Unit3SectionB(3a～SelfCheck)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級下冊Unit3SectionB(3a～SelfCheck)

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的簡單事件。

教學(xué)重點(diǎn)：一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，即主語+動詞過去式+其他。

教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時的運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事件。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力、口語、閱讀等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)多媒體教具，如PPT、圖片等。

教學(xué)過程：

Step1:導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示一組過去時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考過去發(fā)生的事情。

Step2:新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-教師通過PPT展示一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

-教師通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解一般過去時的運(yùn)用。

Step3:小組活動（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個過去發(fā)生的事件，用一般過去時進(jìn)行描述。

Step4:展示和反饋（5分鐘）

-每組輪流展示他們的描述，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價和反饋。

Step5:總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時的運(yùn)用。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時寫一篇小作文，描述一個過去的經(jīng)歷。

教學(xué)反思：教師在課后對本次課程進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時描述過去的事件。根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的簡單事件。學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的語言能力將得到鍛煉和提升。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到一般過去時在實(shí)際語境中的運(yùn)用，體會到語言與文化的密切關(guān)系。同時，學(xué)生能夠了解到西方文化中對于過去事件的描述方式，增強(qiáng)對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和發(fā)展自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要觀察和分析過去時的使用場景，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行描述和評價，從而提高自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察、實(shí)踐、交流等方式來學(xué)習(xí)和掌握語言知識。學(xué)生需要主動參與課堂活動，積極與他人交流合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法知識，包括現(xiàn)在時、過去時和將來時的概念和用法。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用簡單句型描述日常生活中的事件。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的一般過去時的基礎(chǔ)，能夠識別和模仿一些簡單的過去時句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了好奇心和熱情，他們通常對生動有趣的教學(xué)活動更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的語言理解和表達(dá)能力，但需要進(jìn)一步提高他們的語法應(yīng)用能力和聽力理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們通常喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等互動性強(qiáng)的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時時，學(xué)生可能會遇到一些困難，如不熟悉一般過去時的構(gòu)成規(guī)則、不清晰過去時與現(xiàn)在時的區(qū)別、難以準(zhǔn)確描述過去的事件等。此外，一些學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難，無法準(zhǔn)確理解他人的過去時描述。因此，教師需要通過舉例、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的用法，并通過聽力練習(xí)來提高他們的聽力理解能力。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，克服害羞和自信心的不足，大膽地開口說英語。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時，提高他們的語言實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生分組討論過去發(fā)生的事件，并用英語進(jìn)行描述。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去的情景，并用英語進(jìn)行交流。

3.引導(dǎo)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)一般過去時的用法，幫助他們掌握語法規(guī)則。例如，教師可以通過舉例、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示一般過去時的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。例如，通過播放一段視頻，讓學(xué)生聽懂并描述視頻中的過去事件。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件、在線課程等網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會。例如，通過在線平臺，讓學(xué)生完成聽力練習(xí)、語法練習(xí)和互動討論。

3.實(shí)物教學(xué)：利用圖片、道具等實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受和理解一般過去時的用法。例如，展示一組圖片，讓學(xué)生描述圖片中的過去事件。

4.評價與反饋：通過課堂提問、小組評價、作業(yè)批改等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋。例如，教師可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在課堂上回答，以此檢驗(yàn)他們對一般過去時的掌握程度。

5.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求和困難，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，對于那些在聽力理解方面有困難的學(xué)生，教師可以為他們提供額外的聽力練習(xí)材料和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3SectionB(3a～SelfCheck)這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去事件的情況？”舉例說明：比如說，你們可以描述一下昨天發(fā)生的事情。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它的重要性在于能夠幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)過去的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過描述過去的事件，我們可以更好地理解和分享彼此的經(jīng)歷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的實(shí)際問題。例如，描述一下他們過去的旅行經(jīng)歷。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示一般過去時的基本原理，例如通過時間線索來確定過去發(fā)生的事件。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為一般過去時在交流中有什么作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《英語學(xué)習(xí)》雜志上的一篇文章，標(biāo)題為《一般過去時的運(yùn)用與技巧》。這篇文章介紹了般過去時的用法、構(gòu)成以及如何在不同情境下準(zhǔn)確地運(yùn)用它。另外，還可以推薦學(xué)生閱讀《牛津英語》詞典中關(guān)于一般過去時的解釋和例句。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時間觀看英語電影或電視劇，注意其中使用一般過去時的場景，并嘗試總結(jié)規(guī)律。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語小說或故事書，找出其中運(yùn)用一般過去時的例子，并進(jìn)行分析和模仿。

