美麗的傳說(shuō)有關(guān)。故作者說(shuō)“我也愛(ài)紅楓，不僅是因?yàn)樗t得美，還有別的原因呢''中"別

的原因”指的是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。

通過(guò)閱讀第4自然段內(nèi)容“我只覺(jué)得手中的不是一片楓葉，而是一顆搏動(dòng)著的心，因?yàn)樗t

得那樣可愛(ài)；我又覺(jué)得它宛如一只伸開(kāi)的手，似乎在期待著什么。我全身涌起一股熱浪，

它猛烈地撞擊著心房。天平山麓的紅楓林啊，我終于明白了：你使海外游子魂?duì)繅?mèng)系，是

因?yàn)槟闶撬麄兊娜~落歸根處”可知，"它宛如一只伸開(kāi)的手，似乎在期待著什么''中"它''指的

是楓葉，它在期待游子回鄉(xiāng)。由此可知作者借助“紅楓”表達(dá)的是熱愛(ài)祖國(guó)，期盼海外游子

早日回國(guó)的情感。據(jù)此整理作答即可。

15.范文