PAGE7我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)主備教師備課組長(zhǎng)執(zhí)行教學(xué)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容6.1我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)課型新授教學(xué)目標(biāo)【核心素養(yǎng)】政治認(rèn)同：懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)健全人格：依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任，不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任責(zé)任意識(shí)：認(rèn)清對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義教學(xué)重點(diǎn)責(zé)任的含義于來源教學(xué)難點(diǎn)責(zé)任與角色的關(guān)系教學(xué)模式“一心二導(dǎo)三力”教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、視頻、課件、教材教學(xué)過程個(gè)性思考【故事導(dǎo)入】——故事提興趣，學(xué)習(xí)更有趣時(shí)政播報(bào)：2022年7月19日，浙江嘉興一幼童不慎從6樓墜落，兩個(gè)路人聽到動(dòng)靜毫不猶豫，趕緊上前營(yíng)救，最終男子徒手將幼童接住。徒手接墜樓幼童男子回應(yīng)：“換任何人都會(huì)這樣做，救人是本能！自己的女兒和墜樓女童名字一樣，都叫欣欣?！?1日，記者了解到，當(dāng)時(shí)救人的除了扔手機(jī)的男子，還有一名女子，兩人系附近銀行的員工，單位已對(duì)兩人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。桐鄉(xiāng)市公安局見義勇為行為確認(rèn)小組已經(jīng)對(duì)兩人見義勇為行為進(jìn)行了確認(rèn)，并頒發(fā)了證書?！际鞋F(xiàn)場(chǎng)綜合橙柿互動(dòng)、浙江新聞廣播思考：看了這個(gè)新聞，你有什么想說的？是什么驅(qū)使他們毫不猶豫上前營(yíng)救，徒手將幼童接?。款A(yù)設(shè)：在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著自己的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。是責(zé)任意識(shí)驅(qū)使兩人見義勇為。過渡：對(duì)于成長(zhǎng)中的我們來說，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是一種價(jià)值追求，更是一種精神境界。我們應(yīng)該懂得對(duì)自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的意義，增強(qiáng)責(zé)任感和責(zé)任心，自覺自愿地承擔(dān)責(zé)任，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中收獲快樂，健康成長(zhǎng)，譜寫絢麗多彩的青春篇章。那么，什么是責(zé)任？責(zé)任與角色是什么關(guān)系？承擔(dān)責(zé)任需要付出什么代價(jià)，會(huì)有哪些收獲？怎樣才能成為勇?lián)?zé)任的人？今天，我們就一起學(xué)習(xí)《我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)》。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效1.知道責(zé)任的含義和來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。2.能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也能夠?qū)λ素?fù)責(zé)。3.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩和服務(wù)他人。一、我的角色，我的責(zé)任【教學(xué)故事一】——故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)視頻：徒手接住6樓墜落女童，兩位英雄原來是他們！沈東生于1991年，已是兩個(gè)孩子的父親。陸曉婷生于1994年，也是一位母親。沈東說自己平時(shí)很喜歡運(yùn)動(dòng)，所以身體素質(zhì)一直不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)看到孩子已經(jīng)跌落到2樓廣告牌上，他出于身為父親的本能，毫不猶豫地沖了上去，“誰看到都會(huì)出手的！我也是兩個(gè)孩子的父親，最見不得孩子受罪了?！睋?jù)了解兩人均為桐鄉(xiāng)民泰村鎮(zhèn)銀行工作人員，得知此事，銀行表示要表彰沈東和陸曉婷。桐鄉(xiāng)公安機(jī)關(guān)第一時(shí)間為兩人申報(bào)了見義勇為先進(jìn)個(gè)人。徒手救人的他們也牽掛著欣欣，得知欣欣目前情況穩(wěn)定。沈東表示非常高興：“不需要答謝我等小孩出院后讓我抱著合個(gè)影就好。”網(wǎng)友點(diǎn)贊：“一把手接住了一家人的幸福”。