第第頁(yè)六年級(jí)實(shí)踐教案6篇六班級(jí)實(shí)踐教案篇1教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培育小同學(xué)的信息素養(yǎng)，提高同學(xué)搜集、處理信息的本領(lǐng)。2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培育同學(xué)的實(shí)際綜合本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入。光陰似箭，日月如梭，六年的小同學(xué)活即將結(jié)束了。今日就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看本身走過(guò)的腳跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，慢慢成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)過(guò)了許很多多的事，倘若我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉?。ò鍟?shū)：冊(cè)）今日我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）二、確定制作板塊1、在這六年中，你覺(jué)得你的什么變動(dòng)最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，而且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論2、同學(xué)提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如：“成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的喜好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展現(xiàn)”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。3、同學(xué)們想的可真周詳啊，老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些紊亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類(lèi)，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱(chēng)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的腳跡”，“我有一雙靈活的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。三、資料搜集與引導(dǎo)1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等；本身喜愛(ài)的照片……3、可以從本身的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集，有些資料是由學(xué)校或老師保管的可以借來(lái)復(fù)印一下。4、最好是搜集原始的資料，如一本身比較滿足的習(xí)作，就可以當(dāng)心地從本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。四、。第二課時(shí)一、制作引導(dǎo)1、在一切準(zhǔn)備就緒后，本身動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買(mǎi)）。依據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上本身喜愛(ài)的圖案。如“成長(zhǎng)的腳跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈活的手”的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)漂亮的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為本身的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以本身寫(xiě)“序”。二、成果展現(xiàn)1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的特別好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)本身的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱(chēng)和具有的特色、講講本身制作過(guò)程中的經(jīng)過(guò)和趣聞等）2、評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？三、反饋，延長(zhǎng)拓展同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，樂(lè)意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？可以感謝課堂精彩的瞬間，也可以寫(xiě)寫(xiě)本身制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。六班級(jí)實(shí)踐教案篇2一、活動(dòng)目的1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。2．以小組為單位打開(kāi)活動(dòng)，培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往本領(lǐng)。3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科學(xué)問(wèn)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。二、參與人員五班級(jí)6班全體同學(xué)。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定三、實(shí)施過(guò)程（一）前期準(zhǔn)備：1、課堂上老師向同學(xué)介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)同學(xué)對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生愛(ài)好。2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)賞識(shí)小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組依據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，訂立出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能碰到的困難作好充分的準(zhǔn)備。3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)賞識(shí)小組制作成果展現(xiàn)版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。（二）成果展現(xiàn)：主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今日，各個(gè)小隊(duì)來(lái)進(jìn)行成果展現(xiàn)和活動(dòng)匯報(bào)。1．妙手加工，獨(dú)放異彩由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。小主編（同學(xué)a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過(guò)程。我輯（同學(xué)b）：給大家講二至三個(gè)本身收集整理的優(yōu)秀的民間故事。小美編（同學(xué)c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。小主編（同學(xué)d）：介紹收集民間故事的閱歷和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和制造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的顏色。2、諺語(yǔ)警句，寓理其中由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。同學(xué)：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及本身感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組訂立電子演示文稿，展現(xiàn)制作成員。3、剪刀生花，美化生活民間剪紙藝術(shù)賞識(shí)組出示成果展現(xiàn)版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往跟隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄搖的五彩門(mén)箋更增添了節(jié)日的氣氛。4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。小制片人（同學(xué)a）：介紹小隊(duì)組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。小攝影師（同學(xué)b）：播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”。