一年級上冊數(shù)學第六單元教學設計

（20xx北師大版）

北師大版一年級數(shù)學第一冊第六單元教學設計第六

單元相識圖形

單元教材分析：

本單元的教學內(nèi)容包括兩個局部：立體圖形（長方體、

正方體、圓柱和球）的相識和立體圖形的拼組。由于

在現(xiàn)實生活中學生干脆接觸的大多是立體圖形，所以

把立體圖形的相識放在其他平面圖形之前，這是符合

兒童的認知規(guī)律的。而學生通過動手操作，對立體圖

形進展拼組，又能很好地體會立體圖形之間的關系。

相識圖形

相識圖形

你說我做

目標導向：

學問與技能：

1、通過視察、操作等活動，使學生初步感知長方體、

正方體、圓柱體和球的根本特征，能辨別物體和圖形。

2、造就學生動手操作、視察、溝通等實力，初步建

立空間觀念。

過程與方法：

使學生在閱歷對這幾種物體和圖形的相識過程，直觀

感受各種圖形的特征。

情感看法與價值觀：

1、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、造就學生在愉悅的氣氛中學習，造就學生合作、

探究和創(chuàng)新的意識。

教學重點：初步建立起長方體、正方體、圓柱和球的

表象，駕馭分類和比擬等學習方法。

教學難點：駕馭分類和比擬等學習方法。

教法與學法：

立體圖形的相識這一局部學問可以按三個層次進展:

學問的引入-學問的教學-學問的應用，符合學生駕馭

學問的規(guī)律。在學問的引入和運用上，要留意表達數(shù)

學學問的現(xiàn)實化和生活化。在這一局部只是中，應考

慮到學生相識事物都有一個從〃形象--表象-抽象，的

過程。所以對于每一種圖形，都要按三個層次進展:

實物引入-抽象為一般模型-給出圖形名稱。最終讓學

生說出有哪些物體的形態(tài)分別是這種立體圖形，讓學

生嘗試用全部的數(shù)學學問描述所處的生活空間，表達

數(shù)學的應用性。

教材編寫的根本思路：

1、通過對不同物品進展分類的活動，幫助學生建立

對立體圖形的直觀相識。

2、通過具體的動手操作活動，幫助學生直觀感受立

體圖形的特點。

學問技能評價要點：

1、在一組立體圖形中，能辨別出是由哪些簡潔幾何

體組成的，并正確說出它們的名稱。（樣題1）

2、在一組立體圖形中，能正確數(shù)出有幾個正方體、

幾個長方體、幾個圓柱、幾個球。（樣題2）

教學時數(shù)：2課時。

第1課時

教學內(nèi)容：相識圖形

教學目標：

學問與技能：

1、通過視察、操作，使學生初步相識長方體、正方

體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征,

會辨別這幾種相關的物體和圖形。

2、使學生形成必需的視察實力和操作實踐實力。

過程與方法：

供應活動時機，閱歷對物體的分類、視察、觸摸和比

擬的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的

感性相識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建

立空間觀念。

情感看法與價值觀：

造就學生主動探究的精神和與人合作的意識，初步了

解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。

教學重點：相識長方體、正方體、圓柱、球，知道它

們的名稱。

教學難點：能精確判定不同點幾何圖形。

教法：演示法、視察法。

學法：小組探討。

教具準備：不同的立體圖形實物、課件。

教學過程：

一、設景導課

師：小摯友，今日老師給你們帶來了一件禮物，

猜猜看原委是什么呢?想不想知道，誰來揭開它?大家

寵愛它嗎?我們以熱忱的掌聲歡送機器人的到來。

二、分類感悟

師：小摯友們這么機智，機器人很快樂!下面老師

想請你們把桌面上的這些做機器人的玩具分分類。

1、學生小組活動。

2、匯報分類結(jié)果。

師：哪個組來告知大家，你們組把玩具分成了幾

類，怎樣分的？

生1:我們組按顏色分，分成了五類。

師：有道理!還有不同的分法嗎？

生2：我們組分成了兩類，會滾的一類，不會滾

的一類。

師：有同學可能沒聽明白，請拿上臺給大家看看。

師：你們組很有方法，還有哪個組來匯報一下？

生3：我們組把長得像的放在一類,分成了四類。

師：你們說得很棒!也請拿上臺給大家看看。此時

此刻大家和他們組一樣，把長得像的放在一起，它們

是好摯友，分成四類。

三、玩耍體驗

師：下面我們分別謹慎地摸一摸、看一看、玩一

玩，然后在小組里相互說一說這些好摯友長得是什么

樣，摸起來有什么感覺。趕快行動吧！

學生小組活動。

每小組的學生拿著長方體、正方體、圓柱、球,

摸摸、看看、玩玩、說說。老師參與小組活動和學生

~"起玩。

師：誰情愿上臺來介紹你們組的好摯友。情愿介

紹哪一種都可以，說一說它們長的什么樣。其他的同

學要細致看、謹慎聽。

生：這是我的好摯友球，它長得圓頭圓腦的，摸

起來圓乎乎的，沒有平平的地方，它愛滾來滾去的。

我很寵愛玩球。

師：你真會視察，讓它滾給大家看看（在實物投影

上滾一滾），請同學們從你帶來的物體中，拿出這位同

學的好摯友球。我們的下一個好摯友是誰呢？

生：我的好摯友有點圓，又有點長，直直的，上

面和下面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，

它站著不會滾，只有躺著才會滾。

師：你視察得很細致，讓你的好摯友在臺上表演

一下好嗎?（生在實物投影上演示。）

師：請同學們拿出他的好摯友。有沒有同學知道

這類好摯友的名字?（有的同學知道叫圓柱）你們還想

介紹哪位好摯友？

生：我的好摯友它長長的，有的地方摸起來是平

平的，有的地方摸起來有點扎手，有尖尖的角，它有

六個面。

師:你能有依次地數(shù)給大家看看嗎?大家都來數(shù)數(shù)。

生：六個面摸起來是平平的，有的面大。有的面

小。它很聽話，它不會亂滾，我很寵愛它，我家里有

很多東西跟它長得一樣。

師：你真機智!對你的好摯友特殊了解，請同學們

拿出他的好摯友。有誰知道它的名字嗎?（有的同學知

道它叫長方體）你們還有好摯友介紹給大家嗎？

生：我的好摯友是方方正正的，也有六個面，六

個面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地

方有尖尖的角，有點扎手，它也不會滾。

師：你真了不得，請同學們拿出他的好摯友。有

誰知道它的名字嗎?（有同學知道叫正方體。）

生1:為什么球愛滾？

師：有誰能答復這個問題？

生1:球沒有平平的地方，所以愛滾。

生2：為什么圓柱站著不會滾，躺著才會滾？

生3：我知道，圓柱的上面和下面是平平的，所

以能站穩(wěn)，它的旁邊是彎彎的所以會滾。

師：此時此刻老師有個問題，球和圓柱都會滾,

請大家把圓柱和球放在桌上滾一滾，看看有什么不一

樣。

生：我發(fā)覺球可以逍遙自由地滾，圓柱是直直地

滾。（放實物投影上演示。）師：再提一個問題，長方

體和正方體有什么不一樣呢？

生：長方體和正方體都有六個面，但長方體是長

長的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個

面都一樣大。

師：我們班的小摯友，會聽、會看、還會問，很

了不得!下面有四幅圖，都是我們今日相識的物體，誰

能說一說它們的名字。

四、應用拓展

說一說，我們身邊的哪些物體是長方體、哪些物體是

正方體、圓柱和球？（先同桌說，再全班溝通。）

五、課堂小結(jié)

小摯友們真了不得，不僅相識了“長方體、正方體、

圓柱和球〃,而且還在校內(nèi)里找到了很多我們今日學過

的物體。其實在生活中，我們今日學過的物體用途很

廣泛，到處可見。小摯友們今日回家看看自己家中哪

些地方用到了我們今日學過的物體，講給你爸爸、媽

媽聽一聽，好嗎？

六、板書設計：

相識圖形

長方體正方體圓柱球

七、課后小記：

第2課時

教學內(nèi)容：你說我做

教學目的：

學問與技能：

用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的造型，造就

學生的締造想象力和動手實力。

過程與方法：

能用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的圖形，能

清晰地向他人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法。

情感看法與價值觀：

能正確評價他人的作品，造就學生的審美情趣。

教學重點、難點：把簡潔的數(shù)學問題用游戲放之于現(xiàn)