【小組合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大活動(dòng)要求:全班同學(xué)一起閱讀材料,認(rèn)真思考并參與小組交流分享,合作討論達(dá)成共識(shí)后在班級(jí)中分享展示。思考：從兩位見義勇為的人物身上看到了什么？你認(rèn)為責(zé)任是什么？他們身上還有什么角色？分別承擔(dān)了什么責(zé)任？這些責(zé)任來源于什么？你可以為自己、為家庭、為社會(huì)承擔(dān)什么？此時(shí)你的角色是什么？預(yù)設(shè)：我看到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，善良與熱心。我認(rèn)為責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情有銀行工作人員、公民、熱心群眾、父親、母親等。作為銀行工作人員認(rèn)真工作，為儲(chǔ)戶熱情服務(wù)；作為公民遵紀(jì)守法、鍛煉身體；作為熱心群眾見義勇為，幫助他人；作為父親母親關(guān)心孩子，照顧家庭。這些責(zé)任來自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。（4）每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序；作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國(guó)”，心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)……隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。師講解：（一）責(zé)任的含義、來源、責(zé)任與角色的關(guān)系活動(dòng)1：說一說應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事活動(dòng)2：下面這些責(zé)任來自哪里？作為一名顧客，我的責(zé)任是排隊(duì)付款，這個(gè)責(zé)任來自_________________________。作為家庭成員，我的責(zé)任是尊老愛幼主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，這個(gè)責(zé)任來自_________________________。我與朋友做好約定，我的責(zé)任是遵守諾言，這個(gè)責(zé)任來自_________________________。作為一名教師，他的責(zé)任是教書育人，這個(gè)責(zé)任來自_________________________。活動(dòng)3：活動(dòng)：說一說我的角色？我的責(zé)任？師生共同歸納總結(jié)：1.責(zé)任是什么？責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情2.責(zé)任來源于什么？責(zé)任來自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等3.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的？P66①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（角色不同，責(zé)任不同。）②只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧相處的美好社會(huì)。（各盡其責(zé)，各得其所。）二、責(zé)任你我他【教學(xué)故事二】——故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)鏡頭一：小梅早上起床晚遲到被老師罰，回家怒吼老媽：都怪你沒有早點(diǎn)叫醒我，害我遲到受罰。鏡頭二：小梅沒有及時(shí)記下老師布置的作業(yè)，導(dǎo)致第二天忘記做作業(yè)被罰，怒懟課代表：就怪你沒有把作業(yè)寫在白板上！鏡頭三：小梅做了作業(yè)卻忘記交了，又被老師懲罰，怒罵小組長(zhǎng)：都怪你沒有收到我的作業(yè)！【小組合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大活動(dòng)要求:全班同學(xué)一起閱讀材料,認(rèn)真思考并參與小組交流分享,合作討論達(dá)成共識(shí)后在班級(jí)中分享展示。思考：（1）到底該怪誰？小梅應(yīng)該怎么做？（2）在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活中，你承擔(dān)了哪些責(zé)任？（3）哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由他人替你承擔(dān)了？（4）如果事情全由別人替你來做，對(duì)你有什么影響？預(yù)設(shè)：（1）只能怪小梅對(duì)自己不負(fù)責(zé)，喜歡依賴被人，推卸責(zé)任。小梅首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2）為班級(jí)打掃衛(wèi)生；分類擺放垃圾；參加義務(wù)勞動(dòng)；幫助父母做家務(wù)；遵守交通規(guī)則。（3）如洗衣服應(yīng)該由自己承擔(dān)，卻由母親替自己承擔(dān)了；在學(xué)校亂扔垃圾，卻由值日同學(xué)給清理了；等等。（4）如果這些責(zé)任由別人來替我們承擔(dān)，我們就會(huì)失去挖掘自己潛能的機(jī)會(huì)，我們就不能使自己的各種能力得到鍛煉。【教學(xué)故事三】——故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師張桂梅張桂梅，女，滿族，中共黨員，1957年6月出生，遼寧岫巖人，麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)書記、校長(zhǎng)，華坪縣兒童福利院院長(zhǎng)（義務(wù)兼任）。