義務教育課程標準實驗教材

樂

（二年級上冊）

教

案

執(zhí)教者：

執(zhí)教班級：二年級

執(zhí)教時間：

版本：人民音樂出版社

每周課時：2課時

音樂教學計劃

學情分析

由于是小學低段的學生，整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不

同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各

方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，本學期我將繼續(xù)重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強

學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

教材分析

開學伊始我們應建立良好的音樂課堂常規(guī)，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感

覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意

引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今

后學習打下堅實基礎。

目標要求

要求每個學生都能按要求獨立背唱教材上的歌曲，聽到欣賞曲，能用一定的

肢體語言來表演；要求每個學生在本學期認識簡譜，并能視唱1、2、3、4、5

的音高

內(nèi)容要求

一、發(fā)聲基本要求

1.培養(yǎng)練聲的興趣。

2.歌唱姿勢要正確。

3.發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

4.按教師的手勢，整齊地唱歌。

5.用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

二、讀譜知識

1.知道音有高低。

2.知道音有長短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱

兒拍。

3.知道音有強弱。

4.認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。

三、視唱

1.能用聽唱法模唱歌曲。

2.能打出X、X——、X—、X等節(jié)奏。

四、練耳

1.聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的高低。

2.聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。

3.聽辨并說明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。

五、欣賞

1.初步培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。

2.發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。

3.使他們具有初步的音樂感受能力。

六、唱游

1.培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。

2.通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。

教學安排

周次課時課題

第1周2第1課《問聲好》

第2周2第1課《問聲好》

第2課《時間的歌》

第3周2第2課《時間的歌》

第4周2第3課《童話故事》

第5周國慶放假

第6周2第3課《童話故事》

第4課《跳起舞》

第7周2第4課《跳起舞》

第8周2第5課《愉快的勞動》

第9周2第5課《愉快的勞動》

第6課《小動物的歌》

第10周2第6課《小動物的歌》

第11周2第7課《音樂會》

第12周2第7課《音樂會》

第8課《生活多快樂》

第13周2第8課《生活多快樂》

第14周2第9課《美麗的動物》

第15周2第9課《美麗的動物》

第10課《過新年》

第16周2復習，期末測試

總課時數(shù)

32課時一

第一課問聲好

教學內(nèi)容

表演《早上好》《小麻雀》

聆聽：《森林水車》編創(chuàng)與表演

教學目標

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間

的團結(jié)友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學重點

引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

教學難點

歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

教材分析

廣工南弦樂《森林水車》

《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾

將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個

標^^_________________________________一

《早上好》是一首烏干達民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組

成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。第二部分旋律2/4拍，仍

為兩樂句，級進的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個音得到強調(diào)，

旋律富有動感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人

真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

3.歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是?首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂句?段體結(jié)構。

歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了?只彬彬仃禮、惹人喜愛的小麻

雀二旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結(jié)合，起伏得當，使得旋律流暢、優(yōu)

美，歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風格，通過對小麻雀行為的描述，潛

移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。

教具

琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。

教學安排

3課時

第一課時1

教學過程

一、常規(guī)教育

1.說說新學期安排

2.熟悉本學期課本

3.復習舊歌

4.歌唱游戲接龍

二、師小結(jié)、師生告別！

第二課時2

教學過程

一、表演《早上好》

1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律。

提示：感覺到有什么不同？（注：用課本右上角的拍踏方式）

2.教暨里邊拍節(jié)拍，學牛跟姜做…

學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱7f

4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方

式，邊唱邊走。

分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。

如謂巨感到滿意，就在自匚的課本上畫=朵夫紅希一"

7.指導學生編創(chuàng)"中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》教學基本要求

1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。

聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的?

2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動

1.這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可

以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2.教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3.歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。