小導(dǎo)游（同學(xué)c）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)神奇無(wú)比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺(tái)山水……來(lái)到泉州，了解一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，好像一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚(yú)米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)漂亮而古老的傳說(shuō)故事久久難以忘卻……主持人：走出三味書(shū)屋，來(lái)到生活的百草園，我們發(fā)覺(jué)，豐富多彩的民間文化是一棵永久不老的常青樹(shù)，這棵樹(shù)上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹(shù)也需要我們不絕地時(shí)代之水去澆灌……有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；2、民間剪紙作品圖片；3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。活動(dòng)收獲同學(xué)感悟1：我發(fā)覺(jué)，我成功，我制造，我歡樂(lè)第一次感受到我們生活中充足了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此漂亮，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們敘述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)漂亮的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿足為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們本身知道。（史娟）同學(xué)感悟2：凝集產(chǎn)生力氣，團(tuán)結(jié)誕生興盛看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來(lái)本身也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間沖突、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節(jié)目，最緊要的是合作，難怪中央電視臺(tái)常常播放這個(gè)廣告：凝集產(chǎn)生力氣，團(tuán)結(jié)誕生興盛。（張豆）收獲3：采風(fēng)猶如蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛苦，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是歡樂(lè)的。收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培育了想象力；收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。師手記：一、課前引導(dǎo)泉州的民間文化的積藏量是很豐富的，許很多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著巧妙的傳說(shuō)，歷經(jīng)滄桑的老人普一般通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著艱深的人生哲理……千百年來(lái)，那漂亮的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些美妙的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃亮著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今日，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。二、實(shí)施引導(dǎo)通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好之后，同學(xué)能自主結(jié)合然后訂立出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。老師可以給出同學(xué)一些范例，或讓同學(xué)同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，引導(dǎo)每一個(gè)小組都訂立出一個(gè)仔細(xì)、縝密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。在實(shí)在實(shí)施過(guò)程中老師可以分組分類(lèi)引導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)引導(dǎo)民間故事收集整理小組的同學(xué)強(qiáng)化耳聽(tīng)心記本領(lǐng)，培育同學(xué)對(duì)材料的分析判定本領(lǐng)。有的同學(xué)可能會(huì)碰到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)合理布局謀篇、選詞造句，讓同學(xué)打開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再制造。諺語(yǔ)警句格言難于收集，老師和同學(xué)一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪“能人”可以激勵(lì)同學(xué)克服畏難情緒，避開(kāi)半途而罷。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)同學(xué)無(wú)從下手。引導(dǎo)同學(xué)歸類(lèi)、比較后同學(xué)會(huì)豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了許多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁，必需縝密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。三、課后感悟民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。同學(xué)或獨(dú)立整理一個(gè)漂亮的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了自動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。六班級(jí)實(shí)踐教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨，有感情地朗讀課文2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用察看、感受、聯(lián)想、思索的學(xué)習(xí)方法3、感悟含蓄而低沉的思想感情和對(duì)人生的思索4、自我反思，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，酷愛(ài)生命，珍惜時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力教學(xué)難點(diǎn)1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)2、理解借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法教學(xué)方法以同學(xué)自主、合作、探究為主、采納分組討論課堂討論等方法教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、讓同學(xué)先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫(xiě)作背景2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫(huà)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入1、展現(xiàn)大掛圖紫藤蘿，讓同學(xué)實(shí)在感知一花一世界，一樹(shù)一菩提。傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎風(fēng)的翠竹，石縫間不屈的小草，草叢里無(wú)名的野花……這些自然界植物無(wú)不蘊(yùn)涵深刻的哲理，那今日我們也來(lái)學(xué)習(xí)同樣具有深刻含義的紫藤蘿，打開(kāi)課文《紫藤蘿瀑布》，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課，看看在看看盛開(kāi)的紫藤蘿形成的瀑布流有怎樣的感悟?紫藤蘿又帶給了怎么樣的人生啟迪，給我們又有什么樣的啟迪?2、快速默讀課文，給各自然段標(biāo)上段號(hào)，把握課文大意，理解課文主旨，給課文分段，看看各段的重要內(nèi)容?討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：第一段：第一至第六自然段寫(xiě)偶見(jiàn)一樹(shù)繁盛的紫藤蘿第二段：第七至第九自然段寫(xiě)睹物釋?xiě)眩纳系慕箲]和哀痛化為精神的安靜和生的喜悅。第三段：第十至第十一自然段寫(xiě)由此感悟到生命的永恒3、聽(tīng)課文錄音，引導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)邊體驗(yàn)作品情感，并思索問(wèn)題：是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的?是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的?讓同學(xué)回答思索題是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：(1)色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。再提問(wèn)同學(xué)如何理解“迸濺”一詞?(2)形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終端。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。