湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)翻新的紙盒教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)翻新的紙盒教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的《翻新的紙盒》。本章節(jié)通過利用廢舊紙盒進(jìn)行創(chuàng)意制作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)過簡單的手工制作和色彩搭配，對(duì)基本的美術(shù)工具和材料有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的手工技能，結(jié)合生活廢舊物品，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的紙盒作品，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的美術(shù)知識(shí)技能。教學(xué)內(nèi)容涉及廢舊紙盒的收集、清洗、上色和裝飾，以及創(chuàng)意構(gòu)思和制作過程，與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)《翻新的紙盒》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升其審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.感知和欣賞生活中的美，培養(yǎng)對(duì)環(huán)保和再利用價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)審美感知力；2.在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將廢舊紙盒翻新為有藝術(shù)價(jià)值的作品，提升創(chuàng)意實(shí)踐能力；3.了解和體會(huì)美術(shù)作品背后的環(huán)保理念和文化意義，加深對(duì)美術(shù)與生活、環(huán)境關(guān)系的理解，提高文化理解素養(yǎng)。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，注重學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)工具和材料的使用，能夠進(jìn)行簡單的手工制作和色彩搭配。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和想象力有所發(fā)展，但在創(chuàng)意構(gòu)思和精細(xì)動(dòng)作方面仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，但在自我控制和合作交流方面存在一定差異。

1.學(xué)生層次分析：

-知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)基本概念和技巧有一定了解，但深入理解和運(yùn)用尚需引導(dǎo)。

-能力層次：學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，但在創(chuàng)新思維和問題解決方面有待提高。

-素質(zhì)層次：學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面表現(xiàn)不一。

2.學(xué)生行為習(xí)慣分析：

-在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

-在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生依賴教師指導(dǎo)，獨(dú)立思考能力較弱，需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-在合作交流方面，學(xué)生之間存在一定的競爭意識(shí)，但部分學(xué)生合作意識(shí)較弱，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)廢舊紙盒的再利用價(jià)值認(rèn)識(shí)有限，需要通過課程學(xué)習(xí)，提高對(duì)環(huán)保和資源利用的意識(shí)。

-能力層面：學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐過程中，能夠培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力和想象力。

-素質(zhì)層面：課程學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《翻新的紙盒》章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊(cè)、工作紙等學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。

2.輔助材料：

-收集各種廢舊紙盒，確保數(shù)量充足，類型多樣，以供學(xué)生選擇使用。

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，展示不同創(chuàng)意紙盒作品的案例，激發(fā)學(xué)生靈感。

-搜集相關(guān)視頻資源，如廢舊紙盒創(chuàng)意改造教程、環(huán)保宣傳視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水、顏料等繪畫和手工制作材料，供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備清潔工具，如抹布、清潔劑等，以便學(xué)生清洗廢舊紙盒。

-確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行手工制作活動(dòng)，并準(zhǔn)備相關(guān)安全設(shè)備，如手套、護(hù)目鏡等，確保學(xué)生在操作過程中的安全。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同區(qū)域，包括講授區(qū)、手工制作區(qū)、展示區(qū)等，便于學(xué)生有序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-講授區(qū)：配備多媒體設(shè)備，展示教材內(nèi)容、輔助材料和教學(xué)視頻。

-手工制作區(qū)：布置足夠的空間供學(xué)生操作，提前設(shè)置好制作臺(tái)、材料架，確保材料整齊有序。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)專門的展示空間，供學(xué)生展示自己的作品，激發(fā)他們的自信心和成就感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《翻新的紙盒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能想到的廢舊紙盒的用途有哪些？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)翻新紙盒的制作技巧和環(huán)保理念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“這些精美的作品是用什么材料制作的？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的手工制作技巧和色彩搭配知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解翻新紙盒的制作步驟和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何創(chuàng)意翻新紙盒展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)制作技巧和環(huán)保理念進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)翻新紙盒知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與環(huán)保和資源再利用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的翻新紙盒內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小衛(wèi)士：變廢為寶的故事》系列圖書，通過有趣的故事，介紹廢舊物品的再利用方法，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-《創(chuàng)意手工：紙盒的無限可能》圖書，展示各種紙盒創(chuàng)意作品，為學(xué)生提供豐富的靈感來源。

-《美術(shù)大家談：生活中的環(huán)保藝術(shù)》文章，探討環(huán)保藝術(shù)的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)元素。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：環(huán)保與資源再利用

學(xué)生可以通過查閱相關(guān)圖書、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源，了解環(huán)保的重要性以及資源再利用的方法。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐環(huán)保，如減少一次性用品的使用、分類回收垃圾等。

-知識(shí)點(diǎn)二：創(chuàng)意手工制作技巧

學(xué)生可以自主研究不同的手工制作技巧，如剪紙、折紙、拼接等，將這些技巧運(yùn)用到廢舊紙盒的翻新中。此外，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，如布料、塑料、木頭等，豐富作品的表現(xiàn)形式。

-知識(shí)點(diǎn)三：美術(shù)與生活的聯(lián)系

學(xué)生可以通過觀察生活中的美術(shù)作品，如建筑、雕塑、繪畫等，了解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，創(chuàng)作出具有生活氣息的作品。

-知識(shí)點(diǎn)四：團(tuán)隊(duì)合作與溝通

在課后，鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)一起進(jìn)行創(chuàng)意制作活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生可以互相分享心得體會(huì)，共同解決制作過程中遇到的問題。

-知識(shí)點(diǎn)五：藝術(shù)欣賞與評(píng)價(jià)

學(xué)生可以參觀美術(shù)館、畫廊或線上藝術(shù)展覽，欣賞不同類型的藝術(shù)作品。通過比較、分析，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-翻新紙盒的制作步驟

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)的要素

-環(huán)保與資源再利用的意義

②關(guān)鍵詞：

-翻新、創(chuàng)意、環(huán)保

-廢舊、紙盒、再利用

-設(shè)計(jì)、美觀、實(shí)用

③重點(diǎn)句：

-“變廢為寶，讓生活更美好?！?/p>

-“小紙盒，大創(chuàng)意，綠色生活我先行?！?/p>

-“每個(gè)人都是生活的藝術(shù)家，讓我們一起創(chuàng)造美好。”

板書設(shè)計(jì)：

```

翻新的紙盒

┌─────────────┐

│制作步驟│

│1.收集│

│2.清洗│

│3.設(shè)計(jì)│

│4.制作│

│5.上色│

│6.裝飾│

└─────────────┘

┌─────────────┐

│創(chuàng)意要素│

│1.形狀│

│2.顏色│

│3.圖案│

└─────────────┘

┌─────────────┐

│環(huán)保意義│

│1.節(jié)約資源│

│2.保護(hù)環(huán)境│

│3.培養(yǎng)意識(shí)│

└─────────────┘

```

板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，簡潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如“你能說出廢舊紙盒翻新的步驟嗎？”或“你如何利用廢舊紙盒進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)生在手工制作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意思維、動(dòng)手能力、合作精神等，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。

-進(jìn)行課堂測(cè)試，如設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)翻新紙盒制作技巧和環(huán)保理念的理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

-在作業(yè)批改中，不僅要關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提供改進(jìn)的建議和策略。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展情況。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生