4.歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：

4/4XXXXXXX|XXXXXXX|。

太陽天空照，（拍手）花兒對我笑，（拍手）

XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||I、

小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍市弟十二城

四、師小結(jié)，師生告別。

ihidishierj

查9、2

第三課時

教學過程

一、表演《小麻雀》

1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》教學基本要求

1.復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥

叫聲、太陽升起的感覺。

教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再

談?談為什么。

2.也可讓學生分組根據(jù)音樂的情境進行簡單表演。

三、編創(chuàng)與活動

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

K第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。y

三行里：可選擇三角鐵或碰鐘。___一一-一-一一

i.二S擇打擊樂器可讓學生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配

在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

四、師小結(jié)、師生告別。

《早上好》教學反思1

《早上好》是一首烏干達民歌，歌曲為F大調(diào)，3/4、2/4變換節(jié)拍，歌曲

反映出烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

這節(jié)課我由提問“同學們，我們早上在路上在學校里遇到同學遇到老師是

怎么問好的？”導入課題，這個問題引起學生的興趣，許多學生都舉手回答，回

答各種各樣，有“早上好”“老師您早”“你好”等等，接著進入歌曲的學習。

這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在教學過程中，我沒有明確的讓

學生知道3/4和2/4,根據(jù)一年級的學生模仿力強的特點，我通過讓他們跟唱、

模仿唱的方法，同時在唱第一部分讓學生拍手，唱第二部分讓學生拍肩膀這兩個

不同的動作讓學生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小節(jié)都有帶附點八分

音符的切分音，學生唱起來不清楚，我就用念節(jié)奏的方法將其解決，也讓學生初

步認識了反復記號。

本堂課我基本上完成了歌曲的教學，大部分學生會唱歌曲，但我忽略了學生

編創(chuàng)表演的環(huán)節(jié)，忽略了去激發(fā)學生表演的興趣、培養(yǎng)學生的表演能力，整堂課

都讓學生坐在位置上反復學唱和做基本的聲勢動作，對處理學生課堂紀律方面缺

乏一定的經(jīng)驗。因此在今后的音樂教學中，我將做好編創(chuàng)活動環(huán)節(jié)，以及設計適

當?shù)膭幼髯寣W生去模仿去表演，逐步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂表現(xiàn)力。

第二課時間的歌

教學內(nèi)容

表演《時間像小馬車》《這是什么》

聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》

編創(chuàng)與表演

教學目標

1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什

么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶

貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏

等音樂實踐活動。

教學重、難點

感受樂曲的節(jié)奏，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。

教材分析

1.管弦樂《在鐘表店里》

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強的

管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工

作的情景。

2.管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》

此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國作曲家、

指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團首次演出。

3.歌曲《時間像小馬車》

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌

曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲

響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復，使歌曲的情

緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自

做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要

珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。

4.歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構成的

一段體結(jié)構。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童

趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極

動腦思考。

教具

琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。

教學安排

2課時

第一課時4

教學過程

一、聆聽《在鐘表店里》

1.初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么？

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？

那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？

2.復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3.在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉(zhuǎn)動的動作來表

現(xiàn)，當聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4.還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行表演。

二、表演《時間像小馬車》

1.用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線

做旋律的走向動作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重吝，字頭要清楚，唱“噠噠”

時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3.初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂

器。

(1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

(2)哪?件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲？

(3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏？

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合

作完成歌曲的表現(xiàn)。

5.編創(chuàng)動作

三、編創(chuàng)與活動：傳消息

這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習。

根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。

第二課時5

教學過程

一、猜謎導入，激發(fā)興趣

1.放歌曲《這是什么》并重復多次。

學生用筆畫，大多數(shù)學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種

合適，并將畫的好的進行展示。

二、學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象

1.師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能（它能提醒我們什么時候起，

什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。）

2.聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱,

并用合適的動作來進行配合。

3.聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當一），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進

行兩聲部的節(jié)奏練習

[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠XXXXXXXX

[當當當—XXX一

4.學唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準確演唱通

過比較、重復的方法來來學會。

5.沙尉頻B卿

也師f用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴7

三

7.己和他人

的歌唱前表演的能力。

三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象

1.故事導入：

每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我

們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽

他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

2.初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生

交流

3.師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽

一聽出現(xiàn)了兒次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。

4.學生交流，師歸納小結(jié)。

四、結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認識時間的珍貴，懂

得要珍惜時間。

1.讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2.生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時

間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3.表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音