(3)態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡樂(lè)，在不斷地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光相互挑逗，相互推著擠著。先寫(xiě)每一穗花，再寫(xiě)每一多花。先寫(xiě)花趣的顏色，“每一穗花都是上面的盛開(kāi)，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要開(kāi)放似的?！弊罱K寫(xiě)花的香味，“淡淡的花香，香氣好像也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地包裹著我。”(4)朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來(lái)。(5)課后作業(yè)完成“研討與練習(xí)”二第二課時(shí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫(xiě)，體驗(yàn)了的情感，這節(jié)課我們就連續(xù)來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受的情感變動(dòng)以及在賞識(shí)紫藤蘿所獲得的感悟。(1)采納分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思索題。a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用?(回答要點(diǎn)：內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆)b、文章的第二自然段重要是從哪些方面描繪紫藤蘿的?其特點(diǎn)是什么?(要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”)c、第三至第七自然段重要從哪些方面描寫(xiě)紫藤蘿的?如何理解在此段落中由花的熱鬧寫(xiě)到了本身的精神的寫(xiě)作思路?(要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起內(nèi)心的焦慮與哀痛，懷念弟弟)d、文章的第八、九自然段呢?又是從哪些方面描繪紫藤蘿的?有何特征?其中為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么?(要點(diǎn)：花香，承上啟下)(2)自主探究學(xué)習(xí)，小組合作討論，思索關(guān)于紫藤蘿的變遷和情感變動(dòng)與感悟的相關(guān)問(wèn)題在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問(wèn)題再進(jìn)行小組之間交流。顯現(xiàn)不同看法的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并予以點(diǎn)拔和引導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)把問(wèn)題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一小組討論的問(wèn)題a、紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷?為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣深厚的感情?(十年前家門(mén)外的紫藤蘿被拆毀了，過(guò)了許多年后，紫藤蘿花又盛開(kāi)了，觸景生情，思想波動(dòng))b、的感情發(fā)生了怎么樣的變動(dòng)?為什么會(huì)有這樣的變動(dòng)?第二小組討論的問(wèn)題c、聯(lián)系的情感變動(dòng)，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。(紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征)d、賞析語(yǔ)段中精致的語(yǔ)句的用法，體會(huì)由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。(讓同學(xué)自由發(fā)揮，再予以點(diǎn)評(píng))第三小組討論的問(wèn)題e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?”(碰到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)期保持堅(jiān)決的信念。厄運(yùn)過(guò)后要面對(duì)新的生活，振作精神，投身偉大的事業(yè))f、總本文最終一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系?(感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段)第四小組討論的問(wèn)題g、總結(jié)歸納文中的中心思想(本文寫(xiě)遇見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩闹械氖У馨唇箲]化為精神的安靜，感悟生命是永恒的，稱(chēng)贊了生命的堅(jiān)強(qiáng)和美好)(3)開(kāi)放性思索和討論(言之有理即可)同學(xué)在對(duì)文章整體感悟后，在了解的寫(xiě)作背景后，通過(guò)看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓同學(xué)對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。a、課文中哪些句子能引起你的共鳴?談?wù)勼w會(huì)。b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)劚旧韺?duì)生命對(duì)人生的思索。(4)課堂總結(jié)紫藤蘿瀑布為我們展現(xiàn)了人生的畫(huà)卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開(kāi)在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展現(xiàn)著本身的生命，自大自信地為本身漂亮的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和哀痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲傷。認(rèn)真品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)過(guò)過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛(ài)生命，正如宗璞所說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。六班級(jí)實(shí)踐教案篇4一、教材解讀：?孔子游春》重要寫(xiě)孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞識(shí)春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫?，呈現(xiàn)了孔子的學(xué)說(shuō)思想和大家風(fēng)范，從而給同學(xué)以啟迪和教育。“觀水”取自于《荀子·侑坐篇》所記述的孔子和子貢瀕臨東流之水時(shí)的對(duì)話，“論志”則出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇》第五、兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施教”和“師生論志”的活動(dòng)置于春意融融的泗水河畔，既考慮了肯定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的制造性。這樣以“游春”為線索，將自然之春與師生之情融合起來(lái)，將自然之景與世事之理融合起來(lái)，改編很合理。一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。3、通過(guò)實(shí)在的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。2、通過(guò)實(shí)在的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、總課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，同學(xué)生字詞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入,揭示課題1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題：孔子游春二、初讀課文1.自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)同學(xué)自學(xué)。老師巡察，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的同學(xué)。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫忙矯正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。出示成語(yǔ):桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字①同學(xué)認(rèn)真察看田字格中的生字后，指名板演。②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)③同學(xué)用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。四.默讀課文:1.思索：課文重要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?2.小組討論，全班交流。(課文重要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)五.