PAGEPAGE5【教學(xué)設(shè)計(jì)】美,就在身邊——《這是我呀》教學(xué)設(shè)計(jì)聞瑾泰州姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)【教材分析】美，源于生活，更融入生活、顯于生活。教師應(yīng)巧妙運(yùn)用多種不同的方法激發(fā)兒童的審美興趣、增強(qiáng)兒童的立美自信，鼓勵(lì)兒童在生活中尋找美、接觸美、感受美、表現(xiàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美。本課以學(xué)生觀察自己、塑造自己為中心，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其廣泛：與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言相通，綜合性、整體性較強(qiáng)；與兒童的生活相連，以人為本，以己為美，“我”就是生活中美的塑造者；與自然界的生命共存共生、共舞共吟；與兒童的精神世界更是有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)對(duì)“我”的了解、塑造和展示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)真實(shí)、積極的“我”?！緦W(xué)情分析】根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，他們喜歡在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，《這就是我》一課的編排，正是滿足了學(xué)生的需求，讓學(xué)生在“我”的表現(xiàn)中，展示自己，讓學(xué)生的個(gè)性得到“張揚(yáng)”。教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，在“我”的個(gè)性化設(shè)計(jì)中，表現(xiàn)出兒童眼中的“我”，反映出兒童的童趣、童真、童心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而能更深入的了解自己。操作目標(biāo)：概括自己的外形和氣質(zhì)特點(diǎn)，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言加以真實(shí)或夸張地表現(xiàn)。情感目標(biāo)：通過(guò)全面、藝術(shù)地觀察和表現(xiàn)自己，提高自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，抓住自己的典型特征，嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件（含學(xué)生照片），示范工具，臉形及五官素材圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：鏡子、繪畫(huà)工具等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣、初步感受1．教師播放歌曲“找朋友”的動(dòng)畫(huà)視頻，師生拍手、歌舞，找到各自的好朋友后分組而坐。2．教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受:在熟悉的旋律中，小朋友們都找到了自己的好朋友?，F(xiàn)在，還有一位大朋友想與大家交朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？課件播放人物肖像畫(huà)，其中有一張老師的自畫(huà)像。師：原來(lái),這是我呀！我想成為大家的好朋友，小朋友們，你們?cè)敢饷矗?.出示課題：9.這是我呀（一）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境，初步感受，抓住特點(diǎn)表現(xiàn)人物的手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，讓學(xué)生快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，明白本次學(xué)習(xí)的目的，形成和諧、民主的課堂氣氛。二、觀察、分析特點(diǎn)1．質(zhì)疑、了解教師提出疑問(wèn)：同學(xué)們，老師特別想知道，你們是如何從這么多張畫(huà)中一下就認(rèn)出老師的呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）教師概括總結(jié)：因?yàn)檫@張畫(huà)將老師的外貌特征表現(xiàn)出來(lái)了，所以大家能一下就認(rèn)出，因?yàn)?，只有抓住特點(diǎn)才能最好地表現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)懸念直接把學(xué)生帶進(jìn)自主學(xué)習(xí)的情感世界中。從初步感受逐步引導(dǎo)深入，學(xué)生自主探索，參與知識(shí)的歸納、梳理，了解了肖像畫(huà)的特點(diǎn)，打開(kāi)了思路,為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2．觀察、討論（1）小組探究、交流教師提出須討論的問(wèn)題：“每個(gè)人的長(zhǎng)相都不一樣，各有各的特征。我們自己的相貌有什么特點(diǎn)呢？”同學(xué)根據(jù)老師的問(wèn)題相互交流。（2）自我觀察、比較教師布置觀察要求：“現(xiàn)在，我們把鏡子拿出來(lái)照一照自己的臉，看看跟剛才說(shuō)的是不是一樣？仔細(xì)看看自己的正面、側(cè)面分別是什么樣，有什么特點(diǎn)?！睂W(xué)生照鏡子仔細(xì)觀察【設(shè)計(jì)意圖】自主、合作探究階段，學(xué)生觀察各自的相貌特征，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，拓展想象的思維，為學(xué)生的相互交流創(chuàng)造條件。學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣,突出了學(xué)生的主體地位。3．游戲、分析教師介紹“這是我呀”抽獎(jiǎng)游戲的相關(guān)規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)出“開(kāi)始”和“?！钡闹噶?，當(dāng)“開(kāi)始”的指令發(fā)出后，教師播放課件，大屏幕滾動(dòng)顯示全班每位同學(xué)的照片；當(dāng)“?！钡闹噶畎l(fā)出后，大屏幕上的同學(xué)照片停止?jié)L動(dòng)，定格在屏幕上的照片主人即為“中獎(jiǎng)”者，要向大家介紹自己的外貌特點(diǎn)。游戲開(kāi)始，“中獎(jiǎng)?wù)摺标懤m(xù)介紹自己的面部特點(diǎn)，教師適時(shí)提示：你是胖是瘦，你的臉型、鼻子、眼睛……怎樣？你還知道有哪些臉型？教師適時(shí)展示不同臉型、五官的人像圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲是課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑，更是對(duì)前一段活動(dòng)的展示、概括。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)，更準(zhǔn)確地知道自己的外貌特征，從而巧妙掌握人物特點(diǎn)。以探究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)活動(dòng)能夠解決好本課的教學(xué)重點(diǎn)。］三、了解，觀看示范1．教師示范最后一位“中獎(jiǎng)?wù)摺苯榻B的同時(shí)，教師根據(jù)其介紹以及自己的觀察迅速范畫(huà)肖像。2．