她是改革開放中成長(zhǎng)起來的忠誠(chéng)的共產(chǎn)主義信仰者，她總是以自己的思想、人格、情感、行為和學(xué)識(shí)起到先鋒引領(lǐng)作用。以共產(chǎn)主義信仰為辦學(xué)教育模式，改革創(chuàng)新鍛造了麗江教育史上的奇跡,展示了銳意改革、敢打敢拼的光輝形象。張桂梅愛其學(xué)生勝過了愛自己，她拿出自己絕大部分的工資來接濟(jì)貧困的學(xué)生，給她們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了她們無微不至的關(guān)愛，很多孩子都親切的稱她為張媽媽。從張桂梅校長(zhǎng)身上，我們看到她作為一名共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！拘〗M合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大活動(dòng)要求:全班同學(xué)一起閱讀材料,認(rèn)真思考并參與小組交流分享,合作討論達(dá)成共識(shí)后在班級(jí)中分享展示。思考：（1）了解了張桂梅老師的事跡，你有什么感悟？（2）對(duì)你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任，你還能列舉出哪些？（3）以一項(xiàng)職業(yè)為例，說說履行職業(yè)責(zé)任的重要性。預(yù)設(shè)：（1）張桂梅老師的事跡體現(xiàn)了對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。（2）如醫(yī)生治病救人，他們?cè)诼男芯人婪鰝呢?zé)任；環(huán)衛(wèi)工人清掃馬路，他們?cè)诼男星鍧崱⒈Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任等。（3）假如警察放棄了自己的責(zé)任，違法犯罪現(xiàn)象就會(huì)增多，人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全會(huì)受到威脅，良好的社會(huì)秩序會(huì)受到破壞，會(huì)干擾現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。所以，警察要盡到自己的責(zé)任這樣，社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建才有穩(wěn)定的環(huán)境?！窘虒W(xué)故事四】——故事呈案例，快樂好學(xué)習(xí)央視網(wǎng)快看：一個(gè)人的任性后果有多嚴(yán)重？今天，揚(yáng)州警方發(fā)布消息，南京64歲老太毛某寧因?yàn)樯米噪x開封控地，造成疫情外溢，被刑拘，警方以“涉嫌妨害傳染病防治罪”對(duì)她立案?jìng)刹?。這位毛老太有多任性？她先是擅自離開已采取封控管理措施的南京居住地，到了揚(yáng)州以后，四處活動(dòng)，頻繁出入麻將館等人員密集的場(chǎng)所，她倒是過得很自在，但是，跟著是一群人的感染。不僅如此，她還隱瞞自己的行程，甚至在公安機(jī)關(guān)調(diào)查她的時(shí)候，還不肯說出自己到揚(yáng)州以后的行程。因?yàn)橐咔榘l(fā)生早、發(fā)現(xiàn)晚，揚(yáng)州的防控形勢(shì)到現(xiàn)在還十分嚴(yán)峻。任性的是一個(gè)人，承擔(dān)后果的卻是一座城。這事兒給了我們一個(gè)警示，疫情防控環(huán)環(huán)相扣，人人有責(zé)，遵守防控要求，配合防控措施，這是公民的責(zé)任。不負(fù)責(zé)任，后果很嚴(yán)重；而你對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，法律就要叫你負(fù)責(zé)任?！拘〗M合作】——互幫又互學(xué)，小組力量大活動(dòng)要求:全班同學(xué)一起閱讀材料,認(rèn)真思考并參與小組交流分享,合作討論達(dá)成共識(shí)后在班級(jí)中分享展示。思考：怎么樣看待老太毛某寧的任性？生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？如果你遇到了這樣的事你會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)：（1）毛老太的任性體現(xiàn)了對(duì)自己不負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)也不責(zé)任，既違背了道德也觸犯了法律。只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。（2）不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：①不文明養(yǎng)犬；②高鐵“霸座”；③司乘沖突；④高空拋物；⑤培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用“無名講師”充當(dāng)“名師”；⑥編造和傳播謠言、“任性”網(wǎng)絡(luò)直播；⑦販賣他人信息；⑧沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；⑨偽造學(xué)歷、職稱，學(xué)術(shù)造假；⑩新冠肺炎疫情期間瞞報(bào)謊報(bào)疫情；等等。如果你我遇到了這樣的事，我會(huì)學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任。