《時間像小馬車》教學反思2

一、教學目標制定符合學生實際

本課教學目標有以下三方面：

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、

表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。

3.懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

通過做課自己感覺，這個目標的制定是符合學生實際的，在實施中，第三條

還可以再深入些，課上由于時間關系，只泛泛的說了說，其實，我還準備了一些

珍惜時間的名人格言，要是能給學生看看也許會更好。

二、教學難點突破成功，重點突出

本課教學重難點是這樣的：

教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。

教學難點：XXxx|XXXX|xX|x-|的漸強和XXXX|xxxx|xxxx|x-I

的漸弱處理。

在難點的突破上，我感覺是成功的，為了使學生體會并用聲音表現(xiàn)小馬車從

遠到近的聲音效果，我設計了以下兒個步驟。

1.先讓學生邊看我的手勢，邊聽音樂感受音樂的上行于下行。

2.在黑板上畫出一個個山坡，讓學生想象一輛小馬車從遠處跑來，再慢慢

遠走。

3.引導學生跟著老師的聲音由大到小，再由小到大。

4.學生體會出是由遠到近。

5.老師唱旋律，學生感受音高的變化，想到是小馬車上上坡與下山坡。

學生一開始表現(xiàn)的比較猶豫，后來老師啟發(fā)之后，就變得非常大膽了，一下

就把握住小馬車由遠而近的聲音變化。

另外還有不足之處就是：

1.節(jié)奏訓練占去過長的時間，導致旋律教唱沒有足夠的時間來做好，只是走

了一下過場。

2.教學準備方面欠缺，面對突發(fā)狀況沒有應對措施，在播放范唱的時候，

電視機出了故障，如果把錄音機也準備好就更好了。

三、教師應以極大的熱情與興趣關注學生的點滴進步

這堂課在班主任的幫助下，學生積極性很高，只有極少數(shù)同學不能跟著來。

1.女生很投入整體非?？蓯?/p>

2.男生比起平時要好很多，只有兩位同學沒有被全班同學的積極性感染到,

埋頭在干自己的事情。

3.教師要關注每個學生的進步，教師的熱情鼓勵是每個學生進步的基石，要

贊美學生，而且要大力、熱情的贊美學生。學生一定會進步的更快。

第三課童話故事

教學內(nèi)容

表演《小紅帽》《有一個人在林中》

聆聽《糖果仙人舞曲》《四小天鵝舞曲》

編創(chuàng)與表演

教學目標

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在

林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2.結(jié)合口風琴鍵盤認識d、r、m。

3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重、難點

引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教具

琴、錄音機、磁帶、打擊樂器

教材分析

1.《四小天鵝舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作

的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。這部盡人皆知的《天鵝湖》完

成于1876年。《小天鵝舞曲》篇幅不大，它是升升f小調(diào)4/4拍，中庸的快板。

2.《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大

調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、

三樂句基本相同，第二、四、六樂句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的級

進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中，音

階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、流躍，與第一人稱的

歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

教學課時

三課時

第一課時6

教學過程

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1.初聽前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學

生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

寸，讓學生5屆小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示:請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感,

培養(yǎng)合作的意識。

4.在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1.導語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。

有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這

個故事講給大家聽聽。

2.歌曲學習

師：噓，這里有?個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害

怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有

抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

(1)聽范唱

(2)簡短討論

師：最后的結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。

(3)讀歌詞

(4)唱詞

(5)情緒處理

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情

緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

3.歌表演

師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎?

生：同興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。

4.個別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

5.學生自評，老師給予鼓勵。

第二課時7

教學過程

一、導入

同學們，今天老師請來了一個洋娃娃和我們一起上音樂課，你們說好不好？

下面，我請他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語言講述）

同學們，你們好！我叫胡桃夾子，我的小主人是一個叫瑪麗的小姑娘，她特別喜

歡我，你們喜歡我嗎？（學生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ摇?/p>

'洋娃娃、小木偶、糖果仙人'的童話王國去玩，你們愿不愿意去？”（學生叵

答：愿意）可是，要到童話王國可不是很容易的呀？你們要懂音樂才行。好，我

們一起坐飛船去吧。"（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么

--------------

不開呀？”（胡）：這飛船是自動起飛的，不過要先請大家聽出下面這段音樂是

什么情緒的，選擇對了它才能起飛?！?/p>

二、聽樂曲《玩具兵交響曲》第一樂章（選自第二冊第五課欣賞曲）

板書出示卡片：

優(yōu)美歡快優(yōu)美

歡快優(yōu)美歡快

（學生回答：選擇2歡快優(yōu)美歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好。”飛著飛著飛船停下來了。

師：“又怎么了，小胡桃夾子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學們要讀出、拍出這卡片上的節(jié)奏？？（由學

生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來，請大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。？？？（由學生