實情境中應用。

教法：試驗法。

學法：試驗探究。

教具準備：一些簡潔的幾何體。

教學過程：

一、問題情境：你知道了四種物體名稱，我們來探究

一下它們的數(shù)學問題。

你想用什么方法來探究？（分組探討）

二、建立模型

1、分組探究探討。

學習要求：（1）探討這些物體擺放的不同。

（2）準備向全班同學介紹你們的探究結(jié)果。

2、匯報溝通，初構(gòu)模型。

師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中

溝通、匯總的根底上探討出結(jié)果，明確空間關系。全

班確定一下其空間位置關系。

3、情境遷移，再構(gòu)模型。

情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。

你說我擺，同桌相互進展游戲，隨著空間位置關系

確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可

以變更。

三、拓展應用

1、說一說，寫一寫。

讓學生細致地視察，想一想哪些物體的形態(tài)是長方

體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。

再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關

系來說。（其形態(tài)只要大致正確即可）

2、看一看，填一填。

讓學生自主完成。

3、摸一摸，說一說。

這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結(jié)合

起來，可以是學生摸一個物體并說出它的名稱，也可

以結(jié)合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組

進展。4、看一看，數(shù)一數(shù)。

對此題的解答有必需難度，可以用搭積木的方法先

幫助解答。

四、總結(jié)回憶

1、這節(jié)課你學了什么？

2、前后的關系在生活中應用。

五、板書設計：

六、課后小記：

七數(shù)學好玩

【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學第一冊第88?89頁。

【教學目標】

學問與技能：

1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想

的活動中，體驗運用所學的學問和方法解決簡潔問題

的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。

2、能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡潔的實際問題;

進一步感受各種形體的特征，初步開展空間觀念。

3、在發(fā)覺數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會

數(shù)學與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的

反思意識。

方法與過程：

1、首先，通過選題，讓學生發(fā)覺選擇可以探究的問

題，并訓練學生清晰加以表述。

2、其次通過，分析、探討，進一步明確須要解決的

問題，設計合理可行的解決問題的方案和步驟。

3、最終，通過自主探究、合作溝通等實際操作環(huán)節(jié)，

實施解決問題的方案，得到解決問題的成果。

4、總結(jié)、反思并溝通解決問題的成果、解決問題的

過程、收獲或體會、進一步探究的問題等，并開展自

評、互評和他評。

情感看法價值觀：

1、激發(fā)學生學習愛好。

2、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是好玩的，獲得

良好情感體驗。

3、體會數(shù)學思想，熬煉思維實力，積累思索經(jīng)驗，

開闊眼界。

【教學重點】

能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡潔的實際問題；

進一步感受各種形體的特征，初步開展空間觀念。

【教學難點】

在發(fā)覺數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學

與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思

意識。

第一課時

【教學活動設計】

一、活動一〃議一議〃

目的：通過分析、探討，進一步明確須要解決的問題，

設計合理可行的解決問題的根本步驟，以及如何進展

分工合作等。

過程：創(chuàng)設情境，引入教學。

1.你能找到淘氣校內(nèi)里的數(shù)學問題嗎？你們的教室里、

校內(nèi)里又有哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題?

（課件出示主題圖）。

（1）分析：面對這樣一些數(shù)學問題，我們應當這樣

解決呢？

（2）探討：看看淘氣的校內(nèi)，畫面上的數(shù)學信息特

殊多，我們怎樣做才能有條理的找到更多的數(shù)學信息,

并且做到不遺漏呢？

（學生探討）

（3）分工：為了又快又好的解決問題，我們必需要

分工合作。

①在解決這一問題的過程中，我們須要做哪些工作，

誰來做呢？又該怎樣做？

②以一個小組為單位，老師示范如何分工。

③全部小組進展分工。老師要對個別小組進展幫組。

（4）指導學生怎樣記錄。

二、活動二“做一做”

