了解小學生助人行為對他人和社會的積極影響學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：了解小學生助人行為對他人和社會的積極影響

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

利用圖片和故事導入，展示小學生助人行為的實例，引發(fā)學生對助人行為的關(guān)注和興趣。

2.新課內(nèi)容（15分鐘）：

1)講解助人行為的定義和意義，引導學生認識到助人行為的重要性。

2)分析小學生助人行為的具體表現(xiàn)，如幫助同學、關(guān)心他人等。

3)介紹助人行為對他人和社會的積極影響，如增進人際關(guān)系、營造和諧校園等。

3.案例分享（10分鐘）：

分享一些典型的助人行為案例，讓學生從中體會到助人帶來的快樂和成就感。

4.互動討論（10分鐘）：

組織學生進行小組討論，探討如何在生活中發(fā)揮助人精神，為他人提供幫助。

5.總結(jié)提升（5分鐘）：

強調(diào)助人行為的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關(guān)心他人，傳遞正能量。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

讓學生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，寫一篇關(guān)于助人行為的感悟，字數(shù)不限。

課程關(guān)聯(lián)性：

本節(jié)課內(nèi)容與教材中關(guān)于品德與社會課程的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、樂于助人的良好品質(zhì)，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生社會責任感和道德素養(yǎng)，提升其人際交往與團隊合作能力。通過學習小學生助人行為的意義和影響，使學生認識到助人為樂的價值觀，激發(fā)其在日常生活中積極踐行助人行為。培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：

1.社會責任感：明白助人不僅是個人品質(zhì)的體現(xiàn)，也是對社會的貢獻，主動承擔起關(guān)愛他人的責任。

2.人文關(guān)懷：關(guān)注他人需求，尊重他人，體現(xiàn)出關(guān)愛、友善的品質(zhì)。

3.團隊合作：在助人過程中，學會與他人合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

4.溝通表達：在助人行為中，學會有效溝通，表達自己的關(guān)心與支持，增進人際關(guān)系。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與教材中品德與社會課程的要求相契合，有助于學生形成良好的道德品質(zhì)和人際交往能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解助人行為的定義及其對個人和社會的積極影響。

-舉例：解釋什么是助人行為，如分享學習用品、幫助摔倒的同學等，并闡述這些行為如何增進同學間的友誼和營造積極向上的校園氛圍。

（2）識別和評價日常生活中的助人行為。

-細節(jié)：通過觀察和討論，讓學生學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)助人行為，并能夠評價這些行為的價值。

（3）培養(yǎng)主動助人的意識和習慣。

-方法：通過案例分析和角色扮演，引導學生體驗助人的快樂，激發(fā)他們主動幫助他人的意愿，并將其轉(zhuǎn)化為日常行為習慣。

2.教學難點

（1）深入理解助人行為的社會價值。

-難點解析：學生可能難以理解助人行為如何對整個社會產(chǎn)生積極影響，需要通過具體的社會實例和數(shù)據(jù)分析來幫助學生理解。

（2）區(qū)分助人行為與盲目從眾、討好他人的界限。

-舉例說明：教學中需要明確助人行為的真正動機，避免學生誤將為了獲得他人認可的行為視為助人行為。

（3）克服自身困難，勇于助人。

-突破方法：討論并分享如何在面對個人困難時，仍然能夠考慮到他人的需要，采取適當?shù)闹诵袆印?/p>

（4）學會在不同情境中運用合適的助人方式。

-應用細節(jié)：針對不同的助人場景，指導學生選擇最合適的方法和態(tài)度，如在面對緊急情況時如何求助，以及如何在不傷害對方自尊的情況下提供幫助。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有品德與社會課本，提前指導學生預習本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

-準備課堂講義，包括助人行為定義、案例、思考題等，以便學生跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：

-精選與助人行為相關(guān)的圖片，如同學間互相幫助的情景，以視覺沖擊的方式強化學生對助人行為的認識。

-制作圖表，展示助人行為對個人成長和社會發(fā)展的積極影響，便于學生直觀理解。

-搜集和剪輯一些體現(xiàn)助人精神的短視頻，如公益廣告、社會新聞報道等，用于課堂導入和討論。

-準備一些典型的助人行為案例，以文本形式呈現(xiàn)，方便學生閱讀和分析。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位設置為小組討論的形式，每組4-6人，便于學生進行互動交流和合作學習。