分成兩組讀出來）門開了，大家總算來到了童話王國“糖果仙子”的世界。

師：“請大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂

師：“同學們，為了歡迎大家的到來，“糖果仙子”要給我們跳個舞，它

問你們愿意看哪一種情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？

學生：可能出現(xiàn)的答案是1或2,最后由老師統(tǒng)一一種意見，選擇優(yōu)美歡

快優(yōu)美

請出“糖果仙子”由一位同學扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請大家給她伴奏。我們每人選一件樂器。聽

老師指揮，大家不用怕，很簡單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴？？、鈴鼓

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學生看老師指揮演奏（由快慢之分）

“糖果仙子”隨音樂翩翩起舞。

1.請一位同學指揮大家演奏（老師加入到學生中）

2.再請“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂、通過學生聆聽音樂，區(qū)分情緒的變化，了解樂曲。

師：同學們，剛才我們自編音樂，請“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃

夾子的小主人瑪麗來這兒時“糖果仙子”乂是用怎樣的舞姿來歡迎她的呢？

我們?起來聽聽當時伴舞的音樂

1.初聽：《糖果仙人舞曲》

學生回答：開始“歡樂”中間“優(yōu)美”最后“歡樂”

師：那你們想至卜‘糖果仙人"是怎樣跳舞的嗎？請你們跳一跳，表演一下。（帶

上"糖果仙人”的頭飾）

2.復聽：學生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們在聽音樂跳）

師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃夾子，我們該回家了，同學們我們帶上

胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？

學生回答：好!

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

3.大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂邊聽邊自我表現(xiàn)。

4.課堂小結(jié)宣布下課

第三課時8

教學過程

一、表演《有一個人在林中》

1.用聽唱法學會歌曲。播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有兒處是相同的？

2.師反復范唱兩次相同樂句，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3.跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第?個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。

如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，要注意學生的音準。用模唱解決。

4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。

讓學生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學生可以自由地填寫，再唱一

唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。

2.其他學生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱?唱，想辦法讓它重復得少'

些？比一比,看誰唱出的旋律多?

3.把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。

4.試著唱出三個音、六個音、九個音，還有……

5.還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱。慢一點演唱），

中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

《小紅帽》教學反思3

《小紅帽》是童話故事這一課中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較

喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課

堂教學，創(chuàng)設輕松、愉快的課堂氣氛，使學生在“樂中學”，在生動、形象的情

境過程中感受音樂，獲得情感體驗。在教學中我制作了生動的課件，利用一系列

的情境吸引學生的注意力，因為低年級學生有好奇、愛動、模仿能力強等特點，

我就運用多媒體展示童話王國，通過在童話王國的一系列活動激發(fā)學生的學習興

趣，運用動畫、闖關，看故事、模仿動作等教學環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，感受

音樂，并在看故事的過程中以邊聽音樂邊講故事的方式，即知道了故事的梗概又

聽音樂，在潛移默化中為學習歌曲做了鋪墊。在學習歌曲的過程中因為之前多次

聽了旋律，所以能較快的學會歌曲。在學會歌曲后我設計了給歌曲做舞蹈表演的

教學環(huán)節(jié)，但在表演時,我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:班里音樂成績好的同學總是搶著作