目的：通過合作等實際操作環(huán)節(jié)，實施解決問題的方

案，得到解決問題的成果。

過程：完成三個數(shù)學活動。

1.分組找一找淘氣校內(nèi)里的數(shù)學信息。

（1）老師提出要求。

（2）學生分組活動。

2.說一說你們小組的發(fā)覺。

（1）學生匯報。

（2）老師要隨時引導學生說出有效的數(shù)學信息。

3.數(shù)一數(shù)，填一填。

（1）數(shù)出在操場上參與各種體育活動的人數(shù)，填在

表中，完成任務。

（2）鼓舞學生嘗試依據(jù)發(fā)覺的信息提出問題。

（3）解決問題，超出學習范圍的問題，存入問題銀

行。

三、全課總結(jié)：

通過溝通的方式總結(jié)全課。關鍵總結(jié)解決問題的方法。

四、提出下節(jié)課將要活動的內(nèi)容，激發(fā)學生的愛好。

其次課時

一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容。

1、上節(jié)課，我們解決了一個什么樣的數(shù)學問題？

2、在解決問題的過程中，我們學會了哪些解決問題

的方法。

3、在這一活動中我們應留意什么呢？

二、活動三“想一想〃

1、我們的教室里有哪些數(shù)學信息？

活動目的：通過這一活動總結(jié)、反思并溝通解決問題

的過程金額解決問題的成果。

（1）確認小組內(nèi)的分工，重點提示組長、記錄員的

任務。

（2）提出要求。

（3）小組活動。老師隨時指導活動。

（4）溝通匯報。

2、你們能提出哪些數(shù)學問題？

（1）學生溝通。

（2）對學生短暫不能解決的問題，放入問題銀行。

3、總結(jié)小組活動，對表現(xiàn)好的小組提出表揚。

三、帶學生到操場進展數(shù)學活動。（可依據(jù)本班具體

狀況，確定是否進展此活動）

1、你的校內(nèi)里有哪些數(shù)學信息？想不想調(diào)查一下？

（1）先在教室做好分工，提出要求。

（2）帶著學生去操場進展視察、記錄。

2、把學生帶回教室。

3、小組內(nèi)先進展整理。

4、學生溝通匯報。

5、依據(jù)調(diào)查的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

（1）學生提出問題。

（2）解決局部問題。

6、活動總結(jié)。

四、自我評價

活動目的：鼓舞學生對于自己的表現(xiàn)進展自評。

1、通過兩節(jié)課的數(shù)學活動，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

能否從傾聽、溝通、以及在活動中能否發(fā)覺并提出數(shù)

學問題等方面，對自己的表現(xiàn)賜予合理評價。

2、學生自評。

3、同伴互評。

五、全課總結(jié)。《一起做游戲》

【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學第一冊第90-91頁。

【教學目標】

學問與技能：

1、在〃堆一堆”和〃玩一玩〃以小的活動中，積累對圖形

特征和利用數(shù)學解決問題的經(jīng)驗。

2、能夠從游戲中獲得數(shù)學信息，體會學過的立體圖

形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問

題，嘗試找尋取勝的策略。

方法與過程：

通過游戲的方法，對學過的內(nèi)容加以穩(wěn)固，并獲得取

勝策略。

情感看法價值觀：

1、激發(fā)學生學習愛好。

2、使學生在游戲中體驗到數(shù)學學問的好玩和重要的,

獲得良好情感體驗。

3、體會數(shù)學思想，熬煉思維實力，積累思索經(jīng)驗，

開闊眼界。

【教學重點】

1、在〃堆一堆〃和〃玩一玩〃以小的活動中，積累對圖形

特征和利用數(shù)學解決問題的經(jīng)驗。

2、能夠從游戲中獲得數(shù)學信息，體會學過的立體圖

形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問

題，嘗試找尋取勝的策略。

【教學難點】

在發(fā)覺數(shù)學信息，解決數(shù)學問題的過程中，嘗試找尋

取勝的策略。

【教學活動設計】

一、談話導入游戲

師：同學們，你們寵愛玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩

游戲，或許大家可能在游戲中有很多好玩的發(fā)覺呢？

二、游戲一〃堆一堆〃

1.賽前準備

（1）分組：可以分為幾個大組進展競賽。

（2）競賽用品的分發(fā)：每組準備一樣的幾何體。

（3）賽前要檢查物品數(shù)量與形態(tài)。

師：請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學具中都有哪

些好摯友？它們是什么形態(tài)？有幾個？

2、明確游戲規(guī)那么

（1）翻開書自己閱讀游戲規(guī)那么。

（2）探討游戲規(guī)那么中講了什么。

3、開展競賽，并計時

（