師生共同歸納總結(jié)：4.承擔(dān)責(zé)任的意義？（為什么要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？）（重點(diǎn)）①每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。（我對(duì)我負(fù)責(zé)）②很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。正是由于無數(shù)人各自承擔(dān)的責(zé)任，我們才能享受今天美好的生活。（他對(duì)我負(fù)責(zé)）③在辛苦付出中體會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。體會(huì)被他人需要的成就感和滿足感，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。（我對(duì)他負(fù)責(zé)）④只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，才能共享更加幸福美好的生活。（人人都負(fù)責(zé)）5.承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)（怎樣承擔(dān)責(zé)任）？作為社會(huì)的一員，每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福承擔(dān)著責(zé)任。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。用開放包容、理性平和的心態(tài)看待世界。維護(hù)世界和平，愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物……“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量。”——習(xí)近平【知識(shí)梳理】——學(xué)會(huì)思維法，知識(shí)全概括【課堂訓(xùn)練】——掌握怎么樣，我來試一試1.在家庭中，我們是子女；在學(xué)校中，我們是學(xué)生；在社會(huì)生活中，我們是公民。這告訴我們（C）①在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份②人的關(guān)系是在社會(huì)交往中確定的③同一個(gè)人，身份不同,角色也不相同④在社會(huì)生活中，不同的角色意味著承擔(dān)不同的責(zé)任A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄?！?020年我國(guó)各條戰(zhàn)線上都涌現(xiàn)出一批可歌可泣的英雄模范，從白衣天使到抗疫英雄，從出租車司機(jī)到外賣小哥，舉不勝舉，他們都在各自的崗位艱苦拼搏，竭力奉獻(xiàn)，報(bào)效祖國(guó)。上述材料表明（B）①社會(huì)和諧離不開你我他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)②只有人人履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加美好的生活③承擔(dān)社會(huì)責(zé)任就必須拋棄一切個(gè)人利益④在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3.在我國(guó)，地震、臺(tái)風(fēng)、洪水等災(zāi)難來臨之際?？傆羞@樣的一群人，他們或是消防人員，或是醫(yī)護(hù)人員，或是……在人們爭(zhēng)先恐后撤出災(zāi)區(qū)的時(shí)候。他們卻逆著人流的方向。英勇地朝最危險(xiǎn)的深處挺進(jìn)，他們的舉動(dòng)被網(wǎng)友尊稱為“最美逆行者”！為此、某校八年級(jí)（1）班同學(xué)開展了以“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)”為主題的宣傳活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中并完成下列任務(wù)：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析災(zāi)區(qū)“最美逆行者”的行為。（2）“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。請(qǐng)你告訴大家承擔(dān)責(zé)任可以獲得哪些回報(bào)？（3）歲月靜好，只因有人為我們負(fù)重前行，如遇到有受災(zāi)的地方，你會(huì)怎么做？（兩方面即可）答案：（1）是一種無私奉獻(xiàn)的行為；是一種主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的行為；是一種真善美的正義行為是一種追求生命質(zhì)量，提升生命價(jià)值的行為；等等。（2）承擔(dān)責(zé)任能促進(jìn)個(gè)人自由和進(jìn)步；承擔(dān)責(zé)任使人獲得更多的信任和合作機(jī)會(huì)，獲得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)等實(shí)際利益；承擔(dān)責(zé)任使人獲得良好的自我感覺、贏得他人的尊重和贊許、獲得新的知識(shí)和技能；等等。（3）關(guān)注災(zāi)區(qū)，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物；通過打電話等方式鼓勵(lì)、幫助災(zāi)區(qū)人民積極面對(duì)挫折；積極宣傳在救災(zāi)中涌現(xiàn)的先進(jìn)模范人物，號(hào)