“主角”，而一些表演能力一般的同學卻坐在座位上一動不動，可是他們的小眼

睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學生上臺表演，而對于沒有勇氣

的同學我讓全班同學一起做，這樣同學們都很快樂的參與到活動中，能用簡單的

動作去感受音樂，用愉快的表演去體驗音樂。

在學生回答問題的時候我會給予積極，鼓勵的評價，在聽音樂和個別同學表

演時能引導學生用拍手等動作配合，同時培養(yǎng)了合作意識。以學生為主體，設計

豐富的實踐活動，讓學生在玩中學，學中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣

賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學中隱含有

對學生的德育教育，逐步培養(yǎng)學生的辨別能力、自我保護意識。本次課有些地方

我覺得應該注意一下：如在教學中注意每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理。用有趣的方

式（如擊鼓傳紅帽等）對歌曲的演唱進行驗收，讓個別同學唱一唱，看看掌握的

情況怎么樣！識譜唱譜并不是二年級的掌握范圍內(nèi)的，我在教唱整個歌譜時，學

生唱的不太理想，如果我只選擇一兩句來教的話，學生可能會掌握的更好。

第四課跳起舞

教學內(nèi)容

聆聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》

表演《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》

編創(chuàng)與活動

教學目標

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！贰?/p>

《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢瞭亮和歡快活潑的不同音樂特點。

學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應與控

制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學重點

指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作。

教學難點

節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應。

教具準備

琴、多媒體課件。

教材分析

《多么快樂，多么幸?！肥且皇撞刈逶业貐^(qū)的童謠歌曲歌曲生動地描繪了

藏族人民聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。歌曲中的一音兩字處要唱得輕快準

確，尤其是第二個“鈴”字不但音要準，還要唱得連貫，后面的“喇叭”兩音要

唱得輕巧，此時教師的范唱應為表率，以激發(fā)學生的情緒，用歡快活潑的情緒演

唱歌曲，表演動

歌曲《我的家在日喀則》：是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，

旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首

歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景作

課時安排

三課時

第一課時9

教學過程

一、組織教學

師生問好歌

二、新歌教學

1.入：教師邊唱邊舞

請小朋友說說唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風景，教師解說（服飾、風俗）。

2.發(fā)西藏舞蹈，學會上跳一跳，記住一兩個動作。

3.歌曲錄音，學生跳-跳

教師可教一個踢踏步和三步一靠動作

放歌曲錄音，學生跟著跳一跳

4.一聽歌曲是一二還一二三？

隨音樂劃拍

5.讀歌詞要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6.唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。

輕唱歌詞跟錄音唱再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺唱，既連貫，乂要唱足，唱滿時值。

連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7.試用踢踏步和三步一靠動作跟著歌曲錄音跳一跳。

邊唱邊跳。

8.組編創(chuàng)動作表演

學生匯報表演

互相評價。

三、小結(jié)，師生再見。

第二課時10

教學過程

一、組織教學：師生問好歌。

二、復習歌曲《多么快樂，多么幸?！?/p>

要求：邊唱邊舞。

三、聆聽《在北京的金山上》

1.導入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請你們聽一首西藏民歌。

2.聽歌曲

學生隨音樂輕輕拍手，聽后歌曲情緒。

3.生談感受

覺得可以用什么動作來表演？

軍樂自由跳一跳

勺動作組合起來大家一起學一學。

Q4.聽歌曲

師生一起合著音樂跳一跳。

四、聆聽《雪蓮先北京》

1.入：

師：請小朋友們聽一首歌曲聽后說說你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)

容？

2.聽歌曲，聽后討論

3.聽歌曲

看圖，請小朋友說說選擇哪?種動作邊聽邊表演。

試著做動作，師生共同設計

邊聽歌曲邊表演。

五、游戲

1.示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。

2.清游戲規(guī)則：

學生聽教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到XXXX走，

聽到XXXXXXXX換成小跑步，當鼓聲停止時，學生心理數(shù)一、

二三四可做點頭，拍手，揮手、等動作，當時嘴里不能有聲音。

3.聲起，按上面方法走或跑。

4.里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學的動作準確率高，在戲過程中,

出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。

六、小結(jié)，師生再見。

第三課時11

教學過程

一、組織教學：師生問好歌

二、復習《多么快樂，多么幸?！?/p>

三、新歌教學

1.導入：

師：小朋友們，我國是一個多民族的國家，你們知道我國有多少個民族？你

能說出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國各地走一走看一看，喜歡嗎？

A（多媒體出示）看，來到了什么地方？（內(nèi)蒙古）

內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表

演蒙古舞嗎？誰來表演你個動作?

我們一起來表演吧！

放錄音表演《草原就是我的家》

B告別了遼闊的大草原，看，來到了？（新疆）

新疆以出產(chǎn)（）出名，你會跳新疆舞嗎？誰來表演你個動作？

我們一起來好嗎？

放錄音，表演《頌祖國》。

2.范唱聽錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林”