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇短文，描述自己的一次難忘的經(jīng)歷，要求使用一般過去時進(jìn)行敘述。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生分享自己所學(xué)的一般過去時知識，并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

-學(xué)生可以嘗試尋找網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線課程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固一般過去時的知識。

-鼓勵學(xué)生向家長或朋友講述一天中的所見所聞，盡量使用一般過去時進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以嘗試參加英語寫作比賽或口語比賽，將自己的一般過去時知識運(yùn)用到實(shí)際比賽中。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是Unit3SectionB(3a～SelfCheck)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的簡單事件。通過任務(wù)型教學(xué)法、互動式教學(xué)法和引導(dǎo)式教學(xué)法的運(yùn)用，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一般過去時的構(gòu)成和用法掌握得還不錯，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問題。例如，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，或者在句子中出現(xiàn)了一些語法錯誤。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們對于一般過去時的用法還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們能夠主動地與他人交流，分享自己的觀點(diǎn)和想法。這表明學(xué)生們對于一般過去時的學(xué)習(xí)興趣很高，也說明他們對于這個主題有一定的理解。但是，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體教學(xué)和實(shí)物教學(xué)等手段，希望能夠提高教學(xué)效果和效率。多媒體教學(xué)能夠生動地展示一般過去時的用法，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握。實(shí)物教學(xué)則能夠讓學(xué)生們直觀地感受和理解一般過去時的用法，提高他們的實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《人教版英語七年級下冊》Unit3SectionB(3a～SelfCheck)的課后練習(xí)題，包括聽力、閱讀、寫作等部分，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的一般過去時知識。

2.寫一篇短文，描述自己的一次難忘的經(jīng)歷，要求使用一般過去時進(jìn)行敘述。

3.完成《英語學(xué)習(xí)》雜志上的一篇關(guān)于一般過去時運(yùn)用與技巧的文章，并回答相關(guān)問題。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細(xì)的反饋。對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的一般過去時語法錯誤，指出錯誤所在，并給出正確的表達(dá)方式。

2.對于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的一般過去時描述不清晰或者不準(zhǔn)確的情況，給出具體的改進(jìn)建議，例如可以提供更多的細(xì)節(jié)，或者重新組織句子結(jié)構(gòu)，使描述更加準(zhǔn)確和生動。

3.對于學(xué)生在聽力理解方面存在困難的情況，建議他們多聽一些英語聽力材料，提高聽力理解能力。同時，可以提供一些聽力練習(xí)，幫助他們提高聽力水平。

4.對于學(xué)生在閱讀理解方面存在困難的情況，建議他們多閱讀一些英語文章，提高閱讀理解能力。同時，可以提供一些閱讀理解練習(xí)，幫助他們提高閱讀水平。

5.對于學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難的情況，建議他們多參加英語角或者英語俱樂部等活動，提高口語表達(dá)能力。同時，可以提供一些口語練習(xí)，幫助他們提高口語水平。重點(diǎn)題型整理1.題型一：一般過去時的構(gòu)成和用法

答案：一般過去時的構(gòu)成是主語+動詞過去式+其他。例如：Hewenttothepark.用法：一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如：Shewasveryhappyyesterday.

2.題型二：一般過去時的疑問句

答案：一般過去時的疑問句與陳述句的語序相同，但需要將助動詞提前。例如：Didyougotothepark?Yes,Idid./No,Ididn't.

3.題型三：一般過去時的否定句

答案：一般過去時的否定句在動詞過去式前加didn't。例如：Ididn'tgototheparkyesterday.

4.題型四：一般過去時的被動語態(tài)

答案：一般過去時的被動語態(tài)需要將助動詞did提到主語前，并將動詞變?yōu)檫^去分詞形式。例如：Hewascleanedbyhismother.

5.題型五：一般過去時的特殊疑問句

答案：一般過去時的特殊疑問句需要將助動詞提前，并將特殊疑問詞放在助動詞和主語之間。例如：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedfootball.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.一般過去時的構(gòu)成和用法：一般過去時的構(gòu)成是主語+動詞過去式+其他。例如：Hewenttothepark.用法：一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如：Shewasveryhappyyesterday.

2.一般過去時的疑問句：一般過去時的疑問句與陳述句的語序相同，但需要將助動詞提前。例如：Didyougotothepark?Yes,Idid./No,Ididn't.

3.一般過去時的否定句：一般過去時的否定句在動詞過去式前加didn't。例如：Ididn'tgototheparkyesterday.

4.一般過去時的被動語態(tài)：一般過去時的被動語態(tài)需要將助動詞did提到主語前，并將動詞變?yōu)檫^去分詞形式。例如