學(xué)生評(píng)析教師將自己的范作在視頻展示臺(tái)上展示，學(xué)生觀察、比較并評(píng)價(jià)。最后得出結(jié)論：只要抓住人物的特征就能畫(huà)得很形象、很生動(dòng)！【設(shè)計(jì)意圖】教師簡(jiǎn)單示范，既給了學(xué)生方法的引導(dǎo)，又留有無(wú)限想象空間。這個(gè)環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的感悟,能夠激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、欣賞、嘗試創(chuàng)作1．教師播放課件“名人畫(huà)像”，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畫(huà)像，逐步引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這些作品你喜歡么？最喜歡哪一張？為什么呢？2．欣賞學(xué)生作品，交流表現(xiàn)方法。具體就材料選擇、方法使用、形象塑造、細(xì)節(jié)處理等方面展開(kāi)討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】從大師作品到學(xué)生作品,大量圖片都傳遞著情感，引導(dǎo)著學(xué)生從多角度欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生豐富想象力、挖掘了創(chuàng)造潛能，享受了快樂(lè)。本課的教學(xué)難點(diǎn)也巧妙地得到了解決。五、設(shè)計(jì)、裝扮自己1．動(dòng)手，選擇喜歡的材料表現(xiàn)自己教師播放歡快的音樂(lè)作為課堂創(chuàng)作背景，小朋友選擇自己喜歡的材料展開(kāi)練習(xí)。2．暢想,討論獨(dú)特的形式裝扮自己繪畫(huà)到一半時(shí)，教師提示講解：教師今天還帶來(lái)了另外兩張自畫(huà)像，這張自畫(huà)像跟剛才那張有什么區(qū)別？師生共同觀察、比較兩幅自畫(huà)像的異同，學(xué)生在教師的提示下在自己已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上，通過(guò)小范圍交流，重新為自己設(shè)計(jì)新形象。如：新發(fā)型、新衣服等，還可以把自己裝扮成奧特曼、芭比娃娃……教師提示學(xué)生：不管怎么變，臉蛋不要變、特點(diǎn)不能丟，不然，人家會(huì)認(rèn)不出你哦！學(xué)生在教師指導(dǎo)下、在配有動(dòng)畫(huà)的歡快音樂(lè)伴奏下繼續(xù)設(shè)計(jì)，完成創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較自主探索,引發(fā)學(xué)生暢想，將本課推向高潮。想象來(lái)源生活,著力引導(dǎo)學(xué)生從生活中細(xì)心地尋找，找出是創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。六、展示、評(píng)價(jià)游戲1．自評(píng)，介紹自己的作品同學(xué)們介紹自己的作品，談?wù)勏敕ǎ耗阌X(jué)得自己的作品好嗎？好在哪里？還準(zhǔn)備修改么？2．生評(píng)，選擇典型的作品教師請(qǐng)同學(xué)觀察老師手中的作品，猜出上面畫(huà)的是班上的哪位小朋友？說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得好嗎？好在哪里？看看有沒(méi)有需要修改的地方？3．互評(píng)，瀏覽全班的作品同學(xué)各自將完成的作品放在自己的胸前，伴著“找朋友”的音樂(lè)，對(duì)著小朋友胸前的畫(huà)再來(lái)找找自己的朋友，看看你還能不能找到！【設(shè)計(jì)意圖】自評(píng)、生評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的表述能力。多元的評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到成功喜悅。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)則是對(duì)整節(jié)課學(xué)習(xí)的總體匯報(bào)。以“找朋友”開(kāi)始，又以“找朋友”結(jié)束，前后呼應(yīng),有始有終。七、拓展、多種技法1．教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)并提示學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：給自己畫(huà)像是一件很開(kāi)心的事，那么除了用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己以外，我們還可以選擇什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)自己呢？2.教師在同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上予以總結(jié)，同時(shí)課件展示：我們可以用紙撕貼，可以用小刀刻畫(huà)，可以用布、蛋殼、毛線拼貼，還可以用橡皮泥、黏土捏制，方法太多了。你想用怎樣的方法去表現(xiàn)，準(zhǔn)備好材料，下節(jié)課我們就來(lái)嘗試一下吧！【設(shè)計(jì)意圖】提問(wèn)、展示是對(duì)下節(jié)課的延伸，為學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間?！窘虒W(xué)反思】《這就是我呀》是一節(jié)富有生活和童趣的教學(xué)，教師應(yīng)把握兒童心理的特征，善于通過(guò)多種手段，教學(xué)多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)與創(chuàng)作的積極性，充分發(fā)揮兒童豐富的想象力與表現(xiàn)力，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中，敢于表現(xiàn)自己。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,努力體現(xiàn)綜合性教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的原則,以美術(shù)為主,把語(yǔ)言、音樂(lè)等學(xué)科整合在一起,集知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)造性于一體,使教學(xué)空間更靈活,更廣闊,學(xué)習(xí)空間更自由、更開(kāi)放。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中不斷建構(gòu)信息,交流情感,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！哆@是我呀》的設(shè)計(jì)思路是圍繞“我”這個(gè)主題展開(kāi)，由觀察“我”——交流“我”——表現(xiàn)“我”——?jiǎng)?chuàng)造“我”——評(píng)價(jià)“我”等若干內(nèi)容組成,讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中,了解自我外貌特征,從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自我的目的。然后在創(chuàng)作過(guò)程中,充分施展自己的才能,達(dá)到發(fā)展自我的目的,同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作,使學(xué)生形成健康的人格。課后,當(dāng)學(xué)生興奮地舞動(dòng)著自己手中的畫(huà),一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時(shí),我被