16表里的生物教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第四單元《生物與生活》第10課《表里的生物》。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生探究身邊常見生物的特征，了解生物與非生物的區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.生物的基本特征；2.生物的生活需要營養(yǎng)；3.生物能進行呼吸；4.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；5.生物能對外界刺激作出反應(yīng)；6.生物能生長和繁殖；7.生物都有遺傳和變異的特性；8.除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習了生物的基本概念，對生物有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究生物的特征，鞏固已學(xué)的知識，并為后續(xù)的學(xué)習打下基礎(chǔ)。通過觀察身邊的生物，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生提供了豐富的探究素材，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、假設(shè)、實驗、分析、交流的科學(xué)探究能力，使其能夠運用科學(xué)方法研究生物的特征。

2.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠從不同角度分析和解決問題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)感興趣，熱愛科學(xué)，勇于探究，勤于思考，注重實證的態(tài)度。

4.科學(xué)知識：使學(xué)生掌握生物的基本特征，了解生物與非生物的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習生物學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

5.科學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決生活中的問題，提高學(xué)生的實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生物的基本特征

2.生物與非生物的區(qū)別

難點：

1.理解生物的內(nèi)在規(guī)律和生命現(xiàn)象

2.運用生物學(xué)知識解決實際問題

解決辦法：

1.通過觀察、實驗、討論等教學(xué)活動，讓學(xué)生親身參與，感受生物的特征，從而加深對生物基本特征的理解。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，生動形象地展示生物的各種現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀地認識生物與非生物的區(qū)別。

3.設(shè)計實踐性強的活動，如校園植物調(diào)查、家庭養(yǎng)生物實驗等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。

4.組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作能力，共同突破學(xué)習難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、顯微鏡、試管、植物標本等。

2.課程平臺：人教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教材、《生物與生活》第10課《表里的生物》。

3.信息化資源：生物圖片、視頻、PPT等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學(xué)習等。

5.教學(xué)輔助工具：黑板、投影儀、音響設(shè)備等。

6.實踐活動資源：校園植物調(diào)查、家庭養(yǎng)生物實驗等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《表里的生物》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習生物的基本特征和生物與非生物的區(qū)別做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入生物學(xué)學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的生物學(xué)基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物學(xué)的基本特征和生物與非生物的區(qū)別。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物學(xué)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物學(xué)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習生物學(xué)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的生物學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的生物學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于生物學(xué)基本特征的深入研究文章、生物學(xué)家的人物傳記等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于生物與非生物的區(qū)別的實例，觀察身邊的生物并記錄它們的特征等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如探討生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例。

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生物學(xué)在日常生活中的應(yīng)用的小短文，字數(shù)不限。

5.鼓勵學(xué)生參與校園或社區(qū)內(nèi)的生物學(xué)相關(guān)活動，如參加植物種植、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識運用到實際中。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家或地區(qū)性的生物學(xué)研究項目或成果，了解生物學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的國情觀念。

7.鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習，如結(jié)合生物學(xué)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科，探索生物學(xué)問題的不同解決方法。

8.提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物的安全與倫理問題，如基因編輯、生物資源保護等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

9.鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)競賽或研究項目，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和科研能力。

10.最后，鼓勵學(xué)生持續(xù)保持對生物學(xué)的熱情和好奇心，不斷探索和學(xué)習，為未來的生物學(xué)研究和發(fā)展做出貢獻。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的基本特征

-生物的生活需要營養(yǎng)

-生物能進行呼吸

-生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-生物能對外界刺激作出反應(yīng)

-生物能生長和繁殖

-生物都有遺傳和變異的特性

-除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的

②生物與非生物的區(qū)別

-生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具有生命現(xiàn)象

-生物能進行新陳代謝，非生物不能進行新陳代謝

-生物能生長和繁殖，非生物不能生長和繁殖

-生物能對外界刺激作出反應(yīng)，非生物不能對外界刺激作出反應(yīng)

-生物都有遺傳和變異的特性，非生物沒有遺傳和變異的特性

-生物都是由細胞構(gòu)成的，非生物不是由細胞構(gòu)成的

③生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

-生物學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：如疫苗的研發(fā)、疾病的診斷與治療等

-生物學(xué)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用：如生物降解、生物修復(fù)等

-生物學(xué)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用：如雜交育種、生物農(nóng)藥的研發(fā)等

板書設(shè)計：

①生物的基本特征

-生活需要營養(yǎng)

-能進行呼吸

-能排出廢物

-能對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-有遺傳和變異特性

-由細胞構(gòu)成

②生物與非生物的區(qū)別

-生命現(xiàn)象

-新陳代謝

-生長和繁殖

-外界刺激反應(yīng)

-遺傳和變異特性

-細胞構(gòu)成

③生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

-醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：疫苗、疾病診斷與治療

-環(huán)保領(lǐng)域：生物降解、生物修復(fù)

-農(nóng)業(yè)領(lǐng)域：雜交育種、生物農(nóng)藥課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：

-《生命的奇跡》：介紹生物的奇妙生命現(xiàn)象，探索生命的奧秘。

-《生物科學(xué)前沿》：介紹生物學(xué)領(lǐng)域最新的研究成果，讓學(xué)生了解生物學(xué)的發(fā)展動態(tài)。

-《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：探討生態(tài)系統(tǒng)的運作原理，揭示生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

視頻資源：

-《自然界中的生物》：展示自然界中各種生物的生活習性和特征，讓學(xué)生感受生物的多樣性。

-《生物技術(shù)的未來》：介紹生物技術(shù)在醫(yī)療、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，展望生物技術(shù)的未來發(fā)展。

-《探索生命奧秘》：通過科學(xué)家們的探索歷程，講述生物學(xué)發(fā)展的重要里程碑。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課后拓展學(xué)習的心得體會，分享自己在拓展學(xué)習中的收獲和感悟。同時，鼓勵學(xué)生進行小組討論，互相分享拓展學(xué)習的內(nèi)容，共同探討生物學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。教師可組織一次課后拓展學(xué)習的展示活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習成果，提升學(xué)生的表達能力和自信心。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

①本節(jié)課我們學(xué)習了生物的基本特征和生物與非生物的區(qū)別。生物的特征包括生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、有遺傳和變異特性、除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。生物與非生物的區(qū)別在于生物具有生命現(xiàn)象，能進行新陳代謝，能生長和繁殖，能對外界刺激作出反應(yīng)，有遺傳和變異特性，由細胞構(gòu)成，而非生物不具備這些特征。

②我們還探討了生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。生物學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用包括疫苗的研發(fā)、疾病的診斷與治療等。在環(huán)保領(lǐng)域，生物學(xué)應(yīng)用于生物降解、生物修復(fù)等。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，生物學(xué)用于雜交育種、生物農(nóng)藥的研發(fā)等。生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常廣泛，與我們的生活息息相關(guān)。

③通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了生物的基本特征和生物與非生物的區(qū)別，以及生物學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。這些知識有助于我們更好地理解生物世界，培養(yǎng)對生物學(xué)的興趣和熱情。

當堂檢測：

1.請簡述生物的基本特征。

2.請列舉出生物與非生物的區(qū)別。

3.請舉