《13花鐘》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版，具體為第七單元第23課《花鐘》。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《花鐘》這篇文章，讓學(xué)生掌握并運用“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的表達(dá)方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的《荷葉母親》一課，讓學(xué)生從不同角度觀察和描述荷葉的特點，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到花鐘的美麗景象和其背后的科學(xué)原理，同時學(xué)會如何運用“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的表達(dá)方式，將自己的觀察和感受表達(dá)出來。

此外，本節(jié)課還將通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗觀察和描述花鐘的過程，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《花鐘》這篇文章，學(xué)生可以了解到花鐘的美麗景象和其背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美好事物的追求。

其次，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述花鐘的美麗景象，并了解其背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)《花鐘》這篇文章，讓學(xué)生掌握并運用“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)。本節(jié)課將通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同觀察和描述花鐘的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，提高學(xué)生的合作素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的表達(dá)方式。本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會如何運用“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的表達(dá)方式，這是本節(jié)課的教學(xué)重點。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到花鐘的美麗景象和其背后的科學(xué)原理，同時學(xué)會如何運用這種表達(dá)方式將自己的觀察和感受表達(dá)出來。

（2）了解花鐘的美麗景象和其背后的科學(xué)原理。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)《花鐘》這篇文章，讓學(xué)生了解到花鐘的美麗景象和其背后的科學(xué)原理，這是本節(jié)課的教學(xué)重點。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以激發(fā)對自然界的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美好事物的追求。

2.教學(xué)難點

（1）理解并運用“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的表達(dá)方式。這種表達(dá)方式對于三年級的學(xué)生來說可能比較抽象，因此，理解并運用這種表達(dá)方式是本節(jié)課的難點。教師需要通過具體的例子和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握這種表達(dá)方式。

（2）觀察和描述花鐘的美麗景象。花鐘的美麗景象可能對于學(xué)生來說比較陌生，因此，觀察和描述花鐘的美麗景象是本節(jié)課的難點。教師可以通過圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生觀察和描述花鐘的美麗景象。

（3）了解花鐘的背后的科學(xué)原理。花鐘的背后的科學(xué)原理可能對于學(xué)生來說比較復(fù)雜，因此，了解花鐘的背后的科學(xué)原理是本節(jié)課的難點。教師可以通過講解、實驗等方式，幫助學(xué)生了解花鐘的背后的科學(xué)原理。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課將使用2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版，具體為第七單元第23課《花鐘》。此外，學(xué)生還需準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆，用于記錄和總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和觀察花鐘的美麗景象，教師需準(zhǔn)備一些與花鐘相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料。例如，可以準(zhǔn)備一些花鐘的實物照片、不同花鐘的對比圖表，以及一些花鐘開花過程的視頻。這些資源可以幫助學(xué)生直觀地觀察和了解花鐘的美麗景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能會安排一些觀察和描述花鐘的實踐活動。為了確保實驗的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備一些實驗器材，如放大鏡、鑷子、花鐘的實物或模型等。同時，教師需要檢查實驗器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在實驗過程中不會受到傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和合作能力，教師可以考慮將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。例如，可以將學(xué)生分成小組，每組設(shè)置一個討論區(qū)和實驗操作臺，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行觀察、描述和討論。這樣的布置可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，可以發(fā)布關(guān)于花鐘的美麗景象和其背后的科學(xué)原理的PPT和視頻資料，要求學(xué)生觀看并理解其中的知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞花鐘課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，可以設(shè)計如下問題：“花鐘的美麗景象是如何形成的？其背后的科學(xué)原理是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，可以通過在線平臺的討論區(qū)或微信群，鼓勵學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解花鐘的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解花鐘課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出花鐘課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個關(guān)于花鐘的美麗故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-講解知識點：詳細(xì)講解花鐘的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，可以講解花鐘的美麗景象是如何形成的，以及其背后的科學(xué)原理。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握花鐘的表達(dá)方式。例如，可以讓學(xué)生分組討論花鐘的美麗景象，并嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗花鐘的表達(dá)方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解花鐘的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握花鐘的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解花鐘的知識點，掌握花鐘的表達(dá)方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)花鐘課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以布置學(xué)生嘗試用自己的語言描述花鐘的美麗景象的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與花鐘課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的花鐘的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《花的秘密》（作者：王瑞秋）