“布達拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會跳西藏舞嗎？

放多媒體，學生模仿動作。

3.放錄音《我的家在日喀則》，學生跟著歌曲跳一跳

4.揭題，介紹日喀則

5.學唱歌曲

跟著錄音輕唱找出難唱的地方共同練唱

練唱：襯詞

6.邊唱邊表演（分組）

雙響筒XXXXIXo0II

串鈴00IXXXII

三角鐵X0|X-II

先分后合，教師講解示范

豫絳三種樂庭樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好。

8.分組伴奏，看哪一組合作得最好。

9.表演展示

部分學生演唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏。

10.拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結(jié)，師生再見。

《多么快樂多么幸?！方虒W反思4

《多么快樂多么幸?！肥侨艘舭嫘W第三冊中的--首藏族童謠。本節(jié)課的

教學目標是：1.通過學唱藏族童謠《多么快樂多么幸?！?，體驗藏族民歌高亢瞭

亮的特點，并能用愉快的心情、連貫的聲音演唱。2.初步學習藏族舞的基本動

作。3.了解藏族的服飾、風俗、名勝，激發(fā)學生的學習興趣，促進民族大團結(jié)。

教學重點：1.在學唱歌曲和體驗藏族文化的同時，感受藏族民歌的熱情奔放。

2.學跳藏族舞的基本動作。教學難點：歌曲中附點節(jié)奏的掌握及一字多音處的

正確演唱。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)安排從走進西藏，了解風土人情；學藏語；學藏歌；學藏舞,

兒個環(huán)節(jié)展開教學。目的旨在通過各個環(huán)節(jié)的學習，給學生一個完整的音樂形象,

從而激發(fā)他們的學習興趣，從心底去感悟音樂的深動和跳躍的情緒。音樂的美是

無與倫比的，只有讓學生去聆聽、去觀察、去行動，才能把音樂更好的駐扎在他

們的心中。

本節(jié)課的教學我覺得自己做的較好的方面有：

1.在整個課堂里，我都是以飽滿的熱情投入到整個教學中，用自己的激情

去感染學生，盡量把學生帶進那種歡快、活躍的氣氛中。激發(fā)他們的學習積極性。

2.導課環(huán)節(jié)，配上美妙的音樂《走進西藏》，加上自己聲情并茂的西藏簡

介詞，把學生的注意力完全吸引住了，為本節(jié)課的教學奠定了良好的基礎。

3.二年級學生年齡小，集中注意時間短。在基本學會歌曲后，為了保持學

習興趣，我采用多種不同形式的演唱方法讓學生進行演唱，不但使學生練習了歌

曲，又不會感到枯燥。尤其是教師和學生的接龍唱，，還為學生創(chuàng)設了一個輕松

愉悅的課堂氣氛，師生之間形成積極互動的態(tài)度和關系。不斷對學生進行鼓勵，

從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己。

不足：初步學唱部分顯的有些平淡，學生的情緒調(diào)動的不夠，沒有達到預

期的教學氣氛，學唱環(huán)節(jié)的教學，還需好好斟酌。

第五課愉快的勞動

教學內(nèi)容

表演《不再麻煩好媽媽》《種玉米》

聆聽《勞動歌》《海娃的歌》

編創(chuàng)與活動

教學目標

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，

理解勞動的喜悅與歡樂。

二、認識字母譜f、S,并能準確地唱出。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活

動

教學重點

指導學生學唱歌曲并理解勞動的喜悅與歡樂。

教學難點

填充字母譜、編創(chuàng)旋律。

教具準備

鋼琴、錄音機、教學磁帶等。

教材分析

1.歌曲《勞動歌》《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，由賀

錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧痈琛肥瞧邆€小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為

降A大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構成的旋律，八分

音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地揮舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句,

第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復，加上斷音的處理,

使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)

造財富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了

--遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情

2.歌曲《不再麻煩好媽媽》歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心里

話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親

切、流暢，基本以級進為主，第一、二樂句采用重復的手法；第四樂句與第三樂

句采用了反向進行的手法；第五樂句從最高音起唱，強調(diào)了小朋友自立的決心；

結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛”的情感，輕柔地落在三拍

的主音上，表達了懂事的小朋

友對母親的愛與感激，圍滿地結(jié)束了全曲。

課時安排

三課時

第一課時12

教學過程

一、導入新課

同學們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人

學生回答是媽媽。讓我們用最美、最動聽的歌聲表達對媽媽的愛?。ń處熎鹎白?

學生唱《世上只有媽媽好》）

二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學們唱的真好，讓我們聽聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些

心理話。（多媒體播放歌曲）

1.說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？

（教師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）

2.想想這首歌我們應該怎樣唱才能表達小朋友對媽媽的真摯情感。（學

生討論）

3.變換方式感受，跟唱學會歌曲。

4.創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽

編成其他長輩。）

5.師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）

第二課時13

教學過程

一、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入欣賞《海娃的歌》。

同學們動聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌!

