小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)課堂組織科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)課堂組織教材分析《小學(xué)道德與法治》教材中有關(guān)“尊重與理解”、“與人交往的技巧”等內(nèi)容，為校園欺凌防治教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。本課程結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際案例為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人、善于溝通的素養(yǎng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

課程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：講述一個(gè)校園欺凌的案例，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.理論講解：結(jié)合教材內(nèi)容，講解校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的意識。

4.角色扮演：設(shè)置情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬校園欺凌場景，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對校園欺凌。

5.總結(jié)提升：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重他人、理解他人、善于溝通的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于如何構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后思考和踐行。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備以下核心素養(yǎng)：

1.尊重與理解：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的意識，學(xué)會(huì)換位思考，提高人際交往能力。

2.自我保護(hù)：使學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識和能力。

3.社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

4.法治觀念：讓學(xué)生了解校園欺凌的法律后果，樹立法治觀念，自覺遵紀(jì)守法。

5.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，做到誠實(shí)守信、寬容待人，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園欺凌的定義與類型：要求學(xué)生能夠理解校園欺凌的概念，識別不同類型的校園欺凌行為。

（2）校園欺凌的危害：使學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個(gè)校園環(huán)境造成的負(fù)面影響。

（3）預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的具體方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（4）構(gòu)建和諧的校園環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人、理解他人，積極參與校園和諧建設(shè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）校園欺凌的識別：學(xué)生對于校園欺凌行為缺乏敏感度和識別能力，難以判斷何種行為屬于校園欺凌。

（2）校園欺凌的心理原因：學(xué)生難以理解施暴者的心態(tài)和動(dòng)機(jī)，對于校園欺凌的心理原因缺乏認(rèn)識。

（3）預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：學(xué)生難以掌握有效的預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，需要在實(shí)踐中不斷鍛煉和提高。

（4）構(gòu)建和諧的校園環(huán)境：學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中逐步樹立正確的價(jià)值觀，形成尊重他人、理解他人的意識，這是一個(gè)長期的過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)道德與法治》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌案例圖片、相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表、預(yù)防校園欺凌的宣傳視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課程不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，每組配備一定數(shù)量的椅子，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。

5.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，用于學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中區(qū)分不同角色。

6.課后作業(yè)布置：準(zhǔn)備一份關(guān)于如何構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐作業(yè)，可以是制作海報(bào)、撰寫倡議書等形式，讓學(xué)生在課后思考和踐行。

7.安全防護(hù)措施：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，確保學(xué)生的人身安全不受威脅。

8.心理咨詢支持：如果學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)心理問題，教師應(yīng)提供必要的心理咨詢和支持，幫助學(xué)生解決問題。

9.家校溝通：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，促進(jìn)家校合作，共同預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

10.教學(xué)反饋與評價(jià)：教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)資源進(jìn)行評估和調(diào)整，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)校園欺凌的案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解校園欺凌的定義、危害以及預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對的方法，對校園欺凌現(xiàn)象有全面的認(rèn)識。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，提高自我保護(hù)意識和能力。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力也將得到鍛煉和提升。

3.價(jià)值觀樹立：學(xué)生將樹立正確的道德觀念，尊重他人、理解他人，形成和諧的人際關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加懂得如何換位思考，培養(yǎng)同情心和包容心。

4.行為改變：學(xué)生將在日常生活中展現(xiàn)出更加文明、禮貌的行為，學(xué)會(huì)與人友好交往，避免參與任何形式的校園欺凌行為。

5.自我意識增強(qiáng)：學(xué)生將更加關(guān)注自己的心理健康和行為表現(xiàn)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，積極營造和諧的校園環(huán)境。

6.社會(huì)責(zé)任感提升：學(xué)生將意識到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，懂得為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生將養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過拓展學(xué)習(xí)資源，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的綜合素質(zhì)。

8.反思能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，將學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（1）實(shí)踐教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（2）情感教育：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，尊重他人、理解他人。

（3）多元化評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，如口頭評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、小組評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，需要采取更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。

（2）教學(xué)資源不足：在教學(xué)過程中，缺乏與校園欺凌相關(guān)的案例和視頻等資源，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

（3）評價(jià)方式單一：現(xiàn)有的評價(jià)方式較為單一，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，需要采用多元化的評價(jià)方式，提高評價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

3.改進(jìn)措施

（1）增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（2）豐富教學(xué)資源：搜集更多與校園欺凌相關(guān)的案例和視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（3）采用多元化評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，如口頭評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、小組評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與類型

②校園欺凌的危害

③預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

④構(gòu)建和諧的校園環(huán)境

2.詞句：

①校園欺凌：指在校園中發(fā)生的、對他人造成身體或心理傷害的行為。

②尊重他人：與他人交往時(shí)，尊重對方的感受和權(quán)利。

③換位思考：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受和需求。

④和諧校園：一個(gè)充滿尊重、理解和包容的校園環(huán)境。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)卡通化的校園欺凌行為圖示，用生動(dòng)的圖案和顏色展示校園欺凌的不同類型。

②用有趣的標(biāo)語和口號，如“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”，來強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧校園的重要性。

③使用有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫畫，展示他們?nèi)绾晤A(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

④通過設(shè)計(jì)吸引人的板書布局，如使用不同的字體和顏色，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）理解性作業(yè)：要求學(xué)生寫出對校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法的理解，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

（2）應(yīng)用性作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（3）反思性作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法的反思日記，提高學(xué)生的自我反思能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)