《植物的智慧》（作者：郭慶華）

《美麗的植物世界》（作者：劉波）

《植物的生長》（作者：趙曉燕）

《植物的生命周期》（作者：張紅霞）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索其他植物的花鐘現(xiàn)象：學(xué)生可以嘗試觀察其他植物的花鐘現(xiàn)象，了解不同植物的花鐘特點和規(guī)律。

-制作自己的花鐘：學(xué)生可以嘗試制作一個屬于自己的花鐘，通過觀察和記錄植物開花的時間，探索花鐘的奧秘。

-研究植物的生命周期：學(xué)生可以研究不同植物的生命周期，了解植物從種子到成熟的過程，以及各個階段的特點。

-探究植物的智慧：學(xué)生可以探究植物的自我保護(hù)機制，了解植物如何適應(yīng)環(huán)境，以及植物之間的相互關(guān)系。

-學(xué)習(xí)植物的生長環(huán)境：學(xué)生可以學(xué)習(xí)植物的生長環(huán)境，了解植物對光照、溫度、水分等環(huán)境因素的需求，以及如何為植物創(chuàng)造良好的生長環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行以下教學(xué)反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

首先，我將回顧課堂上的觀察和學(xué)生的反饋。通過回顧課堂上的觀察，我可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度和參與程度。通過學(xué)生的反饋，我可以了解他們對課程的滿意度和對課程內(nèi)容的掌握情況。這將有助于我評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。

其次，我將進(jìn)行自我反思。我會回顧我在課堂上的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。我會思考我的教學(xué)方式是否適合學(xué)生，是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。同時，我也會思考我的教學(xué)內(nèi)容是否全面，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這將有助于我識別需要改進(jìn)的地方。

根據(jù)以上反思，我將制定以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

首先，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察，調(diào)整我的教學(xué)方式。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些內(nèi)容不感興趣或者理解有困難，我會嘗試改變我的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對花鐘的美麗景象不感興趣，我會嘗試通過圖片、視頻等方式，增加花鐘的美麗景象的展示，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察，調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些內(nèi)容不滿意或者認(rèn)為不夠全面，我會嘗試增加相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為對花鐘的美麗景象的介紹不夠全面，我會嘗試增加更多關(guān)于花鐘的美麗景象的介紹，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察，調(diào)整我的教學(xué)方法。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，我會嘗試改變我的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，我會嘗試改變小組討論的方式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。課堂1.提問評價：在課堂中，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以提問學(xué)生：“花鐘的美麗景象是如何形成的？其背后的科學(xué)原理是什么？”通過學(xué)生的回答，可以了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。

2.觀察評價：在課堂中，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，了解他們對花鐘課題的興趣和投入程度。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，可以進(jìn)行一個小測試，以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于花鐘的美麗景象和科學(xué)原理的選擇題和簡答題，讓學(xué)生進(jìn)行作答。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。例如，如果學(xué)生在描述花鐘的美麗景象時出現(xiàn)語言表達(dá)不清的問題，可以及時給予指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)表達(dá)方式。

2.點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對需要改進(jìn)的地方提出建議和指導(dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生：通過鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，可以對學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①知識框架：

-花鐘的美麗景象

-花鐘的種類和特點

-花鐘背后的科學(xué)原理

-圍繞一個意思把一段話寫清楚

②關(guān)鍵詞：

-花鐘：美麗景象、種類、特點

-科學(xué)原理：開花時間、植物生長

-表達(dá)方式：圍繞一個意思、寫清楚

③重點句子：

-花鐘展示了植物世界的美麗和神奇。

-不同種類的花鐘有著各自獨特的特點和美麗。

-花鐘的開花時間體現(xiàn)了植物生長過程中的科學(xué)原理。

-學(xué)會圍繞一個意思把一段話寫清楚，能夠更好地表達(dá)自己的觀察和感受。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

《植物的智慧》：了解植物如何通過開花時間來適應(yīng)環(huán)境，展示植物的智慧。

《植物的生命周期》：學(xué)習(xí)不同植物的生命周期，理解植物的生長過程。

《植物的生長環(huán)境》：探究植物對光照、溫度、水分等環(huán)境因素的需求，了解如何為植物創(chuàng)造良好的生長環(huán)境。

（2）視頻資源：

《植物的美麗瞬間》：欣賞植物開