-在教室前方設置講臺，用于教師講解和多媒體教學資源的展示。

-在教室四周設置展板，展示與助人行為相關(guān)的圖片、圖表等輔助材料，營造良好的學習氛圍。

-確保教室光線充足，音響設備正常運行，以便于多媒體資源的播放和學生的聽力理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解助人行為的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“你曾經(jīng)幫助過別人嗎？”“你認為助人行為對個人和社會有什么好處？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習助人行為內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和教學重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習助人行為的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與助人行為相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“為什么我們要幫助他人？”“幫助他人能給我們帶來什么？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的關(guān)于人際交往的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解助人行為的定義、意義和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調(diào)助人行為的社會價值，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞助人行為的好處和如何在生活中實踐展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考助人行為的意義。

技能訓練：

-通過案例分析，讓學生掌握在日常生活中識別和實施助人行為的方法。

-設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗助人行為的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對助人行為的知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)助人行為的重要性，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對助人行為知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹一些社會公益活動和志愿服務項目，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注這些活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與意識。

情感升華：

-結(jié)合助人行為的內(nèi)容，引導學生思考如何在自己的生活中實踐助人精神。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的助人行為內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)在生活中實踐助人行為。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于助人行為的感悟或?qū)嵺`計劃。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠準確理解助人行為的定義，認識到助人行為對個人成長和社會發(fā)展的積極影響。

-學生能夠描述不同情境下的助人行為，并解釋其對社會和諧與人際關(guān)系的重要性。

-學生能夠掌握教材中關(guān)于助人行為的相關(guān)知識點，如助人行為的分類、影響等，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.技能與應用：

-學生能夠運用所學知識，分析日常生活中的助人行為，并對其進行評價。

-學生在小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)中，能夠有效表達自己的觀點，傾聽他人意見，提升溝通協(xié)作能力。

-學生能夠在實際生活中識別并實施助人行為，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

3.情感與價值觀：

-學生通過學習助人行為，增強社會責任感和關(guān)愛他人的意識，形成積極向上的人生態(tài)度。

-學生在助人行為的學習過程中，體會到助人為樂的喜悅，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

-學生能夠認識到自己在社會中的作用和價值，激發(fā)參與社會公益活動的熱情。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在學習助人行為的過程中，能夠主動思考如何創(chuàng)新性地解決問題，如設計新的助人方式或公益活動。

-學生在實踐活動和課后作業(yè)中，能夠運用所學知識進行創(chuàng)新實踐，提高解決問題的能力。

5.評估與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱闹诵袨檫M行自我評估，分析其效果和不足，從而不斷改進。

-學生在學習助人行為的過程中，能夠反思自己在助人過程中的態(tài)度和行為，培養(yǎng)自我反思的習慣。

6.跨學科整合：

-學生能夠?qū)⒅诵袨榈闹R與語文、社會等學科知識相結(jié)合，如撰寫關(guān)于助人行為的作文、進行社會調(diào)查等，提高綜合運用知識的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與助人行為相關(guān)的書籍和文章，如《愛的教育》、《雷鋒的故事》等，了解不同文化背景下的助人精神和行為。

-視頻資源：提供一些關(guān)于助人行為的紀錄片或短片，如《感動中國十大人物》、《志愿者的一天》等，讓學生直觀感受助人行為的實際影響。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當?shù)氐母＠?、敬老院等公益機構(gòu)，了解這些機構(gòu)的運作模式和志愿者工作。

-社會實踐：引導學生參與社區(qū)服務、學校志愿者活動等，通過親身體驗，加深對助人行為的理解和認同。

2.拓展要求

-鼓勵學生根據(jù)個人興趣選擇至少一項拓展內(nèi)容進行深入學習，并做好學習筆記。

-學生需在課后自主完成拓展學習，教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問。

-學生在拓展學習后，需撰寫一篇心得體會或小報告，分享自己的學習成果和感悟。

-教師定期組織分享會，讓學生在課堂上展示自己的課后拓展成果，促進同學間的交流和相互學習。板書設計1.標題：助人行為的意義與影響

2.助人行為的定義：

-主動幫助他人，不求回報的行為

3.助人行為的意義：

-增進人際關(guān)系

-培養(yǎng)社會責任感

-提升個人品質(zhì)

4.助人行為的影響：

-積極影響：

-增進同學友誼

-營造和諧校園

-促進社會進步

5.助人行為的實踐：

-日常生活中的助人行為

-公益活動與志愿服務

6.助人行為的培養(yǎng)：

-家庭教育

-學校教育

-社會宣傳

7.助人行為的反思：

-自我評估與改進

-反思助人過程中的態(tài)度和行為

板書設計要求：明確、清晰、簡潔、重點突出、概括性強、具有藝術(shù)性和趣味性。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生們對于助人行為的理解有了明顯的提高。在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和視頻，學生們很快就對助人行為產(chǎn)生了濃厚的興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講解和案例分析，學生們對助人行為的定義、意義和影響有了清晰的認識。在互動探究環(huán)節(jié)，學生們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。在技能訓練