選擇你所喜愛(ài)的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。六、作業(yè)1.練讀課文。2.抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。2、憑借課文的實(shí)在語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入1、分組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)1)陽(yáng)光普照桃紅柳綠翩翩到來(lái)草色青青綠草如茵2)波瀾起伏不知疲倦奔流不息蕩滌污垢善施教化3)意味深長(zhǎng)溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈2、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的重要內(nèi)容3、泗水河邊的________真美啊，令我們?nèi)绨V如醉!可是，同學(xué)們知道嗎?孔子的心情卻很不安靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了深思。二、解讀“游春”，識(shí)君子1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩?lè)山，智者樂(lè)水。”無(wú)論是波平浪靜還是洶涌澎湃，無(wú)論是潺潺細(xì)流還是浩浩蕩蕩，無(wú)論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返。孔子愿望著泗水的綠波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充足智慧和靈性的語(yǔ)言。2、交流出示“孔子愿望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)3、理解這句話1)這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的?(水是真君子啊!)2)為什么說(shuō)水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：水是真君子，相似有德行，由于水是真君子，相似有情義，由于水是真君子，相似有志向，由于水是真君子，相似善施教化，由于3)你能?chē)@其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒(méi)有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。6)水，生活中隨處可見(jiàn)。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)?7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)8)哪些人是君子?你能舉降生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?同學(xué)交流4、其實(shí)，孔子就是一位真君子交流對(duì)孔子的認(rèn)得和理解5、齊讀第8自然段三、領(lǐng)悟用心，指名志向1、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。2、交流1)子路是怎樣回答老師的詢問(wèn)的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說(shuō)說(shuō)嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫和、和伙伴有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性子)2)顏回呢?(像水一樣沉默無(wú)聞，潤(rùn)澤萬(wàn)物，不為本身表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾雅)3、同學(xué)們，假如我們跨越千年，來(lái)到了泗水河邊，來(lái)到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)劚旧淼闹鞠騿?四、拓展閱讀，親近孔子1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來(lái)教育同學(xué)。孔子一生中留下很多經(jīng)典的名句，被他的同學(xué)收集在《論語(yǔ)》一書(shū)中。“練習(xí)7”中就有孔子的名言。2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，同學(xué)誦讀、積累。板書(shū)設(shè)計(jì)23孔子游春循循善誘有德行充足智慧有情義真君子有志向善施教化六班級(jí)實(shí)踐教案篇5教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。3.懂得認(rèn)真察看、勤奮練習(xí)、不絕積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)難點(diǎn)：合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教具準(zhǔn)備：1.課件。2.同學(xué)收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。課時(shí)布置：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)同學(xué)注意積累“孜孜不倦”、“刀切斧砍”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的重要內(nèi)容。3.憑借課文實(shí)在的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得認(rèn)真察看、不絕積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的重要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)概括課文的重要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)得了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?2.今日我們?cè)賮?lái)認(rèn)得一位人物。板書(shū)課題。3.圍繞課題質(zhì)疑。二、自由讀文，初步感知。1.課件出示讀書(shū)要求(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。(4)讀書(shū)用心記，思索有憑借。2.同學(xué)讀書(shū)，師巡察，矯正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。3.課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。三、檢查讀書(shū)，初步解疑。1.指生讀書(shū)。(每人一個(gè)自然段)2.同學(xué)評(píng)讀。3.老師總評(píng)。4.解疑：(1)拜誰(shuí)為師?(2)結(jié)果如何?5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。1.課件出示探究?jī)?nèi)容(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的?(2)共幾次拜師?(3)每次拜師，福樓拜是怎樣予以教育的?2.小組讀書(shū)，合作學(xué)習(xí)。3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書(shū)。4.老師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。莫泊桑是()世紀(jì)()國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)得了()的莫泊桑，認(rèn)得了()的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)過(guò)中，你受到的啟發(fā)是()。5.課堂總結(jié)。五、課外拓展。察看公路上的行人和車(chē)輛，練習(xí)寫(xiě)一小段話。板書(shū)設(shè)計(jì)：莫泊桑拜師肯吃苦，勤練習(xí)細(xì)心察看貴在堅(jiān)持第二課時(shí)教學(xué)要求：1.正確流利有感情朗讀課文。2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。3.懂得認(rèn)真察看、勤奮練習(xí)、不絕積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得認(rèn)真察看、勤奮練習(xí)、不絕積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用本身的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文重要講了什么內(nèi)容?2.課文分了幾部分來(lái)寫(xiě)得呢?每一部分都寫(xiě)了什么?(三部分。拜師原因拜師經(jīng)過(guò)拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。)3.莫泊桑是一位什么樣的同學(xué)?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，捉住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。二、新授1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓同學(xué)體會(huì)莫泊桑對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài))過(guò)渡：莫泊桑為了提高本身的寫(xiě)作水平，決議去拜師。2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課