（初聽）

1.提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2.想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學生

討論，互相交換知識和信息）

3.復聽歌曲（學生邊聽邊做動作表演）

三、編創(chuàng)與活動

1.教師帶著學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個

音。

2.指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的

好、唱得準確。

3.分組練唱，評議。

四、課堂小結(jié)

第三課時14

教學過程

一、導入新課聆聽《海娃的歌》

引導談話：“這節(jié)課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什

么？”

1.（初聽）教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。

2.引導學生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？

3.老師發(fā)現(xiàn)同學們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。

4.引導學生回答看到、聽到后你是否想到一個非常著名的童話故事？把你

想到的故事告訴大家。

5.同學們?nèi)绻肼牎栋籽┕骱推邆€小矮人》的故事那么請你動腦筋為這

首歌曲設計動作為大家表演好嗎？

6.學生表演（教師組織學生進行自評、互評、評價以鼓勵為主）

7.教師講故事

三、學習歌曲

1.談話導入：“同學們七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一

位小朋友，他用甜美的歌聲號召我們也?起來勞動呢？仔細聽，讓我們都做哪些

勞動？”

2.聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3.引導學生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相

比較找出共同點。

4.（因歌曲有一定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學

習歌曲中遇到的難題讓學生說出來，然后以同學之間的互教互學、教師指導相結(jié)

合解決歌曲中出現(xiàn)的難點。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。

5.用各種演唱形式復習歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優(yōu)異的

成績。

第六課小動物的歌

教學內(nèi)容

聆聽《袋鼠》《鳥店》

表演《我的小綿羊》《小袋鼠》

編創(chuàng)與活動

教學目標

1.聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生

動鮮明的形象，教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生

保護動物的意識。

2.通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活

動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學重點

通過學唱歌曲和欣賞有關小動物的音樂，進一步激發(fā)學生愛護動物，保護

大自然的意識。

教學難點

歌曲中的反復記號以及演唱方法。

教學方法

聽唱法、肢體語言教學法

教具準備

琴、CAI課件

教材分析

1.管弦樂《袋鼠》

這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》又稱《動物園大幻想曲》中第六首小曲。由

法國作曲家圣一桑創(chuàng)作于1886年?！洞蟆肥沁@組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。

2.管弦樂《鳥店》

《鳥店》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲。《鳥店》和《森

林水車》《森林里的鐵匠》《在鐘表店里》等通俗名曲車不多，流傳很廣?！而B

店》為e大調(diào)，2/4拍，復三部曲式結(jié)構。

3.歌曲《我的小綿羊》

是一首印度尼西亞民歌。采用g大調(diào)、4/4拍，由兩部分構成。

4.歌曲《小袋鼠》

是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。節(jié)奏以八分音符為主，緊湊、流暢，旋律

級進間插一小跳，顯得活潑而輕松，描繪了小袋鼠蹦蹦跳跳的生動形象。

課時安排

三課時

第一課時15

教學過程

一、編創(chuàng)與活動（說歌謠）

有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語，讓我們一起來說歌謠、猜謎語。

1.默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？

2.請同學們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評價，給學生自由的表演

空間。）

3.教師按節(jié)奏讀歌謠。（學生進行比較并說出理由，然后選出給人們帶來美

感的讀歌謠的節(jié)奏。）

4.自由編創(chuàng)拍擊動作。（比一比。學生進行互評）

5.教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽《鳥店》

同學們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表?，F(xiàn)

在我們來聽一首樂曲，仔細聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）

1.教師提示：你都聽到了哪些聲音？

音樂描寫了什么時間？

你仿佛看到了什么？

2.復聽：（教師啟發(fā)學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

3.教師給學生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。

第二課時16

教學內(nèi)容

表演《我的小綿羊》

教學過程

一、組織教學：師生問好

二、學習歌曲《我的小綿羊》

1.復習歌曲《種玉米》

上節(jié)課我們學習的歌曲《種玉米》是?首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課

老師又給同學們帶來了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》

歌頁）

2.引導學生對比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3.用聽唱法學會歌曲。

（教師隨時指導學生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號的字要

唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了）

4.唱會歌曲后再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

5.用各種形式演唱，學生互相評價找出優(yōu)點、缺點并發(fā)揮優(yōu)點，克服缺點。

6.編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛的小動物編唱新歌詞。將同學們編創(chuàng)的歌詞整理

為幾段，全體同學逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

查11、10

第三課時17

教學內(nèi)容

聆聽《袋鼠》；編創(chuàng)與活動：摘果子；表